Cuando el trabajo llega a una determinada etapa o llega a su fin, es necesario volver atrás y analizar cuidadosamente el trabajo realizado, afirmar los logros, identificar problemas, resumir experiencias y lecciones, mejorar la conciencia y aclarar los dirección, para seguir haciendo un buen trabajo y expresarlos en palabras, se llama resumen de trabajo. El siguiente es un resumen de mi trabajo cuidadosamente seleccionado para todos, espero que pueda ayudar a todos.
Resumen de las actividades de práctica integral, parte 1
¡La clase de práctica integral de este semestre es en el! altura de nuestro liderazgo escolar Con la atención y el arduo trabajo de los profesores de las clases prácticas, se completó con éxito, permitiendo a los estudiantes mejorar sus conocimientos, habilidades, emociones, actitudes, valores, etc. Los estudiantes obtienen una comprensión más profunda de la vida y aman la vida a través de clases prácticas. Los cursos prácticos también han recibido comentarios favorables de la sociedad. Para llevar las futuras clases prácticas a un nuevo nivel, aquí hay un resumen:
1. La orientación del profesor es la clave
La educación obligatoria enfatiza la posición dominante de los estudiantes, la conciencia activa del aprendizaje, y clases prácticas También enfatiza el aprendizaje independiente de los estudiantes y las actividades prácticas para adquirir experiencia directa, pero esto requiere una orientación correcta por parte de los profesores. La organización de actividades, la selección de contenidos y la operación real de las actividades requieren la orientación y la atención del docente. Los docentes no sólo son participantes, organizadores y ayudantes en el proceso de la actividad, sino también facilitadores del aprendizaje. Los profesores ya no sirven como autoridad del conocimiento para transmitir sistemas de conocimiento preorganizados a los estudiantes, sino que trabajan con los estudiantes para llevar a cabo el proceso de exploración del conocimiento.
La orientación del profesorado debe centrarse en los siguientes aspectos:
1. Estimular el interés, animar a cada alumno a participar activamente en las actividades y educar.
De cara a todos, dando Cada estudiante puede participar activamente en las actividades.
2. Los profesores no enseñan a los estudiantes a seguir los materiales didácticos. Los materiales didácticos son sólo una referencia para que los profesores organicen actividades.
Los profesores deben combinar las condiciones locales reales y las características de los estudiantes.
Adaptar las medidas a las condiciones locales y crear actividades flexibles, diversas, animadas y animadas que no estén restringidas por el marco del libro de texto.
Los profesores consideran a los estudiantes como los principales sujetos de aprendizaje, investigación y resolución de problemas, valoran la autonomía de las actividades y fomentan la diversidad de formas.
Resumen de actividades prácticas integrales Parte 2
De acuerdo con los requisitos, la escuela lleva a cabo seriamente la impartición de cursos de actividades prácticas integrales. En la enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes realicen cursos de manera práctica y basada en debates. En la exploración continua de la docencia se han logrado buenos resultados docentes. El trabajo de este período se resume en:
1. Prestar atención al desarrollo de las actividades extraescolares de investigación de los estudiantes
2. Preste atención al cultivo de la capacidad práctica y la capacidad creativa innovadora de los estudiantes.
El curso integral de actividades prácticas incorpora muchos proyectos prácticos en cada clase. Estos proyectos son para algunos. Pequeñas actividades muy interesantes. Trabajaré con los estudiantes para recopilar materiales de producción relevantes en Internet y dejaré que los estudiantes colaboren en sus proyectos favoritos durante las vacaciones.
3. Preste atención a la aplicación del conocimiento y mejore la practicidad.
La mayoría de los contenidos de los cursos prácticos integrales son muy prácticos. Por ejemplo: algunos enlaces han diseñado proyectos de renovación verde. Después de clase, les pido a los estudiantes que vayan a casa y comparen los requisitos de los estándares ecológicos uno por uno, verifiquen cuidadosamente la falta de ecologización en sus hogares y piensen profundamente en las medidas de mejora.
4. Dale rienda suelta a iniciativa de los estudiantes en la implementación del plan de estudios
Las actividades prácticas integrales no son cursos "enseñables", sino cursos "factibles", que son cursos prácticos. Como curso práctico, los estudiantes son los sujetos importantes de la implementación del curso. Para resaltar el cuerpo principal de estudiantes, me esfuerzo por aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en las actividades, y aprovechar al máximo el estatus y el papel que los estudiantes deben tener como cuerpo principal de actividades.
