La dura y significativa vida universitaria está llegando a su fin y todos están a punto de comenzar la etapa más difícil del diseño de graduación. Antes del proyecto de graduación, el instructor le pedirá que redacte un informe de propuesta. Entonces, ¿cómo se debe redactar un informe de propuesta? El siguiente es un informe de propuesta de proyecto educativo en línea que compilé para usted como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
La investigación sobre el modelo de educación básica en el entorno de red de nuestra escuela es un proyecto de investigación científica especial del 15º Proyecto de Educación Audiovisual de Chongqing (Número de aprobación del proyecto: 02-DT-10). Con la aprobación de los líderes, hoy, en nombre del equipo de investigación, informaré la situación relevante de este tema a los líderes, expertos y docentes de la siguiente manera:
1.
En la situación de una educación moderna de calidad, construir un sistema educativo y de recursos didácticos moderno y completamente funcional que sirva una educación de calidad, ampliar el espacio de los estudiantes para el aprendizaje independiente y desarrollar las diversas habilidades de los estudiantes, especialmente las habilidades innovadoras. Se ha convertido en una materia que debe estudiarse en la educación secundaria.
El rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna, especialmente la tecnología de redes informáticas, ha supuesto un salto cualitativo en nuestro modelo educativo. La educación en línea se convertirá en un símbolo y componente importante de la era de la información. Explorar, investigar y construir modelos educativos y de enseñanza adecuados para entornos de redes informáticas es una tarea urgente para el departamento de educación y también es nuestra misión ineludible. En la era de la educación en línea, no solo necesitamos métodos de enseñanza científicos avanzados y métodos de enseñanza eficientes e interactivos, sino también recursos didácticos ricos y prácticos y un sistema de enseñanza completo. En el entorno de la educación en línea, los docentes deberían convertirse en la fuerza líder en la educación en línea. En la actualidad, nuestros profesores no están familiarizados con la tecnología de la información y la educación en línea. Todavía queda un largo camino por recorrer para utilizar Internet para implementar la educación y la enseñanza, especialmente para establecer un "nuevo modelo de educación y enseñanza en el entorno de red". Con base en esto, propusimos la investigación sobre este tema.
En segundo lugar, las condiciones de este estudio.
La realización de esta investigación tiene las siguientes ventajas:
Antecedentes: El Ministerio de Educación promueve vigorosamente la educación en tecnologías de la información, y las escuelas virtuales y la educación a distancia surgieron como los tiempos lo requieren. La Comisión Municipal de Educación de Chongqing ha hecho grandes esfuerzos para popularizar la educación en tecnología de la información y ha intensificado sus esfuerzos mediante la selección de escuelas modelo en tecnología de la información. El distrito de Yuzhong tomó la iniciativa en el establecimiento de una red de área local a través de la investigación del "proyecto de innovación y emprendimiento masivo" que se ha implementado durante tres años, los conceptos de enseñanza de los maestros han mejorado enormemente con la profundización de la reforma curricular, especialmente la tecnología moderna; La tecnología de la información ha sido ampliamente utilizada en la educación y la enseñanza.
Situación básica: Después de más de un año de arduo trabajo, nuestra escuela ha sentado una base sólida para la tecnología de la información tanto en hardware como en software:
Hardware: Nuestra escuela ha construido una óptica basado en fibra Como columna vertebral de la red, la red del campus Ethernet Gigabit de alta velocidad integra enseñanza por video, monitoreo, servicios de información y administración escolar para lograr "comunicación de clase a clase" y todas las aulas de la escuela están equipadas con tecnología digital; proyectores, mesas de exhibición física, pantalla eléctrica de cuentas de vidrio de 100 pulgadas, plataforma multifunción, cámara de vigilancia, televisor de 29 pulgadas y cada docente cuenta con una computadora portátil.
En términos de software: nuestra escuela construyó inicialmente una "biblioteca de recursos de información educativa" con características refinadas, que incluyen una gran base de datos educativa, una base de datos de exámenes, una biblioteca de recursos de materias K12 y una biblioteca digital (casi 20.000 libros electrónicos), revistas electrónicas de tecnología de la información e integración curricular y otras bases de datos, que cubren educación nacional, asesoramiento psicológico, educación juvenil, educación sanitaria, educación artística, orientación de ingreso, reglamentos educativos, etc.
Personal: Nuestra escuela ha establecido un Centro de Tecnología de la Información y cuenta con profesionales que han logrado logros considerables tanto en la teoría como en la práctica. El Centro de Tecnología de la Información capacita a los profesores y al personal en conocimientos sobre tecnología de la información y operaciones prácticas. El personal docente y el personal de la escuela básicamente dominan la educación en tecnología de la información y pueden satisfacer las necesidades de educación y enseñanza en el entorno de red.
