Los objetivos de trabajo del plan de trabajo de educación continua Modo 1:
Fortalecer continuamente la construcción del equipo docente, actualizar los conceptos de los docentes y mejorar aún más la conciencia de los docentes sobre la investigación científica y la innovación. , alentar a los docentes a realizar activamente investigaciones docentes y profundizar Llevar a cabo investigaciones educativas, estandarizar los procesos de investigación, formar gradualmente las características del jardín de infantes y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza.
Primero, fortalecer el estudio teórico profesional y la práctica docente.
Estudie detenidamente los detalles de implementación del "Esquema", combine el aprendizaje con la investigación de la materia y utilice el espíritu del "Esquema" como una guía para resolver problemas prácticos Problemas existentes, encontrar los puntos de apoyo de la teoría educativa y esforzarse por reflexionar sobre la práctica de la educación y la enseñanza, explorar estrategias educativas, mejorar las deficiencias en la educación y resumir experiencias educativas creativas.
1. Analizar juntos excelentes apuntes sobre reflexión educativa, para que los profesores aprendan a escribir reflexiones educativas.
2. El artículo "Cómo construir una interacción profesor-alumno positiva y eficaz" en el esquema del estudio. A través del estudio, combinado con el trabajo diario, todos escribieron un caso educativo sobre cómo construir una interacción positiva y efectiva entre maestro y niño en la educación y las actividades de enseñanza, y todos intercambiaron experiencias.
3. Realizar una actividad de préstamo de apuntes, casos y reflexiones entre docentes cada dos meses, y escribir breves sensaciones y sugerencias sobre uno o dos artículos docentes.
4. Combinando la enseñanza y la investigación con la investigación de proyectos, los profesores deben escribir artículos de alta calidad.
5. Animar a los profesores a contribuir activamente en periódicos, revistas y sitios web.
6. Organizar a los profesores para que participen en grandes visitas de estudio de grupos informativos, educación continua y formación en el huerto.
2. Construcción y gestión del equipo docente
(1) Continuar fortaleciendo la formación y orientación de los docentes en los diferentes niveles y cargos, movilizar su entusiasmo y crear oportunidades para sus desarrollo y condiciones para mejorar sus capacidades integrales y cultivar líderes sujetos.
1. Orientar, ayudar y resolver las confusiones que enfrentan los jóvenes docentes en su trabajo.
2. ¿Emparejamiento? Los maestros clave Montessori y los maestros clave de primer nivel dirigen cada uno a un maestro joven para mejorar las habilidades educativas y de enseñanza de los maestros jóvenes.
1) Los profesores emparejados asisten a las clases del otro más de 5 veces por semestre.
2) Orientar a los docentes jóvenes para que realicen actividades docentes una vez por semestre.
3) Orientar a los profesores jóvenes para que escriban un caso de actividad docente de alta calidad cada semestre.
3. Aprovechar plenamente el papel de docentes fundamentales, emprender actividades colectivas de enseñanza e investigación, organizar y registrar cuidadosamente las actividades y esforzarse por impartir, ayudar y liderar la enseñanza.
(2) Realizar actividades de formación técnica y esforzarse por mejorar las competencias profesionales de los docentes.
1. Aprovechar al máximo las fortalezas de cada docente y crear sus propias características. Este semestre cada docente realizará una actividad especial de presentación y autorrecomendación. Los maestros del Nivel 1 lo realizan una vez al mes, los maestros del Nivel 2 e inferiores lo realizan dos veces al mes.
2. Evaluación de habilidades
Profesor: (1) Cuenta historias (2) El profesor toca el piano.
Enfermera: (1) Observación de las sesiones de comedor (2) Evaluación de la producción de material didáctico para el juego al aire libre.
En tercer lugar, las actividades de docencia y de investigación
Giradas por la investigación educativa, la docencia, la investigación y la investigación científica se llevan a cabo de forma planificada. ¿Investigación? Mejorar en palabras, en? ¿Investigación? Progreso literario. Fortalecer el estudio teórico y la formación de habilidades, y mejorar la capacidad de observación, la capacidad de organización, la capacidad profesional y técnica, la capacidad de orientación y la capacidad de investigación científica de los docentes. Mejorar el conocimiento de la investigación científica, utilizar diversas teorías avanzadas y adoptar estrategias y métodos científicos para llevar a cabo actividades prácticas de educación científica.