Desde la propuesta de temas o tópicos de actividades, hasta la formulación de planes de actividades, la implementación de actividades, así como el resumen, comunicación y evaluación de las actividades, a los estudiantes se les permite actuar de forma independiente tanto como sea posible, y de manera efectiva les proporciono la información adecuada. orientación basada en las condiciones reales de los estudiantes.
Resumen de las actividades prácticas integrales Parte 3
Combinado con la supervivencia real de los estudiantes en nuestra escuela, el tema de las actividades prácticas integrales se determina de acuerdo con las características de edad de los estudiantes en la práctica integral. actividades. El propósito es permitir a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación, habilidades de cooperación, habilidades de autocuidado, habilidades de innovación y la capacidad de descubrir y resolver problemas a través de medios prácticos como observación, visitas, trabajo práctico, uso del cerebro y experiencia. . En las actividades de aprendizaje de este semestre, el entusiasmo de los estudiantes por la práctica ha seguido aumentando y también se han producido muchos cambios gratificantes en los estudiantes. En el fuerte ambiente práctico, los estudiantes también se dieron cuenta del encanto de las actividades prácticas integrales:
Como nueva forma curricular, el curso de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias toma las actividades como forma principal y enfatiza las experiencias personales de los estudiantes. , requiriendo que los estudiantes participen activamente en diversas actividades, incluyendo "hacer", "inspección", "experimento", "exploración", "diseño", "producción", "imaginación", "reflexión", "experiencia", etc. y resolver problemas en una serie de actividades, experimentar y sentir la vida, y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica. Este semestre, nuestra escuela ha implementado cuidadosamente el espíritu relevante de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina Municipal de Educación y la planificación curricular práctica integral de la escuela, llevó a cabo inquebrantablemente actividades prácticas integrales de acuerdo con el nuevo concepto curricular, profundizó el plan de estudios integral de actividades prácticas y Se esforzó por mejorar la capacidad de implementación del plan de estudios de los maestros, enfocándose en cultivar estudiantes de escuela primaria modernos que sean a la vez confiados y espirituales, con espíritu innovador y capacidad práctica, e implementar de manera integral una educación de calidad. La escuela sigue la práctica de realizar actividades de observación una vez al mes, en las que cada clase se turna y todos participan. El profesor prestó atención a este curso desde un punto de vista consciente y su capacidad para implementarlo se desarrolló desde cero, desde la experiencia inicial hasta la iluminación. Los estudiantes han ejercitado y desarrollado su interés en diversas actividades.
1. Mejora la diversión de la participación.
Un ambiente relajado y agradable es la mejor motivación para hacer germinar mentes creativas. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen; los que son buenos no son tan buenos como los que son felices. Esto sólo se puede ver estimulando el interés de los estudiantes por vivir y vivir". Movilizando su entusiasmo e iniciativa, los estudiantes pueden aprender en actividades relajadas y animadas, adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Para ello, en las actividades de docencia e investigación de actividades prácticas integrales, realizamos una lluvia de ideas y determinamos temas que se ajustan a las características psicológicas de los niños. Durante el proceso operativo específico, los profesores diseñan una serie de actividades para activar el interés de los estudiantes por aprender.
Combinado con la vida real de los estudiantes en nuestra escuela, el tema de las actividades prácticas integrales se determina de acuerdo con las características de edad de los estudiantes. El propósito es permitir que los estudiantes mejoren sus habilidades de comunicación, cooperación, cuidado personal, innovación y la capacidad de descubrir y resolver problemas a través de medios prácticos como la observación, las visitas, el uso práctico del cerebro y la experiencia. En las actividades de aprendizaje de este semestre, el entusiasmo de los estudiantes por la práctica ha sido muy alto y también se han producido muchos cambios gratificantes en los estudiantes. En el fuerte ambiente práctico de los estudiantes, los profesores también se dieron cuenta del encanto de las actividades prácticas integrales:
2. Destacar la naturaleza integral de las actividades
En la ubicación, los métodos y en En cuanto a los métodos y la presentación de los resultados de las actividades, también destacamos la "integralidad". Algunas de las actividades se realizan en el hogar, como "Aprender a fabricar herramientas de trabajo"; otras se realizan en las escuelas, como "Aprender la cultura popular: coloridos barcos dragón"; algunas se realizan en la comunidad, como "Agrego brillo a la calle"; ", "Protección del medio ambiente pequeño "Guardián" y otras actividades. En forma de actividades, los niños recibieron principalmente entrevistas orales, recopilaron información y experimentaron las dificultades del trabajo. Durante la presentación de los resultados de la actividad, algunos de los niños hicieron cuidadosamente tarjetas de felicitación, algunos escribieron cuidadosamente cartas de propuesta, algunos comenzaron a fabricar herramientas de trabajo precisas y algunos realizaron presentaciones y actuaciones.
