Jinzhou solía ser una base de operaciones para el Levantamiento del Turbante Rojo, pero fue aniquilada después de cinco años de arduo trabajo.

Jinzhou solía ser una base para el Levantamiento del Turbante Rojo, pero fue aniquilada después de cinco años de arduo trabajo.

2012-10-25 10:15 Peninsula Morning News

Tengo algo que decir.

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Antecedentes de la guerra

En mayo de 1351, el Ejército del Pañuelo Rojo liderado por Han y otros levantó una pancarta para desafiar a Yuan en Yingzhou. Anhui, inició el vigoroso levantamiento campesino a finales de la dinastía Yuan. La ira que ha estado hirviendo a fuego lento en los corazones de las personas durante mucho tiempo puede extenderse rápidamente por todo el país con una sola chispa que puede provocar un incendio en la pradera. "Bashu, Jingchu, Jianghuai, Qilu, Sanhai y Gansu en el oeste están conectados entre sí". Poco después de que estalló el levantamiento masivo de los Turbantes Rojos, afectó inmediatamente a la provincia de Liaoyang en la esquina noreste.

Divisiones administrativas

A principios de la dinastía Yuan, debido a años de guerra entre Meng y Jin, la población de Dalian disminuyó y grandes extensiones de tierra quedaron desiertas. Por lo tanto, la dinastía Yuan abolió la prefectura de Jinfu establecida por la dinastía Jin, la fusionó con Gaizhou Road y luego se fusionó con Liaoyang Road. En el año 21 de la dinastía Yuan (1284), Wanjiazhai se estableció en el páramo de Jinfuzhou, ciudad de Jinzhou, y Haxi Han Wanjiazhai se estableció en el sur de la ciudad, perteneciente a Liaoyang Road, provincia de Liaoyang. En 1330, la mansión de diez mil hogares en el páramo de la Mansión Jinfu pasó a llamarse Mansión de Administración General de Hasi Khan y estaba a cargo de los asuntos civiles de Dalian. En el área actual del puente Qingniwa, hay miles de oficinas de Hasi Khan y hay cientos. Por ejemplo, hay cientos de oficinas de patrulla a lo largo del río Zhuang, que administran la isla Shicheng y la isla Wangjia.

Economía y Cultura

En 1284, para desarrollar Dalian, la dinastía Yuan estableció 1.281 hogares en la nueva capital. En 1289, 1.000 personas fueron asignadas al nuevo ejército auxiliar en Beijing y se establecieron en el páramo de Guandong durante la dinastía Han. En 1293, 1.360 tropas recién incorporadas se incorporaron a Fuzhou, Shanxi, para recuperar tierras baldías, con 3.641 hogares y más de 250.000 acres de tierra. Debido a la política de inmigración de la dinastía Yuan, la población de Jinfuzhou aumentó a más de 200.000 habitantes y la economía de Dalian se recuperó. Las reliquias culturales de la dinastía Yuan desenterradas hoy en Dalian incluyen platos de talco, jarras de porcelana vidriada en blanco con flores negras, cuencos de celadón, copas, estufas de hierro de tres patas, ollas de cobre, etc. Todos estos reflejan el cierto desarrollo de la economía y la cultura de Dalian en la dinastía Yuan.

Entrevista con expertos

Tian Guanglin

Decano de la Facultad de Historia, Cultura y Turismo de la Universidad Normal de Liaoning

Liu Junyong

Departamento de Arqueología, Facultad de Historia, Cultura y Turismo, Universidad Normal de Liaoning

Wei Gang

Profesor asociado, Facultad de Historia, Universidad de Dalian

Durante la dinastía Yuan, Jinzhou y Fuzhou en Dalian fueron campos de batalla para los estrategas militares. Ya fuera el ataque de los mongoles al oro a principios de la dinastía Yuan o el levantamiento del Ejército del Turbante Rojo a finales de la dinastía Yuan, Jinzhou y Fuzhou fueron capturados muchas veces.

