Introducción: A través de varios ejemplos y cosas relacionadas con los estudiantes, les contaré la importancia de desarrollar hábitos de comportamiento. A continuación, he compilado un plan integral de lecciones de actividades prácticas para usted.
1. Objetivos del curso
1. Prestar atención a la experiencia de los estudiantes sobre la importancia de las actividades en el proceso de práctica, mejorar continuamente su comprensión de sí mismos en el proceso de experiencia y reflexión. y descubrir el sentido de la vida.
2. Bajo una misma temática, se diseñan múltiples actividades de acuerdo a diferentes habilidades, intereses, aficiones y necesidades, brindando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje para el desarrollo individual.
3. Enfatizar las habilidades prácticas de los estudiantes en la vida real, ayudarlos a expresarse y verificar el contenido de aprendizaje de las materias.
4. Utilizar una variedad de recursos dentro y fuera del colegio para integrar el conocimiento de la materia.
2. Principios del plan de estudios
(1) Utilizar el aprendizaje basado en la investigación como una actividad práctica integral
(2) Respetar la elección independiente de los estudiantes y tomarla; la iniciativa de practicar. Respetar el contenido de las actividades y los métodos elegidos por los estudiantes en función de sus propias necesidades, motivaciones e intereses;
(3) Adoptar un sistema de tiempo de clase flexible para lograr una combinación de uso concentrado y uso descentralizado del tiempo de clase <; /p>
(4) Alentar y apoyar a los estudiantes a descubrir y utilizar recursos curriculares dentro y fuera de la escuela, y fortalecer la conexión entre la escuela, la familia y la comunidad.
3. Evaluación del curso:
1. El objeto de la evaluación: consta de tres partes: estudiantes, profesores y el curso mismo.
2. Método de evaluación: adoptar una evaluación diversificada.
3. Evaluación del currículum: combinación de administración escolar, profesores y alumnos.
4. Evaluación de los estudiantes: Utilizar la evaluación motivacional formativa. Configurar una "bolsa integral de actividades prácticas" para cada alumno, que pueda ser organizada y almacenada por los propios alumnos bajo la guía de los profesores:
(1) Resultados de aprendizaje: artesanías, habilidades laborales, científicas y tecnológicas. trabajos, informes de investigación y trabajos de estudios especiales, etc.
(2) Evaluación múltiple: basada principalmente en la autoevaluación de los estudiantes, lo que permite a los estudiantes volver a estudiar otras evaluaciones insatisfactorias hasta obtener otras evaluaciones satisfactorias. .
5. Evaluación del profesorado: compuesta por la administración escolar y la evaluación de los alumnos.
4. Proceso de enseñanza
(1) Fortalecer el aprendizaje teórico e implementar el sistema de evaluación magisterial:
Fortalecer la formación del profesorado que imparte actividades prácticas integrales e incentivar la enseñanza Los profesores desarrollan actividades prácticas integrales basadas en sus respectivas materias que son significativas e interesantes para los estudiantes. Organizar a los docentes para que sigan estudiando detenidamente el "Esquema de orientación para actividades prácticas integrales", el "Marco de enseñanza en el aula para actividades prácticas integrales", etc. A través del estudio, la discusión y el intercambio de experiencias, los docentes pueden mantenerse al tanto de las tendencias de reforma curricular y aclarar los connotación de actividades prácticas integrales. A través de cambios en los conceptos educativos, los profesores pueden participar activa y creativamente en actividades prácticas integrales.
Dar gran importancia a la enseñanza en el aula que integre actividades prácticas y esforzarse por ser científica, pragmática e innovadora, lo que no solo promueve la transformación de los conceptos de enseñanza en el aula de los profesores, sino que también permite a los estudiantes aprender algo en el aula y avanzar verdaderamente hacia la vida y la práctica, hacia la innovación. Formar docentes clave en la materia de actividades prácticas integrales, permitirles desempeñar un papel protagónico y ejemplar, y participar activamente en las evaluaciones docentes en el aula en todos los niveles.
(2) Determinar razonablemente el contenido de la actividad en función de las condiciones reales
1. Generado a partir de la vida diaria.
Con la profundización de la reforma y la apertura, los niveles de vida de las personas han seguido mejorando y sus hábitos de vida también han cambiado inconscientemente. Por ejemplo, antes me gustaba comer carne grasa, pero ahora prefiero comer carne magra; antes me gustaba comer verduras frescas, pero ahora me gusta comer verduras silvestres. Estos cambios sutiles en la vida también pueden convertirse en el tema del evento. El desarrollo de estas actividades se acerca a la vida de los estudiantes y es de fácil implementación. Las actividades anteriores estaban demasiado alejadas de la vida de los estudiantes, descuidaban el valioso recurso de la vida real y convertían la vida de los estudiantes en un "desierto".
