Después de participar en las actividades de asistencia de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos, debe haber muchos logros. Es hora de escribir un resumen. Podemos utilizar un resumen del trabajo de asistencia de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos. Maestros para resumirnos después de registrar el crecimiento en esta actividad, ¿cómo escribir un resumen del trabajo de apoyo de emparejamiento de maestros nuevos y antiguos? He recopilado y ordenado algunas "Experiencias y conocimientos sobre emparejamiento y actividades de emparejamiento". Espero que le resulten útiles. Parte 1 de las Actividades de Emparejamiento y Emparejamiento
En un abrir y cerrar de ojos ha pasado la mitad del semestre. Llevo un año trabajando, y este semestre presto más atención a los detalles. Enseño con seriedad y trabajo con los pies en la tierra. En el equipo de profesores jóvenes, trabajo duro y persigo. Este semestre, la escuela continuó haciendo arreglos para que yo tuviera al Maestro xx como mi instructor para ayudarme a crecer lo más rápido posible. Con la ayuda del instructor, hice cada trabajo con cuidado y estuve a la altura de las altas expectativas de los líderes de la escuela. instructores. El trabajo asistencial en este semestre se resume en:
1. Actualizar el concepto de educación.
Durante este medio semestre de trabajo y estudio, concentré gran parte de mi energía en enseñar, preparar lecciones, asistir a clases, resumir después de clase, corregir tareas y dar tutorías. Repetí estas cinco tareas casi todas las veces. Día. Pasos. A medida que profundicé en el estudio de las conferencias, me di cuenta profundamente de que si un excelente maestro no tiene teorías de enseñanza avanzadas para enriquecerse, entonces será difícil que su enseñanza mejore después de alcanzar un cierto nivel, y si quiere convertirse en un excelente Maestro, debemos trabajar duro para mejorar nuestra propia calidad, nivel teórico, capacidades de investigación educativa y científica, capacidades de enseñanza en el aula, etc. Entonces, después de regresar al aula, trabajé más duro y continué recopilando información educativa, aprendiendo teorías educativas y aumentando mis conocimientos profesionales. Presto más atención a actualizar mis conceptos de enseñanza, cambiar el modelo de enseñanza y trabajar duro para mejorar la eficiencia del aula, para lograr el objetivo de mejorar verdaderamente más rápido.
Como joven docente, me esfuerzo por transformar el conocimiento teórico que he aprendido en un impulso práctico para que pueda guiar eficazmente el trabajo docente de las escuelas primarias y secundarias. Al escuchar clases, estudiar y comunicarme, aprendí a mirar mi trabajo educativo y docente desde diferentes ángulos, y a reflexionar y adaptarme constantemente bajo la guía de nuevas ideas, me preparé cuidadosamente para cada clase, la diseñé cuidadosamente y la usé; de Internet como una manera conveniente de consultar información relevante y esforzarse por construir actividades educativas y docentes eficientes.
2. Trabajo de asistencia diaria:
Trabajé cuidadosamente de acuerdo con el plan de asistencia docente al comienzo del semestre y completé las siguientes tareas según lo programado.
1. Le pregunté al Maestro
2. Escuché al profesor Enviarlo a la oficina de enseñanza.
3. Preguntar al profesor
Por lo tanto, durante este período de estudio, no solo fui bautizado conceptualmente, sino también mejorado teóricamente, no solo acumulé conocimientos, sino que también mejoré en habilidades docentes. Este ha sido un año fructífero y un período de crecimiento continuo en mi enseñanza. "El camino es largo y largo, y buscaré hacia arriba y hacia abajo". Sé que todavía estoy muy lejos de ser un excelente maestro. En mi trabajo futuro, trabajaré más duro, aprovecharé mis fortalezas, seguiré adelante y lograré logros. resultados más recientes.