3. Prestar atención a la efectividad de las actividades
Durante la entrevista oral y el proceso de información en red, el profesor proporcionó a los estudiantes métodos de actividad específicos y detallados. En segundo lugar, los estudiantes no lo hicieron. usan su cerebro durante las actividades, no hay conciencia de desarrollo independiente. Organizamos cuidadosamente las actividades y nos esforzamos por guiar a los estudiantes a mirar con los ojos, hacer preguntas con la boca, caminar con los pies y pensar detenidamente, para que los resultados de las actividades sean mejores. En estas actividades podemos sentir que los niños realmente trabajan duro en estas actividades. Pueden practicar y desarrollarse de forma independiente en actividades prácticas, y pueden descubrir y resolver problemas por sí mismos durante las actividades.
4. Llevar adelante la creatividad de los estudiantes.
La creatividad humana debe expresarse en actividades creativas. En las actividades prácticas de aprendizaje de la cultura popular - coloridos barcos dragón, primero se pidió a los estudiantes que preguntaran a sus abuelos o padres y, finalmente, buscaron información en Internet, se les pidió que aprendieran, lo que estimuló el interés imaginativo de los estudiantes. Los estudiantes dieron rienda suelta a su imaginación. Algunos hablaron libremente en sus diarios de práctica, algunos usaron hermosos pinceles para delinear su trabajo y otros intentaron hacerlo. El propósito de este vínculo es permitir a los estudiantes llevar a cabo una capacitación de "mejora y reingeniería" a través de una variedad de actividades sensoriales cruzadas y enfoques de "desarrollo", de modo que se pueda explorar su potencial creativo y desarrollar sus mentes creativas. Al mismo tiempo, pueden comprender el encanto de la cultura oficial, amar más la cultura oficial y amar su ciudad natal.
Resumen de Actividades Prácticas Integrales Parte 4
El Curso de Actividades Prácticas Integrales es un curso altamente práctico y experiencial. En el proceso de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas, se debe resaltar la posición dominante y el papel de los estudiantes. Las actividades prácticas integrales son inseparables de la práctica activa de los estudiantes y diversas actividades prácticas. Sin actividades prácticas centradas en los estudiantes, se convertirá en un curso cognitivo único, por lo que este semestre se centra principalmente en los siguientes aspectos:
1. Destacar. la posición dominante de los estudiantes y establecer una nueva relación profesor-alumno
Las actividades prácticas integrales son cursos basados en la práctica centrados en las actividades de los estudiantes. Los profesores no están involucrados ciegamente en las actividades. estudiantes sobre qué hacer. Por lo tanto, la relación entre profesores y estudiantes es la relación entre guiar y ser guiado. Los docentes aparecen en todo el proceso de actividades como guías y participantes. Por ejemplo, al realizar la actividad de jugar con piedras en sexto grado, primero presenté un tema grande, y luego algunos alumnos discutieron por su cuenta qué aspectos querían jugar con piedras y propusieron pequeños temas, esto también era para entender. Los intereses de los estudiantes y los estudiantes propusieron muchos. Se recomienda que los maestros ayuden a los estudiantes a seleccionar pequeños temas basados en sus pasatiempos. Siéntete libre de formar grupos, varios grupos diferentes.
2. Respetar los intereses, aficiones y necesidades de los estudiantes
La clase de actividades prácticas integrales es un curso que se centra en las actividades de los estudiantes y requiere que implementemos las actividades en la etapa de preparación. , proceso de desarrollo y resumen En la comunicación y otros aspectos se debe respetar la realidad de los estudiantes y prestar atención a sus intereses, aficiones y necesidades. Me di cuenta de esto durante las actividades de juego de piedras que se llevan a cabo en tercer grado. Los estudiantes encuentran pequeños temas que pueden combinarlos libremente según sus propios intereses y pasatiempos para explorar el contenido que les gusta. otros temas pequeños. Esto mejora el interés de los estudiantes en participar en actividades, estimula su deseo de explorar y al mismo tiempo domina los métodos de los materiales informativos de los teléfonos móviles.
3. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en las actividades
La clase de actividades es una asignatura en la que los estudiantes son el cuerpo principal, los implementadores y participantes del curso. Los resultados de las actividades de los estudiantes son Cómo reflejar si se ha ejercido la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Para resaltar el papel dominante de los estudiantes, se les debe permitir actuar de forma independiente en la medida de lo posible, desde proponer el tema o tema de la actividad hasta la formulación e implementación del plan de actividad, la comunicación resumida y la evaluación de la actividad. Durante la actividad, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes y enriquecer sus conocimientos. Después de la actividad, se les pide a los estudiantes que escriban un informe resumido de la actividad, destacando sus logros y deficiencias. Esto no solo cultiva la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también ejercita su capacidad de resumen y evaluación.