En tercer lugar, el problema a resolver en este estudio.
1. Problema conceptual: con un buen entorno de hardware, si el concepto no se actualiza, se perderá el valor de la investigación. Este tema debe centrarse en resolver el problema de la actualización de los conceptos educativos de los docentes.
2. Cuestiones teóricas: En la actualidad, la educación en línea carece de una teoría educativa científica y sistemática como guía. Este tema requiere el uso creativo de las teorías existentes en la práctica, exploración continua, resumen, inducción y generalización para formar ideas, principios y estrategias adecuadas para la educación en línea.
3. Cuestiones técnicas: La tecnología de la información, como su nombre indica, es muy técnica. Cómo hacer que los docentes sean competentes, cómo combinar estrechamente habilidades excelentes con una educación de calidad y cómo cultivar talentos que satisfagan las necesidades de la era de la economía basada en el conocimiento son cuestiones que merecen un debate serio. Este tema espera hacer algún aporte en este sentido.
4. Problema realista: Internet es un entorno nuevo. Cómo crear un modelo de educación y enseñanza que se adapte a su propia realidad en esta plataforma debe resumirse constantemente desde la práctica. No es aconsejable imitar y copiar irrealmente a otros. Este tema anima a los profesores a practicar mucho.
En cuarto lugar, los objetivos, contenidos e innovación de este estudio.
1. El objetivo de este estudio es establecer un nuevo modelo de educación y enseñanza basado en una plataforma de red que esté en línea con los conceptos educativos contemporáneos, tenga características educativas modernas y tenga altos beneficios educativos integrales.
2. Los contenidos de este estudio son:
(1) Los profesores del siglo XXI deben pensar en su papel;
①Los profesores deberían ¿Qué tipo de educación? ¿Y el modelo de enseñanza se utiliza para implementar la educación y la enseñanza?
② En el entorno de la red, ¿qué tipo de modelo de reeducación deberían adoptar los docentes para recibir educación permanente a fin de mantener una vitalidad fresca y promover el desarrollo sostenible de la educación y la enseñanza?
③Adaptación a las nuevas tendencias de la educación moderna: ¿qué nuevos requisitos tiene la educación en línea para la calidad docente?
(2) Los estudiantes del siglo XXI deben pensar en sus propios problemas de aprendizaje:
① Cómo cambiar el modelo de aprendizaje tradicional y establecer un nuevo modelo de aprendizaje en el entorno en línea.
②Cómo aprender a aprender en un entorno online.
③Cómo cultivar el espíritu y la capacidad innovadores en el entorno de red.
(3) Las escuelas del siglo XXI deben considerar formas clave de formar nuevos docentes y formar nuevos estudiantes; fortalecer la construcción de bibliotecas de recursos para proporcionar una garantía sólida para la educación en línea; ① Cómo construir una estructura de biblioteca de recursos.
②Cómo fortalecer la sensibilización en red de profesores y alumnos.
③ Hacer un uso razonable de la biblioteca de recursos para alcanzar nuevos objetivos educativos y docentes.
3. Las innovaciones de este estudio son:
(1) La selección del tema es desafiante. Este tema se basa en el gran desarrollo de las tecnologías de la información y la etapa de gran reemplazo entre la educación tradicional y la nueva educación, y sirve como vínculo entre el pasado y el futuro.
(2) Romper con valentía el modelo de enseñanza tradicional. En la investigación debemos guiarnos por nuevos conceptos educativos y pedagógicos y llevar a cabo la práctica educativa y docente en forma de una combinación de una animada enseñanza presencial en línea y una colorida educación extracurricular.
(3) Medios avanzados. Utilice la red del campus y los materiales de la página de inicio personal para brindar a los estudiantes un espacio de aprendizaje totalmente independiente y materiales para el pensamiento positivo, y fortalecer el propósito de cultivar la "autoconciencia" de los estudiantes.
5. Trabajo de preparación de este tema.
Desde marzo de 2006 hasta febrero de 2003, se realizaron 12 rondas de capacitación para todos los docentes de la escuela. Desde operaciones informáticas básicas hasta la producción de material didáctico sencillo, material didáctico en red y métodos de enseñanza básicos en el entorno de red, se llevaron a cabo una serie de capacitaciones sistemáticas para los miembros del equipo de investigación para participar en tres competencias de habilidades a nivel nacional, municipal y distrital. Y muchas personas ganaron premios. Promover una mayor mejora de la calidad personal de los profesores.