En el último medio semestre, no he logrado ningún logro importante, pero me he vuelto más maduro y estable en el pensamiento y en la acción. Me gustaría agradecer a todos los líderes por su atención y orientación. También me gustaría agradecer a mis instructores, tanto en el trabajo como en la vida. Me brindaron mucha ayuda.
En el futuro, tomaré la iniciativa de aprender de mis profesores y otros profesores de matemáticas, así como de otros profesores jóvenes, aprender de sus actitudes de trabajo persistentes y serias, aprender más, pedir más consejos, trabajar duro, innovar activamente y ¡También aprende más de mis instructores! ¡Refleja tu propia confusión y crece lo más rápido posible bajo la guía, guía y guía de tus instructores! Parte 2 de la experiencia y reflexiones sobre las actividades de emparejamiento
Para fortalecer la formación de docentes jóvenes, mejorar integralmente la calidad general del equipo docente, promover aún más la construcción de docentes escolares y construir una plataforma Para el rápido crecimiento de los maestros jóvenes, bajo la guía de los líderes escolares. Según el acuerdo, se llevó a cabo especialmente la actividad "Emparejamiento maestro-aprendiz", y tuve la suerte de ser el aprendiz del Maestro xxx. A través de la optimización continua del diseño de la enseñanza y la observación frecuente de la enseñanza en el aula del Maestro x, he mejorado enormemente mi confianza en mí mismo, mi fuerza de voluntad y mi actitud ante la vida. El tiempo corre. Mirando retrospectivamente este semestre, aunque estuvo ocupado, también fue gratificante. Lo resumiré en los siguientes aspectos:
1. Estudio teórico:
En Maestría. x Bajo la guía del maestro, comencé a usar mi tiempo libre para leer algunos libros teóricos, incluido el desarrollo de la educación y la enseñanza en el país y en el extranjero, así como el estado actual de la investigación docente moderna. Esta información y teorías más recientes guiaron mi práctica docente y también me brindaron una nueva comprensión del concepto de los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés para la Escuela Primaria" en un corto período de tiempo, abriendo un atajo para la práctica docente.
2. Investigación docente:
1. Estudiar los materiales didácticos detenidamente, comprender profundamente la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica interna del conocimiento; la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y dificultades que puedan surgir en el aprendizaje de nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes de manera oportuna diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza para resolver cómo impartir los materiales didácticos dominados; estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos, cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Organice cuidadosamente la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, estimule el interés de los estudiantes en aprender inglés, movilice completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hágalos sentir felices y cree un ambiente agradable. Buen ambiente en el aula, el lenguaje del aula es conciso y claro, lo que supera el problema de la repetición. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes. Las conferencias en clase se combinan bien con la práctica y la tarea es pequeña pero precisa, lo que reduce la carga. estudiantes.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y divertidos, pero carecen de la capacidad de controlarse a sí mismos. A menudo no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian sus tareas. Para abordar este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. e implementar este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes, además de la orientación, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Nos esforzamos por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento, por ejemplo. Elogios. Todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, expresen una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.
4. Participar activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprender humildemente los métodos de enseñanza del Maestro x y mejorar los estándares de enseñanza. Asistir a conferencias es una buena manera de mejorar su capacidad docente. Sólo asistiendo a más conferencias podrá acumular experiencia gradualmente. Por eso aprecio cada oportunidad de asistir a clases. Al escuchar las conferencias, gradualmente dominé algunas habilidades en el manejo del aula. Después de escuchar la clase, grabé lo que el Maestro
3. Trabajo de gestión:
A través de la guía del profesor. Sólo gestionando bien a los estudiantes podemos guiarlos para que aprendan mejor este curso.
Cuando los profesores aman, cuidan y ayudan a los estudiantes de todo corazón y se convierten en personas que se preocupan por ellos, el amor de los profesores se convierte en una enorme fuerza educativa y promueve que los estudiantes aprendan de forma independiente. Es precisamente gracias al amor de los profesores que los profesores pueden ganarse la confianza de los estudiantes, los estudiantes están dispuestos a recibir educación y la educación puede lograr buenos resultados.