2. Generado a partir de disciplinas.
Aunque las actividades prácticas integrales son diferentes de los cursos temáticos, no están completamente separadas de las materias. Se pueden combinar audazmente con la enseñanza de varias materias, y el conocimiento en las áreas temáticas aprendido por los estudiantes será. integrarse en actividades prácticas integrales ser ampliado, sintetizado, reorganizado y mejorado. Al mismo tiempo, los problemas descubiertos y los conocimientos y habilidades adquiridos por los estudiantes en actividades prácticas integrales pueden ampliarse y profundizarse en el estudio de diversas materias.
3. Generado a partir de días festivos chinos y extranjeros.
A lo largo del año, hay muchos festivales chinos y extranjeros, como el Festival de Primavera, el Festival de los Faroles, el Festival Qingming, el Festival del Bote Dragón, el Festival del Medio Otoño, el Festival Doble Noveno, etc. Hay festivales específicos como el Día de los Inocentes, el Día del Padre, el Día de la Madre, etc. Fiestas significativas. Estos festivales también pueden convertirse en un tema de evento. Por ejemplo, el Día de los Inocentes está aquí y los compañeros de clase también siguen la tendencia y se hacen pequeñas bromas inofensivas entre ellos. Sin embargo, se desconocen el origen y el significado del Día de los Inocentes. De esto se puede derivar un tema de actividad. Además, los estudiantes también pueden comparar festivales chinos y extranjeros.
4. Generado a partir del entorno de vida.
Los estudiantes no pueden vivir en el vacío. Sus vidas son ricas y coloridas, y están intercambiando información con su entorno en todo momento. Deberíamos prestar plena atención a las funciones del medio ambiente y aprovechar los recursos que nos rodean.
Una vez que los estudiantes han establecido el tema de investigación que les preocupa, pueden entrar en un estado activo en cualquier momento y en cualquier lugar siempre que el entorno lo permita. Puede inspirar a los estudiantes a generar activamente una sed de conocimiento, un fuerte deseo de conocimiento y obtener activamente un proceso de exploración y resolución de problemas, así como una experiencia colorida y vívida en el proceso. Los estudiantes se dedicarán de todo corazón a actividades con gran interés y se sentirán extremadamente felices.
(3) La preparación de las lecciones de los profesores y las tareas de los estudiantes deben estar equilibradas.
Los profesores no deben asistir a clase sin preparar las lecciones con antelación, ser detalladas y utilizables. e incluir actividades. Registros y resúmenes de actividades. El diseño de las tareas debe ser científico y razonable, basado en ampliar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, con plena participación y corrección cuidadosa. Cada tarea debe tener una portada, la cual debe tener el tema, horario, escuela, clase y maestro a cargo debe estar unificado el trabajo de cada tarea, y al final debe haber un plan de actividades formulado por los estudiantes. En la tarea, debe haber sentimientos o valoraciones sobre la actividad.
(4) Garantizar el tiempo del evento y fortalecer la gestión de procesos.
El desarrollo de actividades prácticas integrales no es para que otros lo vean, pero siempre presta atención al crecimiento y la experiencia personal de los estudiantes, presta atención a la experiencia interna y la construcción independiente de los estudiantes, y los trata como vivos y completos. gente. Debemos prestar atención al proceso de las actividades y a la vivencia de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Por este motivo, deberíamos elegir un tema "pequeño pero refinado", simple y fácil de implementar. Los profesores deben ayudar activamente a los estudiantes a elegir temas y contenidos de interés de su mundo de vida, prestar atención a los sentimientos y experiencias de vida de los estudiantes, guiarlos para amar la vida y aprender a vivir de manera saludable, feliz, libre y responsable, inteligente y creativa.
(5) Sistema de evaluación
Este semestre se incorporará a la gestión de la docencia y la investigación científica el sistema de evaluación de actividades prácticas integrales, y se implementará una evaluación y gestión dinámica, es decir, se supervisará y evaluará todo el proceso de actividades, incluyendo la formulación del plan, implementación de actividades, resumen, implementación de clase, escucha y evaluación de clase, etc., esforzándose por promover integralmente la calidad de las actividades a través de la evaluación científica y elevar el desarrollo. de clases de actividades prácticas integrales a un nuevo nivel.