En octubre de 1956, la escuela primaria de Fucheng estableció una clase de jardín de infancia en la que inscribieron 50 niños, la mayoría de los cuales eran hijos de funcionarios gubernamentales, y fueron atendidos por tres mujeres jóvenes. En febrero de 1961, se trasladó al edificio Caiwu y construyó 20 bungalows. Hay 2 edificios de enseñanza y 1 edificio de dormitorios, con una superficie de 1.800 metros cuadrados. Pasó a llamarse Jardín de infancia del gobierno del condado de Wengyuan y está dividido en 16 clases. Hay 874 niños y 44 empleados. Al mediodía los niños se quedaron a almorzar en el jardín.
De 65438 a 0982, la Oficina de Comercio, empresas de construcción, hospitales populares, plantas de fertilizantes nitrogenados y otras unidades establecieron siete jardines de infancia. Hay 683 niños en el jardín de infancia (excluidos los jardines de infancia del condado). El jardín de infancia aplica las políticas educativas y el programa de enseñanza promulgados por el Ministerio de Educación. El contenido educativo incluye: hábitos de vida e higiene, actividades físicas, educación ideológica y moral, lenguaje, cálculo, sentido común, música y arte. Los maestros de jardín de infantes utilizan linternas, títeres y otros materiales didácticos para llevar a cabo una enseñanza intuitiva, vívida y práctica; Al mismo tiempo, es necesario realizar actividades que se adapten a la psicología infantil. Los juegos con características fisiológicas favorecen la salud física y mental de los niños.
De 65438 a 2007, hubo un total de 64 maestros de jardín de infantes en el condado, incluidos 8 graduados de la escuela de maestros de jardín de infantes y 30 graduados de la escuela de maestros de jardín de infantes por correspondencia. El 43,7% de los maestros cumplieron con los requisitos. requisitos académicos.
Jardines de infancia rurales
En 1985, había 617 guarderías y jardines de infancia en las zonas rurales del condado. El número de niños en jardines de infancia era de 19.497, lo que representaba el 91,2 del número total de niños en guarderías rurales cerrados en 1960.
En 1981, el sistema rural estaba descentralizado y había 26 jardines de infancia de gestión masiva con 51 clases y 1.500 niños. Al mismo tiempo, se abrieron clases de preescolar en 9 municipios, ciudades y aldeas.
Según las estadísticas de 1987, había 26 jardines de infancia en el condado con 51 clases y 1.590 niños. Hay 134 clases de preescolar de un año en escuelas rurales con 3.684 alumnos. La tasa de matriculación de niños en jardines de infancia alcanza el 25,2 cuando tienen entre 3 y 5 años y el 64,8 cuando tienen 6 años. En el primer año de la República de China (1912), la escuela primaria superior de Minglun se cambió a una escuela primaria superior a nivel de condado, con una clase matriculada por año. Los cursos que se ofrecen incluyen: autocultivo, chino, aritmética, historia china, geografía, artesanía, pintura, canto y gimnasia. Además, los hombres toman más cursos de agricultura y las mujeres toman más cursos de costura. La Escuela Nacional para Niñas N° 1 del condado de Wengyuan fue fundada en la década de 1920, con una matrícula de primavera de 36 estudiantes. Los cursos ofrecidos son menores que los cursos de historia y geografía que ofrecen las escuelas primarias a nivel de condado. Ambas escuelas cuentan con salas de lectura y salas de exhibición de logros estudiantiles. Las actividades deportivas incluyen columpios, puentes de olas, toboganes, voleibol y tenis de mesa.