1. Los artículos sobre actividades científicas de aprendizaje brindan apoyo teórico a los docentes.
2. Las características de la divulgación científica deben reflejarse en el ambiente de clase, los espacios y las actividades educativas.
(1) Crear un muro centrado en la educación científica popular en cada clase.
(2) Agregue un área de exploración científica a cada clase y complete materiales de actividades científicas de acuerdo con los intereses y necesidades de los niños, reflejando jerarquía, explorabilidad y operatividad.
(3) Se realiza una actividad de exploración científica una vez por semana.
(4)Escribir cada mes una reflexión o caso sobre actividades científicas.
(5) ¿Observación? ¿conversar? ¿Ajuste? ¿Verlo de nuevo? La forma de discusión adicional promueve continuamente la madurez de las características de educación científica y tecnológica de cada clase.
(6) Integrarse de forma natural en actividades de un día y fortalecer la educación aleatoria.
(7) Resalte el contenido interactivo de la educación científica popular en la columna de la página de inicio.
Cuarto, educación y enseñanza
Cree un buen ambiente espiritual y material para los niños, continúe explorando actividades temáticas integrales y actividades Montessori, preste atención a la educación sobre seguridad de los niños y dé juego completo. a los niños La posición principal y el papel de liderazgo de los maestros pueden promover eficazmente el desarrollo de los niños pequeños.
1. Continuar creando un ambiente de vida cálido, relajado y agradable para los niños en la vida diaria, y establecer una relación maestro-alumno igualitaria, armoniosa, armoniosa e interactiva.
2. La creación del entorno físico (fuente de disciplinas, valor educativo, educación entre sitios, selección de materiales?) para reflejar el concepto educativo correcto. Y pueda seguir enriqueciéndose e interactuando según las necesidades de los niños.
3. Lleve a cabo actividades temáticas de educación sobre seguridad e infiltre la educación sobre seguridad en actividades de un día.
4. Las organizaciones educativas deben centrarse en la combinación natural de contenidos, objetivos y métodos educativos; no sólo deben reflejar las necesidades de los niños, sino que también deben prestar atención a las diferencias individuales y deben reflejar de manera flexible la forma de aprendizaje; de la participación activa, la exploración y la cooperación de los niños. Los docentes deben desempeñar un papel protagónico y fortalecer la reflexión después de las actividades;
Trabajo de los padres del verbo (abreviatura del verbo)
A través de diversas formas y métodos, creamos un entorno educativo para la educación en el hogar, movilizamos el entusiasmo de los padres por participar en el trabajo del jardín de infantes y mejoramos Relaciones entre padres e hijos. La intimidad y la armonía de las relaciones profesor-alumno y las relaciones en el hogar.
1. Se realizarán reuniones de padres de cada clase periódicamente este semestre; se organizará una actividad para padres de media jornada cada mes, con la forma y escala que decida el profesor de la clase y dos actividades educativas; llevarse a cabo utilizando los recursos de los padres.
2. Sobre la base de continuar administrando el jardín de educación mixta en el hogar, cada clase explorará la interacción y comunicación entre el jardín de infantes y los padres y los niños. Cree columnas con características tecnológicas y reemplácelas a tiempo.
3. Continuar desarrollando el sitio web de la clase, informar a los padres todos los aspectos de la situación de sus hijos en el jardín de infantes a través de varios métodos y generar orientación de tutoría en línea.
4. Anime a los padres a escribir activamente artículos sobre la experiencia de crianza, comunicarse con los padres y mejorar conjuntamente los estándares de crianza.
Modelo de planificación del trabajo de formación continua. La ideología rectora del trabajo de educación continua
Con el objetivo de mejorar la calidad y habilidades básicas del personal profesional y técnico, se lanzará una nueva ronda de capacitación para el personal profesional y técnico en torno a nuevos conceptos, nuevos cursos, nuevos conocimientos y nuevas tecnologías. ¿Integrar recursos educativos para que el personal profesional y técnico destaque? ¿Profesor famoso? formación, formación en tecnología de la información y formación de profesores para personal profesional y técnico, promover activamente la reforma e innovación del sistema de gestión de la formación y el modelo de formación para el personal profesional y técnico, aumentar la formación en las escuelas, esforzarse por construir un sistema de educación permanente para profesionales y personal técnico, y promover el desarrollo profesional del personal profesional y técnico, promover la educación continua de nuestra escuela a un nuevo nivel y esforzarnos por convertir nuestra escuela en una escuela de aprendizaje.