Una parte de la primavera y una parte del otoño En los últimos seis meses, bajo la guía del Maestro, puedo hacerlo mejor al comprender firmemente las enseñanzas del Maestro x y pedirle consejo al Maestro x con más frecuencia.
En mi proceso de enseñanza aún existen falencias, pero haré lo mejor que pueda para aprender. En el futuro, continuaremos aprendiendo unos de otros y esforzándonos por mejorar nuestra calidad profesional para mejorar la eficiencia en el aula. Parte 3 de la experiencia y reflexiones sobre las actividades de emparejamiento
El tiempo vuela y el trabajo del semestre ha terminado tranquilamente. Este semestre tengo la suerte de formar una pareja de apoyo con el joven profesor Sr. X. Sé que esto no es sólo un honor, sino también una especie de presión y responsabilidad. Por lo tanto, convertí la presión en motivación e hice cada trabajo con cuidado para estar a la altura de las altas expectativas de los líderes y colegas de mi escuela. Esto es lo que pienso y hago. Sé muy bien la verdad de que “un árbol no hace un bosque”. No solo me exijo estrictamente a mí mismo, sino que también trabajo mano a mano con el profesor activo y trabajador xx para aprender unos de otros. A partir de mejorar mi propia calidad, me adhiero al principio de combinar enseñanza, aprendizaje, investigación y aplicación. A través de los intercambios, la educación, la enseñanza y el estudio diario de ambas partes han desempeñado un papel en la promoción mutua. Ambas partes aprenden unas de otras, aprenden de las fortalezas de cada una y mejoran juntas.
1. Sensibilizar y unificar pensamientos
Después de establecer la relación de ayudar y liderar, primero nos damos cuenta de la importancia de formar parejas de ayudar y liderar desde una perspectiva ideológica:
1. El establecimiento de este tipo de grupo de ayuda mutua y aprendizaje colaborativo es una forma importante de aprovechar al máximo la capacidad de radiación de los maestros clave.
2. Es una forma eficaz de supervisar e instar a los profesores clave a seguir aprendiendo y mejorando.
3. Es un método eficaz para mejorar rápidamente la educación y la capacidad docente de los profesores jóvenes.
4. Es una forma importante para que las escuelas aprendan unas de otras, se comuniquen entre sí y mejoren juntas.
5. Es un método eficaz para mejorar la educación y la capacidad docente del equipo docente en general de nuestro colegio.
2. Alcanzar *** conocimientos y establecer metas
El profesor x y yo discutimos juntos estrategias de gestión de clases, *** enseñamos e investigamos juntos y *** escuchamos clases y evaluar juntos Las clases y el intercambio de experiencias han mejorado sus ideas y habilidades educativas y didácticas. Atendiendo a sus respectivas características, hemos establecido como objetivos de investigación común:
1. Investigación sobre conceptos educativos y docentes.
2. Investigación sobre métodos de organización del aula y utilización científica de los métodos de enseñanza.
3. Métodos de gestión de clases.
3. Ayúdense unos a otros y obtengan una situación en la que todos ganen.
Sé que solo siendo fuerte puedo ayudar a los demás. Sigo recordándome a mí mismo. Ha tomado la iniciativa al dar ejemplo, y sus palabras y hechos han dado un buen ejemplo entre profesores y estudiantes. Debemos asumir "enseñar y educar a la gente" como nuestra propia responsabilidad, cuidar y cuidar a los estudiantes, implementar conscientemente una educación de calidad e implementarla en la práctica. Participar activamente en la formación y el aprendizaje a todos los niveles.