Aunque el noreste es una región anterior de Mongolia, también lo fue más tarde durante la dinastía Yuan. En lo que respecta a Dalian, no fue hasta el año sexto al undécimo del emperador Taizu de la dinastía Yuan (1211 ~ 1216 d. C.) que el ejército mongol marchó tres veces hacia el oeste y el este de Liaoning y comenzó a poner un pie en el parte sur del noreste de China. A partir de 1214, el ejército mongol se dirigió al sur y capturó Jin, Fu, Hai, Gai y otras ciudades del sur de Liaoning.

En los últimos años de la dinastía Yuan, la clase dominante, dominada por los nobles mongoles, anexó frenéticamente tierras, extorsionó y despilfarró dinero. Además, el río Amarillo ha estado en mal estado durante mucho tiempo y se ha desbordado muchas veces, haciendo que la gente se sienta miserable. La extrema intensificación de los conflictos de clases y étnicos finalmente condujo al levantamiento campesino a finales de la dinastía Yuan. El ejército de levantamiento campesino con el Ejército del Pañuelo Rojo como fuerza principal asestó un duro golpe al gobierno de la dinastía Yuan en todo el país, creando las condiciones para que Zhu Yuanzhang finalmente derrocara a la dinastía Yuan. Poco después de que estallara el Levantamiento del Turbante Rojo, se extendió inmediatamente a Dalian. En el tira y afloja con el ejército de Yuan y el ejército japonés, Jinzhou, Fuzhou y otros lugares también fueron capturados muchas veces por el Ejército del Turbante Rojo. □Reportero Zhang Hongjun

Las partes en conflicto

Ejército del Pañuelo Rojo VS Ejército Yuan

Medidas de incentivo:

En los últimos años de la Dinastía Yuan, el gobierno fue lento y la corrupción política, el descontento público es muy grave. Sin embargo, las "tonterías" y la "reforma monetaria" intensificaron aún más los conflictos sociales a finales de la dinastía Yuan, y Han y otros aprovecharon la oportunidad para rebelarse.

Resultado:

En 1351, Liu Futong llevó a Chen You a cruzar el mar y ocupar Jinzhou. En 1359, el Ejército del Pañuelo Rojo lanzó su expedición al norte en tres rutas. El Ejército de la Ruta Central liderado por Guan Duo y Pan Cheng capturó sucesivamente las cuatro prefecturas de Jin, Fu, Hai y Gai. En 1363, el Ejército del Turbante Rojo fue completamente aniquilado.

Comentarios:

El Ejército del Pañuelo Rojo que entró en la región de Liaodong no solo eliminó algunas de las fuerzas efectivas de la dinastía Yuan, sino que también contuvo y dispersó el poder del ejército Yuan. que jugó un papel muy importante en la desaparición del efecto de la dinastía Yuan. Al mismo tiempo, este Ejército del Pañuelo Rojo no solo trajo la cultura de las Llanuras Centrales a Liaodong, sino que también contribuyó al desarrollo inicial y a la eliminación de obstáculos para que el ejército Ming ingresara al Noreste y eventualmente eliminara las fuerzas restantes.

Anti-Jin y autosuficiencia

Después de una ligera división de tropas, Puxian Wannu se trasladó a luchar en el sur de Liaoning.

Después de la caída de la dinastía Liao en 1125, el pueblo Khitan que vivía en el noreste y suroeste se rebeló muchas veces contra el gobierno y la opresión de la dinastía Jin. En 1212, Yeluge, un Khitan de Qianhu en el norte de Shanxi, lanzó un levantamiento Khitan contra los Jin y desertó a Mongolia.

A principios de 1213, Jin Ming dirigió su ejército para reprimirlo. El hermano Yelugu derrotó al ejército Jin con la ayuda de los mongoles. En marzo de 1213, Yeluge fue ascendido a rey de Liao.