En la enseñanza futura, debemos aprender métodos de enseñanza más avanzados, fortalecer el cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y prestar más atención a los sentimientos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener más beneficios al aprender esta materia. y habilidades.
Resumen de actividades prácticas integrales Parte 5
1. Generación del tema
Las encuestas muestran que más del 90% de los niños en edad escolar en mi país no le gusta participar en deportes. No les gusta jugar, no pueden jugar y mucho menos jugar creativamente. El sobrepeso, la obesidad, la miopía y otros fenómenos son comunes. En su tiempo libre y en sus vacaciones, les gusta ver dramas coreanos y elogiar a Supergirl, son adictos a los videojuegos en Internet y prefieren leer libros de dibujos animados y libros de bolsillo. Han desarrollado tendencias negativas como ser introvertidos, insociables y. no llevarse bien con sus compañeros de clase. Los juegos tradicionales son en su mayoría actividades grupales, que implican una gran cantidad de ejercicio y están llenas de interés. Las reglas de los juegos también pueden enseñar inconscientemente a los estudiantes cómo llevarse bien con sus compañeros.
Por lo tanto, es necesario devolver los juegos tradicionales a la vida de los niños para compensar las deficiencias de la educación familiar y escolar, corregir los malentendidos de los estudiantes en la comunicación interpersonal, desarrollar buenos comportamientos y estilos de vida saludables y promover el desarrollo armonioso de la salud física y mental de los estudiantes. salud mental.
Los juegos tradicionales son un maravilloso recurso en el currículo rural y tienen ricas connotaciones culturales. Prestar atención al descubrimiento, protección, desarrollo y utilización de este recurso local enriquecerá enormemente los materiales educativos de la escuela, ampliará los horizontes de vida de los estudiantes, cerrará la relación entre escuelas, familias y comunidades, coordinará la brecha educativa urbano-rural y promoverá la educación rural. Patrimonio cultural inmaterial La herencia y el desarrollo del país han inyectado una nueva connotación a la construcción de un nuevo campo socialista.
2. Implementación de la actividad
1. “Escuchar a mamá contando historias del pasado”
Traer los juegos tradicionales al campo visual de los alumnos y hacer que lo encuentren divertido. Debemos explorar y organizar cuidadosamente los recursos del curso con un sabor local.
En primer lugar, a través de los medios modernos como libros, películas e Internet, recopilamos y organizamos juegos de aro, saltos con gomas elásticas, trompos, lanzamiento de sacos de arena, rayuela, ajedrez diagonal, danza del león, El remo en bote dragón, las carreras de botes dragón y el baile de monos, los juegos tradicionales como el boxeo han desaparecido del horizonte de los estudiantes. Cultive la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información a través de actividades como extraer materiales, dibujar diagramas y escribir notas de lectura. En segundo lugar, entrevistar a personas de diferentes edades y regiones para comprender los tipos y la jugabilidad de los juegos tradicionales en diferentes épocas y entornos. Los estudiantes redactan sus propios esquemas de entrevistas, escriben notas de entrevistas, organizan métodos de juego y experimentan el desarrollo y la mejora de la sociedad. En tercer lugar, invitar a expertos relevantes a presentar informes para hablar sobre deportes, higiene y conocimientos de salud, y comprender el valor de los juegos para la salud, contar la historia del origen, desarrollo, cambios y decadencia de los juegos (por ejemplo, el fútbol se originó en Cuju); En la dinastía Song, y las artes marciales se originaron en Wuqinxi (Wu Qinxi) de Hua Tuo, al ser entrevistados por jóvenes reporteros, escribir y escuchar, etc., los estudiantes pueden ser educados en la cultura tradicional y mejorar el orgullo nacional y la confianza en sí mismos. Finalmente, en respuesta a informes de expertos, después de revisar información y realizar encuestas y entrevistas, realizamos una investigación exhaustiva sobre las connotaciones culturales de los juegos tradicionales, el espíritu competitivo de los deportes modernos, los conocimientos sobre salud, etc., publicamos un número especial sobre conocimientos olímpicos. y llevó a cabo clases temáticas de prevención de enfermedades para promover aún más los juegos en la vida pública estudiantil.
2. “Yo decido mi juego”
Para que los juegos tradicionales sean populares entre los estudiantes, estos también deben poder jugar y ser buenos jugando.