IV.Capacitación en habilidades básicas de enseñanza en el aula
Creo que, como docente, si no puede controlar bien el aula, sus planes de lecciones cuidadosamente diseñados serán en vano. Por lo tanto, en el primer mes de clases, la ayudaré a capacitar los hábitos de estudio de los estudiantes para que puedan aprender a escuchar y hablar. Al mismo tiempo, además de sólidos conocimientos profesionales, un docente calificado también debe tener excelentes habilidades básicas de enseñanza en el aula. Esto requiere que preste atención al vocabulario rico, la organización clara, el humor y la cadencia durante la clase. Debe partir de la realidad de los estudiantes y considerar su aceptabilidad, de modo que sea fácil de entender. y sea conciso, evite tonterías. Al mismo tiempo, también es necesario utilizar el lenguaje corporal como expresiones y gestos para expresarse.
5. Cultivar la capacidad de comprensión y control de los materiales didácticos.
Los libros de texto no son la base fundamental de la enseñanza, sino las herramientas didácticas. La base fundamental es el plan de estudios o normas curriculares. Por lo tanto, los materiales didácticos deben utilizarse de acuerdo con el plan de estudios o los estándares curriculares en la enseñanza.
Tener conocimientos no significa poder controlar los materiales didácticos con facilidad y familiaridad. Los profesores parten de la perspectiva del sistema de materias y hacen grandes esfuerzos para profundizar en los materiales didácticos y comprenderlos. Estudiar la lógica de los materiales didácticos, utilizar métodos de pensamiento científico y hacer la narración simple y rigurosa, con ideas claras estudiar la naturaleza sistemática de los materiales didácticos, prestar atención a las conexiones entre el contenido de los materiales didácticos, combinar orgánicamente los; puntos de conocimiento en los materiales didácticos y lograr una comprensión integral; sistematizar el conocimiento; estudiar la racionalidad de los materiales didácticos y formular preguntas inteligentemente relacionadas con la vida de acuerdo con la situación real de los estudiantes para guiar el pensamiento de los estudiantes; puntos, dificultades y puntos clave de los materiales didácticos, y ser consciente de ellos para que puedan utilizarse durante las conferencias. Centrarse en los puntos clave y utilizar métodos adecuados para superar las dificultades.
Porque los profesores a los que apoyo son profesores nuevos y utilizan materiales didácticos basados en los estudiantes. Por lo tanto, estudiaré los materiales didácticos con ella, comprenderé los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y estudiaré las tareas previas y posteriores juntas. También prestaremos atención a si su comprensión de los materiales didácticos es correcta, para que pueda familiarizarse con los materiales didácticos lo antes posible. Debe estar familiarizado con el temario y los materiales didácticos de la asignatura, exponer con precisión las tareas y requisitos didácticos de este año escolar, básicamente dominar varios aspectos de la enseñanza, estar familiarizado con las rutinas del aula, utilizar el lenguaje didáctico con mayor naturalidad, diseñar y utilizar pizarra calificada. escribir y poder mejorar Al analizar los materiales didácticos, las clases abiertas se pueden realizar con mayor fluidez.
6. La formación y templado del estilo de enseñanza
El estilo de enseñanza se forma en las actividades docentes, modelo que refleja diferentes características y niveles de enseñanza de la personalidad, pasa por la actitud docente del docente. Se manifiestan el temperamento y una serie de actividades espirituales internas. Para que un joven docente forme su propio estilo de enseñanza, este debe acumularlo y formarse a través de la práctica continua bajo la premisa de poseer una excelente capacidad docente y sólidas habilidades docentes básicas. Requiere un proceso largo, pero debe formarse a un nivel alto. El estilo de enseñanza se considera como una búsqueda consciente de la enseñanza, que estimula una fuerte motivación para formar el estilo de enseñanza.