En 1214, al Jurchen Puxian Wannu se le ordenó liderar un ejército de 400.000 hombres para atacar Yeluge nuevamente, pero fue derrotado. Puxian Wannu una vez reclutó a Hong Yantiege para acabar con Northeast Road, lo que causó descontento entre los poderosos del noreste. Junto con el empeoramiento de la situación de la dinastía Jin bajo la presión de Mongolia, Puxian Wannu estaba decidido a romper con el control de la dinastía Jin y usar su propio poder para revivir el gobierno Jurchen en Liaodong.

A principios de 1215, Puxian Wannu estableció su propia sucursal en Tokio (Liaoyang), y luego capturó Shenzhou (Shenyang) y Chengzhou (Haicheng), y recibió respuesta periférica. Para ampliar la esfera de influencia, Puxian Wannu comenzó a dividir ligeramente sus tropas. En marzo atacaron Supo Road (Dandong) con 9.000 soldados; en abril atacaron la antigua ciudad, Wangyun Post, Sanchali y otros lugares. Se separaron, pero todos fracasaron porque fueron bloqueados por el ejército de Jin. En mayo, las tropas de Puxian Wannu estacionadas en la ciudad de Daning (hoy Xiuyan, Liaoning) fueron atacadas y todo el ejército fue aniquilado. Pronto, Tokio también fue capturada por el Pabellón Yeliu. Puxian Wancai no tuvo más remedio que llevar a sus tropas al sur de Liaoning para atacar Yifeng (sureste de Liaoyang) y Tangchi (fuerte Tangchi al noreste de Gaizhou, Liaoning), pero fue derrotado por el 8.º Ejército Jin. Puxian Wannu no tuvo más remedio que recuperar Tokio del norte y del sur de Liaoning, y utilizó a Yelu Ge y su hijo para aparecer frente a Genghis Khan. Parte del ejército de Puxiannu que se trasladó al sur de Liaoning perdió contacto con la fuerza principal y se trasladó a la isla.