En primer lugar, oriente a los alumnos para que cuenten, organicen y clasifiquen los juegos recopilados. Por ejemplo, las categorías de salto incluyen rayuela, salto con banda elástica y salto a la cuerda. Según la constitución física y los intereses de los estudiantes, se pueden formar libremente varios grupos para asegurar la participación de todos. En segundo lugar, se invita a los padres y miembros de la comunidad a realizar demostraciones para guiar a los estudiantes a dominar los métodos de fabricación de herramientas de juego. En cuanto a la jugabilidad, damos rienda suelta a la iniciativa y creatividad de los estudiantes, permitiéndoles explorar a través de pruebas, crecer a través de experiencias, disfrutar de los juegos, sentir felicidad a través de la participación y aprender a llevarse bien a través de la cooperación. En tercer lugar, bajo la guía de los maestros, unificar los métodos de producción de accesorios y las reglas del juego, y utilizar el tiempo después de la escuela para llevar a cabo enérgicamente actividades de "Diez Minutos de Diversión" para que los estudiantes puedan jugar. Todos los miembros entrenan para mejorar el nivel de entrenamiento del juego.
3. "El fruto del solsticio de verano"
A través de diversas formas, los estudiantes deberían poder ganar algo jugando, producir resultados y luego amar jugar.
En primer lugar, se realizará una competición de juegos tradicionales y se celebrará la fiesta del juego tradicional. Los estudiantes presentan sus propias ideas, planifican y organizan y todos participan. Esto cambia la situación en la que en el pasado solo los miembros clave participaban en juegos deportivos y festivales de arte, brindando a todos un escenario para lucirse y disfrutar de la alegría de los juegos. en juegos cooperativos. En segundo lugar, llevar juegos tradicionales a la comunidad, como organizar un equipo de danza del león y un equipo de zancos para saludar el Año Nuevo a la comunidad durante el Festival de Primavera, y participar en competencias comunitarias de carreras de botes dragón durante el Festival del Bote Dragón. También se pueden celebrar festivales de juegos escolares en forma de juegos para padres e hijos. En tercer lugar, organizar juegos tradicionales y competencias de conocimientos deportivos modernos para explorar en profundidad la connotación cultural de los juegos tradicionales y el espíritu competitivo de los deportes modernos.
4. "Expectativa"
Para permitir que los juegos tradicionales entren en la vida de los niños, se debe poner en juego el espíritu innovador de los estudiantes, y los estudiantes deben crear e innovar juegos para que los estudiantes Puede tener nuevas ideas y una sensación de logro.
La innovación de los estudiantes puede consistir en cambiar las herramientas y los métodos de fabricación del juego (como las tapas hechas de madera por otros materiales), o cambiar la jugabilidad del juego (como el volante), o combine varios tipos de juegos Combine juegos para crear nuevos juegos (como saltos con bandas elásticas combinados con canciones) o cree tipos de juegos únicos (como gimnasia olímpica, saltar la cuerda invisible, etc.). Es necesario dejar que los juegos tradicionales exudan el sabor de la época y realmente entren en los corazones de los estudiantes.
Además, también es necesario explorar en profundidad la connotación cultural de los juegos tradicionales, de modo que la cultura del juego, como la cultura del ajedrez, la cultura de las artes marciales y la cultura de la pelota, formen un curso práctico integral e independiente.
3. Reflexión sobre las actividades
1. Los profesores deben tener un fuerte conocimiento de los recursos, ser buenos explorando y seleccionando los valiosos recursos curriculares de los "juegos tradicionales" y realizar integración efectiva de recursos y desarrollo curricular. Con conocimiento de los recursos, hay materiales utilizables en todas las montañas y llanuras. Los palos cortos y las piedras que están fácilmente disponibles pueden convertirse en herramientas para ayudar a los estudiantes a desarrollar su inteligencia y cultivar sus sentimientos.
2. Es necesario fortalecer vigorosamente la construcción del plan de estudios escolar, serializar y sistematizar la investigación sobre "los juegos tradicionales que entran en la vida de los niños" y hacer que las actividades escolares sean únicas. Mientras se llevan a cabo las actividades, también se deben introducir en el aula recursos curriculares como el hermoso entorno natural, las costumbres ricas y coloridas y los talentos con diversas habilidades en las zonas rurales.
3. Durante las actividades, se debe invitar ampliamente a los padres y miembros de la comunidad a participar. Las escuelas deben romper con el modelo de gestión escolar cerrada, mejorar la conciencia educativa de la comunidad, buscar activamente el apoyo comunitario para la educación escolar e inyectar vitalidad a la construcción de un nuevo campo socialista.
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