Los profesores también deben tener una comprensión clara de sus propias condiciones, es decir, su posicionamiento personal. No pueden simplemente imitar los estilos de enseñanza de otras personas, sino que deben imitar los estilos de enseñanza de otras personas y luego adaptarlos según sus preferencias personales. intereses, pasatiempos y experiencia, integrar varios elementos de enseñanza en uno, aprender de las fortalezas de los demás para compensar sus propias deficiencias, elegir un estilo de enseñanza que se adapte al desarrollo de su propia personalidad y hacer que su propio estilo de enseñanza sea más refinado y mejorado gradualmente. a través de una práctica continua a largo plazo.
Profesor Por ejemplo, al comienzo del año escolar, *** trabajó juntos para estudiar el plan de asistencia de la escuela, así como los materiales didácticos y la enseñanza, durante el proceso de preparación del curso, a menudo organizamos discusiones sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza; "Hablamos sobre materiales y métodos de enseñanza" juntos, y a través de escuchar clases y evaluar clases, para comprender mejor los aspectos básicos de la enseñanza, comunicarnos de manera oportuna sobre situaciones de enseñanza y mejorar continuamente los métodos.
7. Comunicación oportuna para mejorar la amistad
A menudo intercambiamos experiencias y aprendemos de las fortalezas de los demás. Tiene abundante energía, entusiasmo por aprender, ricos conocimientos y capacidad de innovar. Como maestro, estoy dispuesto a impartirle todo lo que tengo sin reservas.
Después de un semestre de arduo trabajo, hemos logrado ciertos avances. Por supuesto, todavía hay deficiencias en muchos lugares. Esperamos fortalecer la cooperación y promovernos mutuamente en los próximos días para lograr mejores resultados en la enseñanza. Parte 4 de la experiencia y reflexiones sobre emparejar y ayudar a parejas
Este semestre, nuestro colegio implementó la actividad de “presentar lo viejo a lo nuevo y ayudar en parejas”. Creo que esta es una muy buena acción que nos permite a los nuevos profesores que acaban de salir de la escuela recibir ayuda de profesores experimentados, para que podamos crecer más rápido y esforzarnos por convertirnos en profesores cualificados lo antes posible.
En esta actividad, mi profesor de apoyo fue el profesor Li de nuestro grupo de idioma chino. Los estudiantes consideran que el profesor Li es un buen profesor, estricto y divertido en clase. El profesor Li también es un profesor muy respetable y amigable para mí. Es capaz de equilibrar la seriedad y el humor en el aula. También es concienzudo en el trabajo y considera a sus alumnos de todo corazón. Los antiguos decían: “Existe una jerarquía de aprendizaje y hay especialidades en las habilidades.
"Aunque un nuevo profesor que acaba de graduarse de la escuela ha acumulado una cierta cantidad de conocimientos, carece de una rica experiencia docente. Se ha demostrado que en las aulas de la escuela secundaria, una rica experiencia docente suele ser más importante que el conocimiento.
Cómo preparar bien las lecciones, cómo impartir bien una clase y cómo captar correctamente la interacción y la comunicación entre profesores y estudiantes en el aula son cosas muy problemáticas para nosotros, los nuevos profesores, a menudo se enseña en clase una gran cantidad de conocimientos profesionales. , pero los estudiantes no lo entienden, por lo que piensan que no sabemos cómo enseñar. La mejor manera es pedir consejo a profesores experimentados. A través de esta actividad de asistencia, me di cuenta profundamente de cómo promover la profesionalidad. crecimiento como maestro.
1. Sea humilde y haga preguntas
p>Cuando los maestros encuentran dificultades, por supuesto pueden resolver problemas relacionados a través de la autorreflexión. Sin embargo, a veces los maestros no pueden. Resolver problemas basándose en la experiencia personal Cuando se enfrentan a problemas, los profesores necesitan obtener el apoyo de la experiencia y la sabiduría de los demás. La experiencia y la sabiduría de los demás a menudo se conservan en nuestros mayores, en los corazones de los profesores mayores que tienen más experiencia que nosotros.