En el segundo año de la República de China (1913), la Escuela Secundaria Wufeng, ubicada en el Distrito 5 del Distrito de Ciencias Sociales de Nanpu, comenzó a inscribir estudiantes. Inscribía una clase cada dos años y comenzaba. escuela en primavera. En el noveno año de la República de China, se adjuntó una escuela primaria superior a la escuela secundaria Sanhua. En la primavera de 2012, se trasladó a Zhoupi y se convirtió en la segunda escuela primaria superior a nivel de distrito. En 2014, el Ministerio de Educación ordenó la reestructuración de las escuelas primarias. Las escuelas primarias se dividieron en escuelas primarias y superiores tenían una duración de 7 años y las escuelas superiores duraron 2 años. Las escuelas secundarias a nivel de condado, las escuelas secundarias de Nanpu y las escuelas secundarias de Zhoupi se cambiaron al sistema de dos años al mismo tiempo. 15 y 16 Se establecerá una escuela primaria superior en el distrito 3 de Bazhai y una escuela primaria privada de nivel superior Nanpu en el distrito 6. 18. Se estableció la escuela primaria superior del distrito 7 de Li Long. En el vigésimo año de la República de China, se estableció la escuela secundaria Sanhua. En el año 23 de la República de China, se estableció la escuela primaria superior del cuarto distrito en el municipio de Jiangzhen y se trasladó a la escuela primaria Taipingsi de Xinjiang cinco años después. En 2031, había 16 escuelas étnicas centrales en el condado, con 96 clases y 3.840 estudiantes. Hay 145 clases en la Escuela de Nacionalidad Bao con 14.960 estudiantes y 67 escuelas privadas con 687 estudiantes.
Wengyuan fue liberado el 15 de septiembre de 1949. El departamento de cultura y educación del condado se hace cargo de todas las escuelas primarias del condado, nombra una escuela primaria popular del municipio (aldea) para cada aldea y recibe la propiedad y los fondos de la escuela original. En la segunda mitad de 1952, las escuelas primarias de los municipios y las escuelas de las aldeas se convirtieron en escuelas públicas. Los salarios de los profesores y los fondos para el funcionamiento de las escuelas corren a cargo de las finanzas del condado. En 1953, el condado decidió gestionar escuelas primarias completas en zonas rurales y designó seis escuelas primarias completas: Longxian, Zhoupi, Sanhua, Lilong, Wengcheng y Zhanqi. En 1958, el Consejo de Estado promulgó la "Resolución sobre la racionalización y descentralización de la administración educativa", descentralizando el sistema de dirección educativa a las comunas para una gestión unificada. Para llevar a cabo el "Gran Salto Adelante", diversas asociaciones transfirieron frecuentemente la labor de profesores y estudiantes, incidiendo en el aprendizaje. En los años siguientes, la economía nacional se desarrolló en forma de silla de montar y la educación también fluctuó en consecuencia.
Debido al movimiento de rectificación antiderechista de 1957, algunos profesores fueron clasificados como derechistas y expulsados del equipo, lo que provocó una escasez de profesores. En 1958, comenzó a absorber algunos profesores privados (los salarios colectivos locales, la alimentación y los subsidios financieros eran apropiados). Al mismo tiempo, el número de escuelas primarias aumentó de 241 a 301.
El 65438 de febrero de 1961, la Oficina de Cultura y Educación del Condado resumió las experiencias y lecciones de 1958 a 1961, enfatizando la implementación integral de políticas educativas y garantizando la calidad de la educación. La escuela realizó investigaciones docentes, revirtió la situación y poco a poco normalizó el orden docente. En 1962, se implementó la política de "ajuste, enriquecimiento, consolidación y mejora" y se reorganizó la escuela, reduciendo en 264 el número de profesores y personal viejos, débiles, enfermos y discapacitados. En la segunda mitad de 1963, el gobierno central aprobó los "Cuarenta Reglamentos sobre el trabajo de las escuelas primarias de tiempo completo" (borrador de prueba), enfatizando la importancia de la educación moral, intelectual y física de los estudiantes y la importancia de la enseñanza del chino y las matemáticas. . Al mismo tiempo, algunas escuelas primarias públicas se convirtieron en escuelas privadas, el orden de la enseñanza volvió a la normalidad y el rendimiento de los estudiantes se recuperó.