1. Basado en la formación escolar y en la formación de todo el personal.
La formación general del personal profesional y técnico debe basarse en la formación escolar. Esta es la forma principal y fundamental de solucionar el problema de formar a todos los empleados en educación continua. La formación escolar utiliza la escuela como base para la educación continua del personal profesional y técnico a través de una formación basada en conferencias decidida, organizada y planificada, combinada con formación participativa y formación independiente o de autoestudio en docencia, investigación científica y. actividades prácticas, logra el objetivo de continuar con fines educativos profesionales y técnicos. 2. El autoestudio, el autoestudio y la formación participativa son las formas básicas.
El personal profesional y técnico que establece gradualmente el concepto de educación permanente deja claro que el aprendizaje y la mejora participativos e independientes es la forma más básica de educación continua. Por esta razón, por un lado, la escuela enumera el autoestudio y el autoexamen como las principales formas de educación continua, alienta y orienta al personal profesional y técnico a hacerlo y proporciona las condiciones necesarias para el personal profesional y técnico.
Por otro lado, ¿a través de las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador? ¿Maestro y aprendiz? Actividades: A través de debates sobre trabajos escolares, se anima a los profesores a llevar a cabo una serie de investigaciones-acción como reflexión docente, análisis de casos, discusión colaborativa, etc. 3. Utilizar como vehículos proyectos de investigación científica e intercambios académicos.
¿Con el fin de acelerar la construcción de un equipo de talentos profesionales y técnicos y promover los talentos profesionales y técnicos de? ¿Un profesor? ¿A dónde ir? ¿Tipo de investigación científica? ,?¿experto? Con los cambios de personal profesional y técnico, la escuela ha formulado planes educativos y de investigación científica y formulado reglamentos y enseñanza para la gestión de proyectos de investigación científica.
2. Modelo de educación y formación continua
Plan de Premios a la Investigación en Educación. Movilizar personal profesional y técnico para participar activamente en la investigación de proyectos, mejorar su alfabetización teórica a través de la participación en la investigación de proyectos, reflexionar sobre los comportamientos educativos y docentes, optimizar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Hay muchos talentos, pero ¿los talentos son buenos? . Se espera que a través de esta actividad de investigación práctica, de orientación teórica, organizada, planificada y decidida, a través de las actividades activas de investigación científica cooperativa, exploratoria y práctica del personal profesional y técnico, se pueda mejorar la calidad ideológica y la calidad de la investigación científica del personal profesional y técnico; mejorado, logrando así el propósito de educación continua del personal profesional y técnico. 4. Hacer de las diversas formas de aprendizaje, inspección y comunicación una vía importante.
La escuela continúa alentando y enviando activamente personal profesional y técnico para participar en capacitaciones a corto plazo, inspecciones e intercambios académicos organizados por la administración educativa o los departamentos comerciales en todos los niveles. Con el fin de ayudar al personal profesional y técnico a ampliar sus horizontes, actualizar sus conceptos y mejorar sus capacidades. Se recomienda que el personal profesional y técnico joven y de mediana edad participe en la capacitación laboral profesional para el personal profesional y técnico organizada por la Dirección Municipal de Educación, y que las líneas vertebrales docentes e investigadoras participen en la capacitación troncal docente e investigadora organizada por la Dirección Educativa Municipal. Instituto de Ciencias.
En tercer lugar, la gestión de la educación continua
La educación continua del personal profesional y técnico es una tarea ardua y de largo plazo. Esto se debe a la importancia de formar un equipo de profesionales y profesionales. personal técnico y su relevancia para el trabajo diario Determinado por la complejidad de la contradicción. Por lo que resulta muy necesario establecer un mecanismo de operación y mecanismo de garantía para la formación continua del personal profesional y técnico escolar garantizado por una gestión científica, institucionalizada y estandarizada.
(1) Aclarar las responsabilidades laborales. El colegio es responsable de formular planes de trabajo de educación continua e incorporar el trabajo de educación continua en la agenda escolar.