Por lo tanto, cuando tengamos problemas, todos debemos pedir humildemente consejo a profesores experimentados. Esta actividad de asistencia es una buena actividad que nos asigna un maestro y nos permite ayudar uno a uno a través del maestro. -Enfoque de discípulo. Nos comunicamos y aprendemos mejor.
El maestro Li ha logrado grandes avances. No hay duda de que Confucio dijo: "Los sabios son maestros impermanentes. Si hay tres personas caminando juntas, yo seré mi maestro." "Han Yu de la dinastía Tang dijo en" La teoría de los maestros "que" los antiguos eruditos deben tener maestros. Un docente es alguien que enseña, enseña y resuelve dudas. Las personas no nacen con conocimiento, ¿cómo pueden estar libres de confusión? Si estás confundido y no sigues al maestro, es confusión y nunca podrás entenderlo. Los que nacieron antes que yo, escucharon el Tao antes que yo y yo aprendí de ellos; los que nacieron después de mí, escucharon el Tao antes que yo y yo aprendí de ellos. Maestro mío, ¿sabes quién me nació un año u otro? Por lo tanto, no hay ni alto ni bajo, ni largo ni corto. Donde existe el Tao, existe el maestro. "Por lo tanto, en nuestras actividades de asistencia, no debemos considerar esta actividad como una tarea o una carga. Debemos considerarla como una oportunidad y estudiar seriamente.
2. Sea diligente y conocedor
p >Muchos profesores nuevos tienen esta idea. Siempre piensan que ya se graduaron de la universidad y deberían poder enseñar a los estudiantes que no entienden nada, por eso dejan de leer y estudiar. Contenido antes de clase. Algunos profesores siempre piensan que están demasiado ocupados y no tienen tiempo para estudiar, por eso solían ser lectores, pero después de convertirse en profesores, realmente dejaron de leer. La mejor y más conveniente forma para que obtengamos conocimientos profesionales. Aunque hay algunos profesores que leen mucho, sus clases no son muy buenas, pero en general es beneficioso para nosotros leer más. Envidio a un maestro que puede ser ingenioso, ingenioso y fluido en clase. Lograr esto no es posible de la noche a la mañana. Se requiere una acumulación a largo plazo. Especialmente como un maestro nuevo que acaba de salir de la escuela, a menudo ignora la situación real de los estudiantes. En el aula, aunque se enseña mucho conocimiento del libro, los estudiantes no pueden entenderlo y no lo entienden. Por lo tanto, los estudiantes piensan que usted no tiene experiencia y no puede enseñar. Por lo tanto, debe convertirse en un maestro experimentado y dominar la clase. Para planificar una estrategia, es mejor acumular más, estudiar más y estudiar extensamente, como clásicos, historia, humanidades, geografía e incluso matemáticas, física y química. ser un maestro admirado por los estudiantes.
3. Ser un maestro con el ejemplo
Si un maestro tiene buenas relaciones interpersonales, si un maestro es respetado y popular por los estudiantes, lo más importante. No es qué tan altas son sus calificaciones académicas o cuántos trabajos ha escrito, cuántas tareas se han corregido para los estudiantes, ¿qué es? Es el encanto de la personalidad de una persona, lo más importante es "ser un". maestro". Los estudiantes tienen una naturaleza orientada al maestro, y el maestro es objeto de imitación. Sea cauteloso en sus palabras y hechos, y sea un modelo a seguir para los demás.
Ser profesor se refleja principalmente en respetarse a uno mismo y a los alumnos, ser coherente en palabras y hechos, y ser justo y equitativo. Como maestro, primero debes respetarte a ti mismo, tu propia personalidad, tu propia apariencia de ropa, tus propias palabras y hechos, y mantener la imagen de un maestro en cualquier momento y en cualquier lugar. Sólo bajo la premisa de respetarnos a nosotros mismos podemos respetar a los demás. Tratamos a los estudiantes en pie de igualdad y los comprendemos. Como maestro, tus palabras y hechos pueden afectar fácilmente a tus alumnos, por lo que siempre debes prestar atención a tus palabras y hechos. Debes ser fiel a tus palabras y decidido en tus acciones. Los profesores deben tratar a los estudiantes de la clase de manera justa e imparcial, y no deben ser parciales ni interna ni externamente. Un maestro que es un modelo a seguir es un maestro en el que los estudiantes confían.
