En comparación con la estructura curricular anterior, ¿qué cambios se han producido en la nueva estructura curricular de las escuelas secundarias ordinarias?
Cambio 1: La estructura curricular consta de tres niveles.
1. Áreas de aprendizaje; 2. Materias, 3. Módulos. Esto es muy diferente del plan de estudios de la escuela secundaria anterior, que solo constaba de varias materias.
Cambio 2: Proporcionar una variedad de cursos optativos con requisitos flexibles.
El aumento de cursos optativos y la flexibilidad de requisitos para los estudiantes de secundaria reflejan el concepto curricular de partir de los estudiantes, centrarse en los estudiantes y respetar las diferencias, lo que favorece la formación de planes de estudio personalizados.
Cambio 3: Implementar gestión de crédito.
El nuevo plan de estudios de secundaria implementa la gestión de créditos y los requisitos son específicos y claros. Por ejemplo, los estudiantes deben obtener ciertos créditos en todas las áreas de estudio cada año académico para evitar que se concentren en las materias prematuramente y promover su desarrollo integral. Los estudiantes que cursan un módulo y aprueban la evaluación pueden obtener 2 créditos (cada módulo de educación física y salud, arte, música y bellas artes es en principio de 18 horas, equivalente a 1 crédito), y los créditos son reconocidos por la escuela. De los 8 créditos obligatorios de tecnología, 4 créditos cada uno son de tecnología de la información y tecnología general. Las actividades de aprendizaje basadas en la investigación son un curso obligatorio para todos los estudiantes y suman un total de 15 créditos durante tres años. Los estudiantes deberán participar en una semana de práctica social cada año académico y obtener 2 créditos. Los estudiantes de tercer año de secundaria deberán participar en servicio comunitario por no menos de 10 días hábiles y recibir 2 créditos. Requisitos de créditos para la graduación de los estudiantes: los estudiantes deben obtener ciertos créditos en cada campo de estudio cada año académico y obtener 116 créditos obligatorios en tres años (incluidos 15 créditos para actividades de aprendizaje basadas en la investigación, 2 créditos para servicio comunitario y 6 créditos para actividades sociales). práctica). Obtener al menos 6 créditos en II. Puedes graduarte con un total de 144 créditos. Las escuelas y los docentes deben garantizar la implementación del nuevo plan de estudios a través de la gestión de créditos.
Cambio 4: Como reflejo de las características de los cursos del módulo, el cronograma de cursos está relativamente concentrado.
Cada año académico tiene una duración de 52 semanas, incluidas 40 semanas de tiempo de enseñanza, 1 semana de práctica social y 11 semanas de vacaciones (incluidas las vacaciones de invierno y verano, los feriados y las licencias agrícolas). Cada semestre se divide en dos secciones, cada sección tiene una duración de 10 semanas, con 9 semanas de enseñanza y 1 semana de exámenes de repaso. Cada módulo suele tener una duración de 36 horas, normalmente organizadas en 4 horas por semana, y puede completarse en un semestre. Los cambios en el cronograma de los cursos ordinarios de la escuela secundaria requieren que los implementadores de los cursos cambien la forma anterior de preparar las lecciones principalmente por horas académicas y fortalezcan la preparación semestral y la preparación del período académico para adaptarse a las características de la integridad del módulo.
A continuación, hablaré sobre el reflejo de la reforma de la estructura curricular en el aprendizaje del inglés en secundaria a partir de la asignatura de inglés de secundaria.
1. Posicionar el inglés como área de aprendizaje de la lengua y la literatura, y junto con otras matemáticas, humanidades y sociedad, ciencia, tecnología, deporte y salud, arte y actividades prácticas integrales, formen un aprendizaje completo. Composición general. La configuración de las áreas de aprendizaje refleja la idea de integración curricular. Por un lado, evita el aislamiento entre asignaturas tradicionales y fortalece las conexiones entre diferentes áreas temáticas. Por otro lado, cuida el desarrollo y la experiencia de los estudiantes.