Durante la Revolución Cultural de 1967-1968, las escuelas primarias públicas rurales estaban descentralizadas y dirigidas por grandes equipos, bajo la dirección de agricultores pobres y de mediana edad, y las escuelas del condado enviaron equipos de propaganda laboral a sus estaciones. La escuela critica la "educación intelectual primero" y el "respeto a los maestros", e implementa la "educación abierta" y el "salir y entrar", es decir, incorporar a los estudiantes a la sociedad para la educación en el lugar y el aprendizaje de campo, e invitar a los estudiantes de clase media pobre. campesinos y revolucionarios veteranos por venir. La escuela recordó sus amargas experiencias, enseñó conocimientos agrícolas y contó historias de luchas revolucionarias. Aunque hay varias clases culturales cada semana, los libros de texto compilados a nivel nacional generalmente se cancelan. Los libros de texto sobre trabajadores, campesinos y soldados son todos compilados por ellos mismos, y las clases de chino incluyen principalmente "Citas del presidente Mao". A partir de la segunda mitad de 1967, el sistema de enseñanza primaria se redujo a cinco años, se abolió el sistema de exámenes de ingreso y se adoptaron los métodos recomendados por la Asociación de Campesinos Medios Pobres o el Comité Revolucionario de Brigada. Después de 1969, aunque el orden escolar se normalizó gradualmente, la mayoría de los cursos todavía fueron reemplazados por actividades laborales y políticas productivas. Las escuelas se desarrollan a ciegas, los profesores recuperan el tiempo perdido, las escuelas administran pequeñas granjas y fábricas, y el trabajo reemplaza a la educación, lo que dificulta que los estudiantes aprendan conocimientos culturales.
En 1981, todas las escuelas implementaron el código de escuela primaria emitido por el Ministerio de Educación y el sistema de gestión se mejoró gradualmente. El nombramiento y despido de directores de escuelas primarias y directores de enseñanza y el traslado de docentes son gestionados directamente por la oficina de educación del condado. 65438 a 0982 promover y movilizar vigorosamente la universalización de la educación primaria y conectarla en una red educativa de "familia, escuela y sociedad". La tasa de matriculación de niños en edad escolar llega a 99. Arriba, si bien el fenómeno de la movilidad estudiantil está bajo control, el Departamento Provincial de Educación lo ha calificado como un condado avanzado en la realización de la educación primaria universal básica.
En 1985, la Comisión Estatal de Educación propuso restaurar el sistema de educación primaria de seis años. El condado comenzó a adoptar libros de texto para seis años y adoptó medidas de desvío para el cuarto grado. Los estudiantes con buenas calificaciones tienen cinco años de libros de texto y los estudiantes con malas calificaciones tienen seis años de libros de texto.
Después de la fundación de la República Popular China y antes de la Revolución Cultural, se establecieron el chino, la aritmética, la música, el dibujo, los deportes y el trabajo. Incrementar el sentido común tras la "Revolución Cultural". Los cursos de los grados superiores de la escuela primaria, chino, aritmética, naturaleza, historia, geografía, música, fotografía, educación física y trabajo, se establecieron antes de la Revolución Cultural, después de la Revolución Cultural, la "naturaleza" se cambió por "sentido común"; y se canceló la historia, las escuelas de segundo y tercer grado agregaron inglés. El 16 de septiembre de 1949, el Gobierno Popular del Condado se hizo cargo de la Escuela Secundaria No. 4. En junio y octubre de 5438, las escuelas secundarias de Nanpu y Wengbei se convirtieron en escuelas públicas. La escuela secundaria Nanpu pasó a llamarse escuela secundaria n.° 2 del condado (denominada escuela secundaria n.° 2) y se trasladó a Donggua, la escuela secundaria del condado de Long pasó a llamarse escuela secundaria n.° 3 del condado (denominada escuela secundaria n.° 3). como escuela secundaria número 3) y se mudó a Jiangwei. En memoria del Mártir Xu, la Escuela Secundaria No. 2 del Condado pasó a llamarse Escuela Secundaria (conocida como escuela intermedia).
En 1951, la escuela secundaria número 1 pasó a llamarse escuela secundaria Luojiang; la escuela secundaria número 2 pasó a llamarse escuela secundaria Baquan; y la escuela secundaria número 3 pasó a llamarse escuela secundaria Beiying. En la primavera de 1952, la escuela secundaria se fusionó con la escuela secundaria Shaoguan Beijiang. Hay 4 escuelas intermedias en el condado, con 450 estudiantes en 10 clases y 40 profesores.