Estas son mis pequeñas experiencias. En general, esta actividad ha logrado un gran progreso para mí y me ha brindado una educación profunda. Aquí, me gustaría agradecer nuevamente a mis maestros que me apoyaron. ¡Gracias! Parte 5 de la experiencia y reflexiones sobre las actividades de emparejamiento
La enseñanza es una ciencia que requiere una actitud académica rigurosa, un estilo de trabajo con los pies en la tierra, ideas didácticas metódicas y métodos de enseñanza eficaces. Marx dijo una vez que el camino hacia la ciencia es un camino de montaña accidentado y sinuoso, no una avenida plana. Sólo aquellos que suben por el empinado camino de montaña pueden esperar alcanzar la gloriosa cima. Se puede decir que la gente necesita un entorno para crecer. Esta actividad de "equipo de maestros-discípulos" realizada por la escuela nos ha brindado a un grupo de afortunados una oportunidad muy valiosa para aprender y hacer ejercicio. El tiempo corre. Mirando hacia atrás, este semestre, aunque estuvo ocupado, también fue gratificante. Se puede resumir en los siguientes aspectos:
1. Aprendizaje teórico: bajo la guía del Maestro xx, comencé. Utilice su tiempo libre para leer algunos libros teóricos, incluido el desarrollo de la educación y la enseñanza en el país y en el extranjero, así como el estado actual de la investigación en enseñanza de matemáticas. Estas últimas informaciones y teorías han guiado mi práctica docente y también me han permitido tener una sólida reserva teórica para comprender el espíritu del nuevo "Esquema" y los conceptos del nuevo plan de estudios en un corto período de tiempo, abriendo un atajo para práctica docente.
2. Docencia e investigación: Para mejorar mis capacidades comerciales, aprovecho al máximo las oportunidades para reponer continuamente mi "nutrición". Este semestre también tuve más oportunidades de participar en actividades de observación y enseñanza. El profesor xx también respondió mis preguntas y discutió conmigo cómo integrar mejor la teoría con la práctica. La forma de vida, la experiencia y la sencillez, el entusiasmo y la sinceridad de la profesora xx a menudo me conmueven y me motivan más para estudiar y trabajar, de modo que pueda dedicarme mejor a esta carrera. Recuerdo que a mediados de mayo asistí a un seminario de matemáticas en nombre de la sección juvenil de nuestro departamento. La Maestra xx me animó mucho, lo que me hizo ajustar constantemente mi mentalidad, pensar en el diseño de la enseñanza y discutir con ella. Muchas veces los puntos clave y las dificultades de las actividades docentes, ella siempre se tomaba la molestia de analizarlo conmigo una y otra vez. Creo que la presentación exitosa de ese seminario es inseparable de la ayuda y el aliento que me brindó el Maestro xx. Para seguir aprendiendo activamente cosas nuevas y mejorar continuamente mi nivel profesional, siempre tomo la iniciativa de pedirle consejo al Profesor XX con humildad, trabajo duro, innovo activamente y me esfuerzo constantemente por mejorar.