(2) Homogeneizar la gestión de la educación continua del personal profesional y técnico. Si están involucradas actividades y estudios de educación continua, el personal relevante debe realizar registros de asistencia y utilizarlos como base para determinar las horas y créditos de educación continua. Cada personal profesional y técnico deberá contar con un cuaderno especial de estudio y capacitación y realizar apuntes de capacitación y estudio.
(3) Establecer un mecanismo de incentivo a la educación continua del personal profesional y técnico. Al final del año, la escuela considera la educación continua como una condición necesaria en la evaluación anual, la evaluación de primera clase y la evaluación de títulos profesionales. Elogiar al personal profesional y técnico que haya alcanzado logros importantes en la educación continua.
Cuarto, el contenido de la educación y capacitación continua
1. La capacitación en conocimientos de tecnología de la información proporciona capacitación específica en tecnología de la información al personal profesional y técnico, de modo que todo el personal profesional y técnico pueda aprender de ella. beneficiarse de la formación. Fortalecer la formación y aplicación de conocimientos modernos en tecnologías de la información y mejorar las habilidades docentes.
2. Las conferencias académicas invitan a expertos de dentro y fuera de la escuela a brindar informes académicos sobre nuevos desarrollos, nuevos descubrimientos y nuevos resultados en especialidades relacionadas para mejorar aún más la atmósfera académica de la escuela.
3. La formación en teoría educativa y conocimientos profesionales se basará en las necesidades reales del personal profesional y técnico y las características y requisitos de la enseñanza de las materias, y alentará aún más al personal profesional y técnico a aprender teorías educativas modernas, de modo que que el personal profesional y técnico puede guiar correctamente la educación con la teoría. El comportamiento docente utiliza la investigación de proyectos como forma principal para consolidar y ampliar el conocimiento básico profesional, crear activamente las condiciones necesarias para el personal profesional y técnico, mejorar aún más los estándares académicos, enriquecer y actualizar continuamente el conocimiento de la materia. y completar mejor las tareas educativas y docentes con sólidos conocimientos profesionales. Realizar prácticas docentes y capacitación de habilidades de acuerdo a los requerimientos del personal profesional y técnico. Es necesario guiar activamente al personal profesional y técnico para que utilice la teoría de la enseñanza para practicar, investigar, reflexionar y resumir problemas de enseñanza, recopilar, procesar y compartir información educativa, reformar los métodos de enseñanza, optimizar la estructura del aula y mejorar la eficiencia del aula. Hacer que las conductas educativas y docentes del personal profesional y técnico sean claras, demostrativas, participativas y eficaces.
4. La capacitación en capacidad de investigación científica y educativa debe dar a conocer amplia y profundamente la importante posición y el papel de la investigación científica y educativa en la reforma y el desarrollo de la educación, y mejorar la comprensión del personal profesional y técnico de que la investigación científica y educativa es la prioridad principal. fuerza productiva de la educación y utilizar ideas educativas avanzadas para ¿Y los conceptos educativos arman las mentes de los educadores para que puedan avanzar sin vacilar? La investigación científica promueve la educación, ¿una escuela orientada a la investigación? este camino.
Modelo de planificación del trabajo de formación continua. Ideología rectora
Guiados por la política educativa nacional y los documentos superiores y el espíritu político sobre educación continua, nuestro objetivo es construir un equipo con alta ética profesional, excelente calidad profesional, habilidades docentes integrales, excelentes habilidades docentes básicas y determinadas capacidades docentes y de investigación científica Como el objetivo es formar un equipo docente capaz y adaptado a las necesidades de la nueva reforma curricular, y con base en el desarrollo sostenible de los docentes, se formula el siguiente plan.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la construcción de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, y esforzarse por cultivar un equipo de docentes dedicados, dedicados y positivos.
2. Esforzarse por formar un equipo de docentes destacados, como líderes de materias, docentes clave y expertos en enseñanza, para promover el desarrollo profesional de los docentes.
3. Construir nuevos estándares curriculares y nuevas escuelas que integren a maestros, padres y estudiantes, y llevar a cabo una implementación e innovación en profundidad del nuevo plan de estudios.
3. Puntos de trabajo
1. Organizar cuidadosamente a los docentes para que estudien los documentos nacionales, provinciales, municipales y distritales relacionados con la formación continua docente, comprendan profundamente el espíritu y aclaren las tareas y requisitos. .