En sexto lugar, los métodos de investigación de este tema.
Las bases teóricas de este estudio son la teoría del constructivismo, la teoría de las inteligencias múltiples, la pedagogía moderna, la psicología moderna y la metodología de la investigación científica.
Los principales métodos de investigación de este tema son el método de indexación de la literatura y el método de investigación acción. Utilizando tecnología de la información basada en tecnología de redes, inteligencia artificial y tecnología multimedia como métodos de investigación, la investigación de ciclos múltiples se lleva a cabo utilizando métodos de observación, estudio de literatura, resumen de experiencias, experimentos y análisis comparativo.
7. Resultados de la investigación de este tema.
1. Artículos: informes, resúmenes, artículos, casos y planes de lecciones de esta investigación (publicados internamente, publicados oficialmente).
2. Monografía: “Abriendo la Puerta al Futuro - Investigación sobre el Modelo Educativo en el Entorno de Red” (publicada oficialmente).
3. Publicaciones electrónicas: selección de excelentes materiales didácticos en línea de Qiujing Middle School (varias series)
8.
(1) Ciclo de investigación
Tres años, de febrero de 2002 a octubre de 2005.
(2) Los pasos de la investigación se dividen en tres etapas.
1. Febrero a mayo de 2002 es la etapa de preparación.
Realizar publicidad, formar un equipo de investigación y formular planes de ejecución de proyectos y medidas relacionadas.
2. Junio de 2002 a agosto de 2004 es la etapa de implementación.
La primera ronda (junio-agosto de 2002), el trabajo principal: comprensión unificada del tema de aplicación del grupo de investigación; determinación de subtemas, cada grupo de investigación realizó trabajos de investigación de forma independiente; análisis estadístico, redacción de un informe de investigación sexual factible.
La segunda ronda (septiembre de 2002-agosto de 2003), el trabajo principal: mejorar las medidas del programa; continuar realizando investigaciones para lograr ciertos resultados y redactar un informe de investigación de la segunda etapa, aceptar la mitad; -término examinar.
La tercera ronda (septiembre de 2003-agosto de 2004), trabajo principal: continuar realizando investigaciones y esforzarse por lograr un salto cualitativo en algunas disciplinas; esforzarse por que cada persona escriba un tercer estudio; informar, someterse a una inspección intermedia.
La cuarta ronda (septiembre de 2004-junio de 2004 5438 + febrero de 2004), tareas principales: continuar realizando investigaciones; publicar colecciones de ensayos; escribir informes de investigación de alta calidad sobre temas cerrados;
Para que la investigación sobre este tema avance sin problemas, lo dividimos en cuatro grupos de investigación para realizar investigaciones sobre tecnología de la información, artes liberales, ciencias y artes liberales respectivamente, y gradualmente penetramos e integramos con entre sí, y finalmente formaron un espacio abierto y tridimensional para que los estudiantes estudien de forma independiente.
3. Desde junio 5438 + febrero de 2004 hasta junio 5438 + octubre de 2005, el proyecto fue completado y aceptado. Las tareas principales son: aceptar la inspección y evaluación por parte del grupo de expertos; recompensar a los participantes destacados en función de su desempeño.
Nueve. Miembros de este equipo de investigación
1, equipo de liderazgo del proyecto
Consultores: Zhang Kemin, Deng Xiaoqing, Liu Shuhua, Bao Jinan.
Líder del equipo: Wang Shiqun
Líder adjunto del equipo: Zhao, He Jiangshun,
Miembros: Gong, Yang Min
2. Equipo de investigación
Director del proyecto: Wang Shiqun
Diseño del proyecto y secretario académico: Deng Yong
Investigadores del proyecto:
Primer grupo de investigación: Líder del grupo: Deng Yong; miembros: Huang, Yin Duanjin.
El segundo grupo de investigación: líder: Gong; miembros: Cheng, Ling Wenquan.
El tercer equipo de investigación: Líder del equipo: Yang Pei; miembros: Gu, Lei Bo
El cuarto equipo de investigación: Líder del equipo: Shi Min Miembros del equipo: Zhang Shengnan·Huang Zhi .
Compilación del documento: Deng Xia
Estimados líderes, expertos y docentes, la investigación sobre este tema ha recibido gran atención por parte de los líderes escolares y ha brindado un fuerte apoyo en términos de mano de obra, material recursos y fondos y una protección adecuada. Todos los miembros de nuestro equipo de investigación tienen confianza y están decididos a completar las tareas de investigación de este tema. Gracias.
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