Mientras preparaba las lecciones con el Sr. xx***, también tomé la iniciativa de escuchar las lecciones (principalmente escuchando las lecciones del instructor), tomé notas sobre las lecciones y escribí notas de estudio y algo de estudio. documentos en tiempo y forma. A través del estudio y la observación continuos, no solo aprendí los diferentes métodos de enseñanza de profesores experimentados, sino que también sentí profundamente que hay muchas cosas que deben comunicarse y acumularse en la enseñanza de las matemáticas, y todavía necesito seguir trabajando duro y crecer. lo antes posible. . Especialmente los niños de los grados inferiores son activos, curiosos e imitativos. En la enseñanza futura, se diseñarán actividades didácticas basadas en estas características para estimular el interés de los niños por aprender matemáticas. En el futuro, continuaremos aprendiendo unos de otros y estableceremos un objetivo de aprendizaje más alto para lograr mejores resultados en la enseñanza en el aula en la práctica. Parte 6 de mis pensamientos y reflexiones sobre la actividad de emparejamiento
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y las necesidades del trabajo de apoyo de emparejamiento de nuestra escuela, tuve la suerte de ser emparejado con el maestro xx para poder. Permítale adaptarse al trabajo docente bajo la nueva reforma curricular. No se puede hacer el trabajo simplemente por las apariencias.
En las actividades de emparejamiento de este semestre, aprendemos unos de otros, nos ayudamos unos a otros y nos esforzamos por mejorar nuestra propia calidad.
1. Formule un plan de apoyo basado en la situación real. Cada docente tiene sus propias fortalezas, fortalezas y áreas de mejora, por eso analicé cuidadosamente las fortalezas y debilidades de la maestra. Para sus puntos buenos, propuse que todos aprendiéramos juntos, y para sus defectos, nos ayudábamos mutuamente a corregirlos. Para que pueda lograr cierto desarrollo y progreso sobre la base original. Finalmente, con base en estas características, se formuló un plan de binomio maestro-aprendiz para este año escolar, y se llevaron a cabo una serie de actividades de acuerdo al plan.
2. Estudia con la mente abierta. Aunque soy un maestro, todavía hay muchos lugares en los métodos de enseñanza que requieren que aprenda con humildad y que al mismo tiempo considere mejorar la calidad de la enseñanza como uno de los objetivos de trabajo de este semestre. En primer lugar, a menudo consulto a otros profesores clave y me esfuerzo por mejorar aún más en la enseñanza en el aula y otros aspectos. En segundo lugar, cuando el maestro informa sobre la clase y observa la clase, preparen y estudien la clase juntos, luego escuchen la clase y estudien, registren cuidadosamente y evalúen la clase cuidadosamente, para que puedan progresar en la evaluación de la clase. En tercer lugar, durante mi tiempo de descanso habitual, a menudo busco información relevante y leo libros más relevantes, para que mi educación y enseñanza también puedan obtener beneficios teóricos.
3. Una de las principales actividades del trabajo clave de emparejamiento de profesores es escuchar las clases, preparar las lecciones y evaluarlas. Estas actividades son bidireccionales, no unidireccionales. Los profesores están ansiosos por aprender, tienen un rico conocimiento y tienen la capacidad de innovar. Como maestro, estoy más dispuesto a transmitir todo sobre mí a mis aprendices sin reservas. En el proceso de liderar a los aprendices, puedo mejorarme constantemente, aprender de las fortalezas de los demás y compensar mis propios defectos. En este semestre ***, preparé 3 lecciones juntos como grupo. Yo mismo di 1 lección de demostración y el maestro dio 1 lección de informe y lección de investigación. Después de escuchar 4 lecciones, evalué cuidadosamente las lecciones y revisé los planes de lecciones. , métodos de enseñanza y material didáctico de enseñanza, se han mejorado algunas deficiencias que ocurrieron durante la clase. Después de estudiar la clase, mostró excelentes y animadas actividades docentes a los estudiantes, lo que le permitió mejorar en todos los aspectos.
En las actividades clave de apoyo al equipo de docentes de este semestre, compartí, discutí e investigué mi escasa experiencia en teoría y habilidades de enseñanza con los docentes y, al mismo tiempo, me insté a actualizar constantemente mis conocimientos conceptuales y mejorar la educación. habilidades de enseñanza.