En la segunda mitad de 1953, Baquan y Beiying se fusionaron en la escuela secundaria de Luojiang. En ese momento, el sistema de gestión de la escuela secundaria fue delegado de la agencia al condado. El Departamento de Propaganda del Comité del Partido del condado de Wengyuan celebró un simposio para profesores de secundaria para estudiar la teoría educativa soviética y adoptó un método de enseñanza de cinco etapas. A Wengyuan le faltan profesores de idiomas extranjeros y ha cancelado asignaturas de inglés.
En el otoño de 1956, la Escuela Secundaria No. 1 reanudó la escuela secundaria con una matrícula de 52 estudiantes. Al mismo tiempo, se restauró la escuela secundaria Baquan, con una matrícula de 100 estudiantes en dos clases de secundaria. La Sexta Escuela Primaria Completa (Bazai) imparte el primer grado de la escuela secundaria con una matrícula de 50 estudiantes.
En la segunda mitad de 1957, Weng Yizhong se fusionó con la escuela secundaria Baquan, y la escuela secundaria Baquan se convirtió en una escuela secundaria clave en el condado y la ciudad.
En el otoño de 1958, la escuela secundaria Shangtong abrió una escuela secundaria con 50 estudiantes. Hay 4 clases y 209 estudiantes en la escuela secundaria del condado. Actualmente hay 4 escuelas secundarias, 7 escuelas secundarias afiliadas a escuelas primarias, 44 clases de enseñanza, 1285 estudiantes y 101 empleados de escuelas intermedias. La escuela abandonó la escuela para apoyar la agricultura, llevar a cabo una revolución educativa, integrarla con el trabajo productivo y, a menudo, suspender clases. Weng Yizhong cambió su nombre por el de Escuela Secundaria Sanhua, estableció una comuna escolar y una fábrica, y exigió a los estudiantes que trabajaran, estudiaran y se mantuvieran a sí mismos.
Durante los 10 años de "Revolución Cultural", en términos de cantidad, las escuelas secundarias y preparatorias se desarrollaron rápidamente. Los datos estadísticos antes y después de 10 años son los siguientes:
. 1966: Había 8 escuelas secundarias, había 50 clases, 2505 estudiantes y 118 profesores; hay 2 escuelas secundarias, 6 clases, 274 estudiantes y 16 profesores.
En 1976, había 129 escuelas secundarias (incluidas las escuelas secundarias afiliadas a las escuelas primarias), 301 clases, 10.997 estudiantes y 492 profesores; había 15 escuelas secundarias, 93 clases docentes, 4.725 estudiantes; y 209 docentes. Hay muchas escuelas y muchas clases pequeñas. Los profesores están mejorando capa por capa, pero la calidad de la enseñanza está disminuyendo.
En 1977, se restableció el sistema nacional de exámenes de ingreso a la universidad. Para mejorar la calidad de la enseñanza, el número de escuelas secundarias se ajustó a 9 en 1980 y 6 en 1983. En 1984, según el plan de la Comisión Nacional de Educación, se establecieron escuelas intermedias vocacionales. La escuela secundaria Sanhua abrió clases de tecnología agrícola y clases de cría de animales; la escuela secundaria Bazi abrió clases de maquinaria agrícola y clases de electrodomésticos; clases de música y clases de educación física. En 1987, la escuela secundaria Liuli abrió clases de sericultura y acuicultura. Los cursos de escuela media vocacional utilizan libros de texto ordinarios de escuela media y se reducen a dos años, llamados libros tipo B, con 10 clases profesionales agregadas por semana. Cuando los graduados toman el examen de ingreso a la universidad, utilizan el segundo conjunto de preguntas. En 1987, existían la escuela secundaria Wengyuan, la escuela secundaria Shangtong y la escuela secundaria Longxian. Después de graduarse, están la escuela secundaria Sanhua, la escuela secundaria Bazi y la escuela secundaria Liuli. Hay 14 escuelas secundarias en Zhuangyan, Songtang, Jiangwei, Zhoupi, Tangxia, Miaodun, Nanpu, Fucheng, Tielong, Xinjiang, Yuying, Hongling, Guandu y Bazi. Hay 11.954 estudiantes y 626 profesores.