En cuanto a la ambientación de las materias, el inglés es una de las 13 materias que constituyen las materias de secundaria, sin embargo, en este momento, la materia de inglés no es una materia en el sentido tradicional, sino que enfatiza la relación entre ellas. materias y presta atención a la relación con los estudiantes. La vida está conectada con la experiencia. El módulo es la unidad básica que constituye una materia. Es una unidad de aprendizaje relativamente completa que integra la experiencia y la vida de los estudiantes en torno a contenidos específicos. Los módulos tienen un valor significativo. En primer lugar, los módulos realizan comunicación e interconexión vertical y horizontal entre los contenidos del curso. En segundo lugar, los módulos brindan espacio para que la experiencia de estudiantes y docentes intervenga en los cursos, brindan un requisito previo para que los docentes participen activamente en el desarrollo de cursos y los procesos de enseñanza, y también brindan espacio para la integración de la ciencia y la tecnología en los cursos. Finalmente, los módulos brindan la posibilidad a los estudiantes de elegir sus propios cursos.
Hunan Yilin Oxford Edition High School English 1 tiene 11 módulos, Módulo 1 - Módulo 11. El tema es:
Módulo 1 Experiencias de adolescentes
Módulo 2 Creación descubrimientos
Módulo 3 Ampliando horizontes
Módulo 4 La vida moderna
Módulo 5 Equilibrio y armonía
Módulo 6 Haciendo un mundo mejor
Módulo 7 Mejorar nuestras vidas
Módulo 8 Apreciar la literatura y el arte
Módulo 9 Comunicarse con otras culturas
Módulo 10 Entender la sociedad
Módulo 11 Preparación para el futuro
Oxford English es adecuado para estudiantes en Hunan. Tiene cierta flexibilidad para adaptarse a las diferencias económicas y culturales entre las regiones de Hunan.
2. Los materiales didácticos se adaptan a las diferencias de personalidad de los estudiantes. Los módulos 1-5 son cursos obligatorios y los módulos 6-11 son módulos optativos. Los módulos brindan la posibilidad a los estudiantes de elegir cursos de forma independiente. Por lo tanto, los profesores pueden elegir y utilizar los 11 módulos de enseñanza de inglés de acuerdo con la situación real de los estudiantes, y los estudiantes también pueden explorar el aprendizaje de algunos módulos por su cuenta.
3. Los temas de cada módulo son temas con los que los estudiantes están familiarizados y en los que están muy interesados. Este diseño puede maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, integrarse en el aula y participar en debates temáticos. Al mismo tiempo, el contenido ha pasado de centrarse simplemente en impartir conocimientos a guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender, aprendan a sobrevivir y aprendan a ser seres humanos. Es particularmente importante enfatizar la necesidad de cultivar sutilmente los valores, la visión de la vida y la visión del mundo correctos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de conocimientos. Básicamente, las partes de aprendizaje importantes se encuentran en los primeros nueve módulos, y los módulos posteriores incluyen planificación de la vida, La vida universitaria, el trabajo y el empleo, el éxito y otros temas se pueden utilizar como una escalera para que los estudiantes destacados se mejoren. También proporciona un mundo amplio y excelentes recursos para los estudiantes que estén interesados en este tema y satisface las necesidades de diferentes estudiantes. en gran parte.
4. La clase práctica (Proyecto) es la parte más destacada de la clase de inglés. Hay una sección de actividades en cada unidad de cada módulo, donde los estudiantes pueden representar comedias, diseñar carteles, hacer folletos de viajes, debatir, realizar espectáculos personales... Hay muchas actividades de varios estilos, que movilizan enormemente el entusiasmo de los profesores y estudiantes. En el pasado, la iniciativa en el diseño de actividades de aula estaba principalmente en manos de los profesores. Por muchas razones, generalmente se eliminaban y descontaban, y sus efectos se debilitaban. Esta vez, como sección de aprendizaje obligado, se incluyó. el alcance de la evaluación, lo que supone una fuerte promoción de las actividades prácticas.
En términos generales, esta estructura de cursos diferente puede adaptarse a la diversificación de las necesidades sociales y al desarrollo integral e individual de los estudiantes, y construir una estructura de cursos básica, diversificada, jerárquica e integral.