és asesores. La responsabilidad principal de cada comité asesor es asesorar al Ministerio de Educación sobre la formulación, implementación, evaluación y revisión de las decisiones del programa educativo y presentar un informe anual, un resumen y recomendaciones anualmente al Ministro y a la Asamblea Nacional. 2. Gestión educativa estatal Las responsabilidades educativas del gobierno estatal provienen de la constitución estatal, así como de la legislatura y los tribunales estatales. No está directamente afiliado al Ministerio Federal de Educación. La Comisión Nacional de Educación es el organismo nacional de formulación de políticas educativas. Sus responsabilidades son: supervisar el sistema de escuelas públicas del estado; determinar las políticas educativas nacionales de acuerdo con las leyes y regulaciones pertinentes en algunos estados; también nombrar comisionados de educación estatales y decidir los nombramientos y despidos de personal con base en las recomendaciones del comisionado; comisionado; brinda servicios de consultoría educativa y libros de texto; hace recomendaciones al Gobernador y la Legislatura sobre temas educativos en el estado. El Departamento de Educación del Estado es la agencia ejecutiva de la Junta de Educación del Estado. El Departamento de Educación del estado tiene un director y varios subdirectores. 3. Los distritos administrativos educativos locales son las unidades administrativas educativas más básicas que administran las escuelas en los Estados Unidos. Los distritos escolares incluyen distritos escolares primarios y distritos escolares intermedios. 4. En principio, todo Estado tiene derecho a dirigir y gestionar la educación superior. Sin embargo, debido a los diferentes tipos, naturaleza y tradiciones de los colegios y universidades de cada estado, la legislación de educación superior y el grado de intervención estatal en la educación superior también son diferentes en cada estado, que se pueden dividir aproximadamente en tres tipos. Establecer una agencia centralizada y unificada en el estado para administrar colegios y universidades en todo el estado. Solo hay tres tipos diferentes según el tipo y nivel de colegios y universidades. De hecho, no hay dos universidades en Estados Unidos que sean exactamente iguales y, de manera similar, ningún estado tiene exactamente el mismo sistema de gestión universitaria. Primero, la diversidad de universidades determina la diversidad de sistemas de gestión. Con base en la situación real de los colegios y universidades de nuestro estado, debemos establecer un sistema de gestión para los colegios y universidades de nuestro estado de manera ecléctica. En segundo lugar, desde el sistema universitario estatal hasta las universidades privadas, se implementa el sistema de responsabilidad del presidente bajo el liderazgo de la junta directiva. En tercer lugar, la mayoría de los miembros de la junta son personas de todos los ámbitos de la vida fuera del sector educativo, como empresarios, abogados, médicos, amas de casa, jubilados, funcionarios del gobierno estatal y representantes estudiantiles, etc., para que la educación pueda satisfacer mejor las necesidades de todos los ámbitos de la vida. Éstas son las mismas características de la educación superior estadounidense. En cuanto al gobierno federal, aunque no es responsable de liderar la educación superior a nivel nacional, ejerce una enorme influencia en el desarrollo de la educación superior a través de varios canales. 2. La estructura educativa es 1. El sistema de estructura educativa es la conexión estructural y la comunicación entre todos los niveles y tipos de educación en los Estados Unidos. Según la ley, los ciudadanos estadounidenses, independientemente de su género, religión, nacionalidad, clase, lugar de residencia y edad, tienen igual acceso a la educación y pueden tomar cursos formales o informales durante toda su vida. Esta es una característica distintiva que distingue el sistema educativo de los Estados Unidos de otros países europeos y se denomina sistema de vía única. El sistema educativo actual en los Estados Unidos también refleja las características de unidad y diversidad. Como la educación está completamente descentralizada, Estados Unidos no tiene un sistema académico nacional unificado. El sistema educativo actual en Estados Unidos es básicamente: la educación primaria y la educación secundaria tienen una duración de 12 años, y la educación superior tiene una duración de cuatro años. Incluyendo la escuela de posgrado, el proceso total de aprendizaje es de unos 20 años. 2. Sistema de educación obligatoria En Estados Unidos, 29 estados inician la educación obligatoria a los 7 años, 16 estados la inician a los 6 años y 3 estados la inician a los 5 años. El número de años de educación obligatoria oscila entre 65.438+02 años y 8 años, normalmente 9 años, y suele terminar en 65.438+06 años. Los 50 estados de Estados Unidos ofrecen educación primaria y secundaria gratuita. 3. Sistema de títulos Los principales títulos en los Estados Unidos incluyen: título asociado, título de licenciatura, título de maestría y doctorado. 3. Educación en todos los niveles y tipos 1. Educación preescolar Hay muchos tipos de instituciones de educación preescolar en los Estados Unidos, tanto públicas como privadas. Se pueden dividir a grandes rasgos en dos categorías: guarderías (para niños de 3 a 5 años) y jardines de infancia. (para niños de 4 a 5 años). El propósito de la educación preescolar es: ayudar a las familias y ayudar a los niños a formar buenos hábitos alimentarios y de vida a través de diversas actividades, permitir que los niños utilicen su cuerpo con flexibilidad, desarrollen habilidades motoras y comprendan los códigos de conducta y los conceptos morales de la vida social; lectura y escritura, conocimientos básicos de aritmética y capacidad para expresar sentimientos, observar, intentar, pensar y resumir, a fin de preparar a los niños física y mentalmente para ingresar a la escuela primaria. 2. Educación primaria Las instituciones de educación primaria en los Estados Unidos son escuelas primarias públicas y privadas. El "Instituto de Visitas y Desarrollo Curricular" de la Asociación Nacional de Educación de los Estados Unidos resumió una vez el propósito de la educación primaria en seis elementos, lo que tiene una amplia influencia. Estos seis elementos son: (1) Mejorar la salud de los niños y desarrollar su condición física. (2) Mejorar la salud mental de los niños y desarrollar la personalidad de los niños.
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