Una de las razones más comunes para el rechazo de una visa es la tendencia migratoria del solicitante. El gobierno de Estados Unidos no alienta a algunas personas a introducir inmigrantes de contrabando a Estados Unidos para invertir en nombre de estudiar en el extranjero. Por lo tanto, el oficial de visas investigará si usted tiene intenciones de inmigración desde diferentes ángulos. Además de preparar con antelación planes de estudio bien fundamentados y preparativos de posgrado, los solicitantes también deben demostrar ante el Palacio de Visas que no tienen intención de inmigrar.
2. No mientas y envíes materias primas falsas.
No debemos tener cuidado de no decir mentiras ni presentar materiales falsos al solicitar una visa.
3. Garantizar depósitos suficientes para estudiar en el extranjero.
Generalmente, al solicitar una visa de estudio de EE. UU., es necesario presentar una garantía financiera "suficiente para cubrir los gastos relevantes del último semestre del estudiante" y se requiere que el período de validez del activo sea superior a 12 meses. En esta etapa, una proporción muy grande de casos de rechazo de visas estadounidenses también se debe a que la garantía financiera proporcionada por el solicitante no cumple con las regulaciones pertinentes.
4. Calificaciones académicas calificadas
El solicitante no ha obtenido un diploma de escuela secundaria, no ha ingresado a una universidad nacional y no ha obtenido un título universitario. Para tales solicitantes, el oficial de visas obtendrá el siguiente resultado: a un estudiante que no puede ingresar a instituciones nacionales de educación superior, o a un estudiante que ingresa a la universidad pero fracasa en derecho, generalmente no le resulta fácil tener éxito en sus estudios en los Estados Unidos.
5. Cuanto antes se organice la conversación, mejor.
Quizás todos encontrarán muchas razones para explicarle al oficial de visas, como por ejemplo que el formulario I-20 no fue enviado por correo, no se obtuvieron el pasaporte y la visa, etc. , pero debes recordar que el oficial de visas no ignorará fácilmente estas supuestas razones. Lo que realmente les importa es que debes llegar a los Estados Unidos antes de comenzar las clases en una universidad estadounidense.
6. La selección del curso debe ser apropiada
Si solo solicitas estudiar inglés en los Estados Unidos, la mayoría de los oficiales de visas no te otorgarán una visa. La razón principal es que existen muchas oportunidades para aprender inglés en China. Mejoraría su dominio de un idioma extranjero en Zhongwei en lugar de gastar $65,438,05,000 o $20,000 al año para aprender inglés en los Estados Unidos.
7. Preste atención al desempeño principal de la entrevista de reclutamiento.
Se procesarán las solicitudes de visa emitidas por el Centro de Servicios de Estudios en el Extranjero del Ministerio de Educación a la Embajada de los Estados Unidos. El oficial de visas seleccionará algunos solicitantes para entrevistas en función de la situación real y luego decidirá si les otorgará visas en función de los resultados de las entrevistas. Si la respuesta del solicitante no satisface al oficial de visas, o la comunicación verbal es deficiente, Estados Unidos puede fácilmente negarle la visa al solicitante. Para obtener más información sobre cómo estudiar en los Estados Unidos, busque Top Study Abroad.
8. Actitud correcta de aprendizaje
Algunos solicitantes son rechazados en Estados Unidos porque no están muy satisfechos con su preparación para las carreras universitarias y técnicas. Por ejemplo, algunas personas solicitan estudiar en la Universidad de Florida simplemente por el buen tiempo. Además, si el solicitante no tiene un plan de estudios establecido, no sabe qué hacer después de estudiar bien y no sabe qué estudiar, entonces la visa inevitablemente será rechazada. Debes explicarle al oficial de visas por qué necesitas estudiar en los Estados Unidos y por qué elegiste esta universidad y esta especialización. Necesitas saber mucho sobre la universidad que has elegido y qué hacer.
9. Buenas habilidades de expresión en inglés
Al solicitar una visa de estudio, debes prestar atención a tu capacidad de expresión en inglés. Entonces, antes de solicitar una visa, debes practicar inglés en algunas preguntas que se te ocurran.
¿Cuáles son las características de la docencia de posgrado en Estados Unidos? 1. Enseñanza en el aula basada en debates de "comunicación"
La enseñanza en el aula de estudiantes graduados estadounidenses concede gran importancia a las discusiones sobre la enseñanza en el aula. Las clases de discusión deben estar centradas en el estudiante, centrándose en el autoestudio y la elaboración de ideas de los estudiantes. Una clase de discusión eficiente no sólo puede profesionalizar los conocimientos aprendidos, sino también promover la comprensión de teorías básicas del pensamiento.