2. Aprovechar la implementación de la versión 20__ de los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos como una oportunidad para estudiar a fondo los nuevos estándares curriculares, actualizar los conceptos de enseñanza de los docentes y utilizar el aprendizaje activo y el aprendizaje por investigación como avances. punto del modelo de enseñanza en el aula, y defender la independencia y la cooperación, los métodos de aprendizaje basados en la investigación, encarnar la democracia en la enseñanza, fomentar métodos de enseñanza diversificados, establecer una nueva relación profesor-alumno de respeto, cuidado y democracia, defender la innovación en la enseñanza y descubrir y promover ejemplos típicos de educación innovadora.
3. Se requiere que los docentes se conviertan en modelos de aprendizaje permanente, se esfuercen por mejorar sus estándares educativos y dominen el conocimiento aplicado de la tecnología educativa moderna. Instruir a los maestros para que manejen adecuadamente la relación entre las calificaciones académicas, la capacidad y el trabajo duro, y tomen las cualidades del aprendizaje permanente orientado a la investigación y el desarrollo independiente como dirección de los esfuerzos.
4. Continuar implementando el plan nacional de formación de docentes, fortalecer la autonomía y la jerarquía de la formación, crear una atmósfera de aprendizaje adecuada para el crecimiento de los docentes, dar pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los docentes y esforzarse por lograrlo. mejorar la aplicación por parte de los docentes de las modernas tecnologías de la información y las capacidades de asesoramiento psicológico.
5. Comprender de manera integral la situación docente de cada docente, continuar realizando actividades de evaluación de clase para una persona y una lección, y mejorar continuamente el nivel de enseñanza en el aula de cada docente.
Cuatro. Principales contenidos del trabajo
1. Formular el plan de educación continua escolar.
2. Formación en ética profesional docente: estudiar el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria”, “Ley del Profesorado”, “Ley de Protección al Menor”, etc. , permitiendo así a los docentes creer firmemente en su profesionalismo y dedicación a la educación, y adherirse al propósito fundamental del desarrollo individual de los estudiantes.
Capacitación en la escuela:
1. Organizar la capacitación y estudio de la versión 20__ de los nuevos estándares curriculares. Con la enseñanza en el aula como posición principal, la formación de nuevos estándares curriculares como foco y la interpretación de los estándares curriculares de la educación obligatoria como el trabajo central de la formación escolar este año escolar. Organizar a todos los profesores para completar las tareas de formación. (Cada grupo de docencia e investigación es responsable.
2. Aprovechando el plan nacional de formación como una oportunidad, organizar a los docentes para que participen en la formación del proyecto del plan nacional de formación. Si una persona aprende bien, todas las personas se beneficiarán La formación puede utilizar formatos especiales de conferencias, intercambios de experiencias, conferencias, etc., lo que da como resultado que una persona aprenda y varias personas se beneficien. Proporciona una sólida garantía para el aprendizaje y la formación de los profesores, lo que permite a los profesores participar en forma personalizada. formación según sus propias necesidades.
3. Ver el vídeo docente una vez al mes (Cada grupo docente e investigador es responsable.
4. Continuar realizando el ". Actividad de evaluación "una persona, una lección". Permita que los maestros intercambien prácticas exitosas o intentos útiles en la práctica docente de la nueva reforma curricular, aprendan unos de otros y aprendan de las fortalezas de los demás.
5. Lleve a cabo la lectura del maestro actividades, formular planes de lectura para maestros y libros recomendados, y escribir una nota de reflexión docente o una experiencia de aprendizaje.
6 Continuar realizando capacitación docente regular y capacitación en investigación de materias.
Cuarto. Continuar participando en actividades de discusión en línea organizadas por el condado.
En quinto lugar, organizar activamente a los profesores para que participen en diferentes niveles de formación y aprendizaje dentro y fuera de la escuela para promover el desarrollo general de la escuela.
Mejorar los expedientes de formación continua del colegio y del profesorado. Resuma continuamente la experiencia de la educación continua, organice y clasifique cuidadosamente los materiales acumulados en la capacitación, forme archivos estandarizados de educación continua y haga un buen trabajo en la gestión de archivos según sea necesario.
?