La experiencia docente de las clases de discusión estadounidenses incluye principalmente los siguientes cuatro aspectos: Primero, se lee una gran cantidad de artículos en clase. En clase, los profesores asignarán una gran cantidad de materiales de lectura a los estudiantes como contenido principal de las discusiones docentes en el aula. Los profesores estadounidenses conceden gran importancia a la acumulación de opiniones de los estudiantes de posgrado. Generalmente creen que sólo los estudiantes que asisten a clase han completado sus tareas de lectura.
Los ricos artículos de lectura en el aula no solo pueden entrenar la capacidad de los estudiantes para encontrar e integrar materiales, sino también enriquecer el contenido específico de las discusiones docentes en el aula.
En segundo lugar, hablar armoniosamente sobre el entorno natural. El entorno educativo es diferente en diferentes métodos de enseñanza. En la enseñanza basada en debates, la colocación de mesas y sillas curvas puede garantizar que las personas puedan verse entre sí. Durante la sesión de discusión, todos tienen derecho a hablar libre y democráticamente, y el ambiente en todas las clases es armonioso y cómodo.
En tercer lugar, los temas discutidos están estrechamente relacionados con situaciones específicas. La investigación en educación superior en los Estados Unidos aboga por un grado relativamente alto de atención a los problemas prácticos y apoya a los estudiantes de posgrado para que utilicen el conocimiento que han aprendido para abordar problemas prácticos, lo que refleja plenamente su experiencia y competencia. Por ejemplo, en clase, el profesor utilizará algunos de los temas actuales que están surgiendo en Estados Unidos como puntos de vista, permitiendo que todos expresen sus opiniones.
En cuarto lugar, los profesores deben participar. La participación efectiva de los docentes puede mejorar la efectividad y sostenibilidad de los debates. Por un lado, las respuestas de los profesores a las preguntas de los estudiantes pueden inspirar el pensamiento de los estudiantes. Por otro lado, cuando todo el proceso de discusión se desvía del tema y es monopolizado, la intervención efectiva del docente puede establecer la dirección de la discusión y aumentar la participación.
2. Las “Preguntas y respuestas interactivas” inspiran la enseñanza
Del mismo modo, los colegios y universidades estadounidenses fomentan las preguntas en la enseñanza. Cuestionar no solo permite a los estudiantes aplicar el conocimiento más profundamente, sino que también mejora la lógica del pensamiento de los estudiantes. Las preguntas cubrieron tres conjuntos de relaciones: maestro a estudiante, estudiante a estudiante y estudiante a maestro.
Primero, el profesor hace preguntas a los alumnos. En términos generales, las preguntas que los profesores hacen a los estudiantes se profundizan gradualmente y se basan en preguntas básicas. En otras palabras, se trata de transmitir el contenido específico aprendido en forma de preguntas e inspirar a los estudiantes a pensar.
En segundo lugar, los estudiantes se hacen preguntas entre sí. El estadounidense Brubaker dijo una vez que el arte más elevado de la enseñanza es permitir que los estudiantes hagan preguntas conscientemente y aprendan de acuerdo con las reglas más estrictas. Hacerse preguntas unos a otros, e incluso realizar varias rondas de respuestas, es una excelente manera para que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades de pensamiento innovador.
En tercer lugar, los estudiantes hacen preguntas al profesor. En los colegios y universidades estadounidenses, especialmente en las aulas de enseñanza, los estudiantes pueden interrumpir directamente la formación del profesor y dar sus propios pensamientos e ideas. Este tipo de cuestionamiento al maestro no es desprecio; en otras palabras, es una prueba de la autoridad del maestro, pero a menudo es un grado relativamente alto de autenticidad y búsqueda de la cultura tradicional. En este momento, los profesores pueden estar felices de explicar las dudas de los estudiantes y estar dispuestos a tener intercambios profundos con ellos.
En resumen, alentar a los estudiantes a atreverse a expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender son las principales características de la enseñanza de posgrado en Estados Unidos. La enseñanza en el aula basada en la discusión y las preguntas y respuestas interactivas no pretende obligar a los estudiantes a participar, sino crear una atmósfera armoniosa y violenta para que todos los estudiantes puedan participar activamente. Incluso si algunos estudiantes no quieren hablar, después de escuchar los discursos de otros estudiantes, aportarán sus propias opiniones y estimularán su deseo de expresarse. Al mismo tiempo, la colisión de ideas entre profesores, estudiantes y personas reales a menudo puede hacer estallar nuevas llamas y encontrar nuevos ángulos de investigación, dimensiones de pensamiento y métodos de resolución de problemas.