Parte A del Acuerdo de Asistencia de Contrapartida 1:
Parte B:
Con el fin de implementar el espíritu de los documentos relevantes de la Oficina de Educación Municipal y del Condado y aprovechar al máximo la demostración y el efecto de la radiación, mejorar el nivel educativo y la calidad de la enseñanza de Mazhan Senior High School, en respuesta a los requisitos de Mazhan Senior High School, de acuerdo con el propósito de "ayudar a maestros famosos, cultivar estudiantes talentosos, enseñar e interacción de investigación, servicios docentes, ventajas complementarias y uso compartido de recursos", especial El acuerdo de asistencia emparejada se firma de la siguiente manera:
1. Ayuda a nivel de gestión escolar
La parte A ayuda El Partido B establece ideas y conceptos correctos para la gestión de las escuelas, mejora varios sistemas de gestión, estandariza los comportamientos en la gestión escolar y la gestión del trabajo diario, mejora el nivel de gestión, fortalece la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y la cultura del campus, promueve la creación de "uno"; escuela, una marca, una escuela con múltiples características”, en términos de educación moral característica construcción escolar, educación en salud mental, educación en seguridad, seguridad en prevención de accidentes, etc. Realizar intercambios de aprendizaje.
En segundo lugar, educación y asistencia docente
El Partido A ayuda y guía al Partido B para estandarizar e implementar la capacitación en las escuelas, ampliar los canales de capacitación en las escuelas, construir una plataforma de comunicación interactiva y fortalecer reforma curricular e investigación en educación y enseñanza, actualizar los conceptos educativos, reformar los métodos de enseñanza y mejorar continuamente el nivel de formación escolar y la calidad de la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, asistencia de calidad profesional docente
1. El Partido A ayuda y guía al Partido B para formular planes de desarrollo de equipos docentes y planes de capacitación, llevar a cabo educación y construcción de ética docente y mejorar a los docentes. profesionalismo Ética, capacidad empresarial y nivel educativo y docente.
2. El Partido A organiza profesores destacados y profesores clave cada semestre para preparar a los estudiantes para lecciones colectivas, asistir a clases, observar clases de discusión, participar en clases de demostración, conferencias especiales, defensa de tesis y "aprendizaje de mentores". etc. Los profesores del Partido B brindan orientación comercial relevante y brindan al Partido B el correspondiente apoyo material didáctico...
3 El Partido A realizará entregas puerta a puerta todos los años y organizará a profesores de diversas disciplinas para que participen. en más de una clase de demostración, y observar y discutir clases (escuchar conferencias Evaluación de lecciones) será de no menos de 15 sesiones, y se llevarán a cabo no menos de 2 conferencias especiales sobre educación y enseñanza cada semestre.
4. El partido A aprovecha al máximo las ventajas de la famosa escuela, proporciona al partido B orientación para la preparación del examen de ingreso a la universidad y proporciona al partido B materiales para el examen de ingreso a la universidad, información sobre el examen de ingreso a la universidad y otro tipo de apoyo.
5. El Partido B organiza regularmente a profesores de varias universidades para que asistan a clases con el Partido A, al menos 3 veces por semestre; el Partido A da la bienvenida a profesores del Partido B para que asistan a clases al azar.
6. La Parte B establecerá una base de enseñanza para la Parte A y proporcionará servicios de alta calidad.
Cuarto, asistencia de calidad para estudiantes destacados
El Partido A ayuda y guía el cultivo de estudiantes destacados del Partido B. Los sindicatos de estudiantes de ambos partidos pueden llevar a cabo actividades conjuntas de acuerdo con las necesidades reales. situación para promover los intercambios y lograr resultados beneficiosos para todos. Proporcionar una plataforma para el aprendizaje y el intercambio mutuos. El formulario específico será negociado por separado por ambas partes.
verbo (abreviatura del verbo) otros
1. El Partido A toma la iniciativa cada año y ambas partes * * * participan ayudando en la formulación del cronograma de trabajo.
2. La Parte B es responsable de registrar detalladamente las actividades de asistencia de ambas partes, y de organizar la información y la contabilidad de manera oportuna. Ambas partes * * * deberían hacer un buen trabajo en la evaluación anual.
3. La Parte A proporcionará otra asistencia basada en la situación real de la Parte B.
4. Este acuerdo se realiza por triplicado: cada parte posee una copia y la Oficina de Educación del condado de Cangnan presenta una copia.
Representante del Partido A (responsable): Representante del Partido B (responsable):
Año, mes, día, mes, día, mes, día.
Parte A del Acuerdo de Asistencia de Contrapartida 2:
Parte B:
Con el fin de implementar plenamente el "Aviso sobre el fortalecimiento adicional de la gestión de las escuelas rurales" (Jianfa [20xx ]041), crear un entorno limpio para el desarrollo de la educación escolar rural, reducir la brecha entre la educación urbana y rural, promover el desarrollo equilibrado de la educación y fortalecer el apoyo y la asistencia a las escuelas rurales.
Con base en el establecimiento de la relación de asistencia emparejada entre la Parte A y la Parte B, el acuerdo de asistencia emparejada se formula especialmente de la siguiente manera:
Responsabilidades de la Parte A:
1.Organizar cada semestre Los profesores destacados de la materia acudirán a la escuela del Partido B para impartir clases abiertas (clases demostrativas) y realizar conferencias de formación.
2. Cada semestre se llevará a cabo una reunión resumida de intercambio de educación y enseñanza, y se llevarán a cabo contratos modelo de acuerdo de asistencia escolar y capacitación en pizarra electrónica para los maestros de las escuelas del Partido B.
3. Organizar al personal de gestión de libros, lectura, educación audiovisual, documentos, archivos y otros puestos para que vayan a la escuela del Partido B al menos una vez cada semestre para brindar orientación personalizada.
4. Inspeccionar y orientar el trabajo diario de la escuela del Partido B, especialmente el diseño de planes de lecciones, corrección de tareas, asesoramiento estudiantil, estudio personal, gestión escolar, plan de mejora de la nutrición, etc. , al menos una vez por semestre.
5. Instruir a los profesores para que inspeccionen y orienten el diseño de la enseñanza, el uso de los métodos de enseñanza, la orientación sobre los métodos de aprendizaje, etc. , al menos una vez al semestre, escuchen las lecciones de los demás.
6. Iniciar y organizar a los estudiantes para que realicen actividades "mano a mano" con estudiantes de familias pobres del Partido B.
7. a la escuela del Partido B cada semestre. Ayudar a mejorar el sistema de gestión de la escuela del Partido B.
8. Proporcionar exámenes de unidad, exámenes mensuales, exámenes parciales y finales a la escuela del Partido B y llevar a cabo actividades de comunicación y análisis sobre inspección de calidad.
Responsabilidades de la Parte B:
1. Cooperar activamente con la Parte A en el trabajo de asistencia de emparejamiento.
2. Organizar a los gerentes de puestos a cargo de libros, lectura, educación audiovisual, documentos y archivos para que estudien en la escuela del Partido A al menos una vez por semestre.
3. Cooperar con los destacados profesores del Partido A para abrir clases abiertas (clases de demostración) y realizar conferencias de formación.
4. Proporcionar alojamiento y comodidad a los profesores seleccionados por el Partido A para que vengan a la escuela a recibir orientación.
5. Formular el plan de desarrollo de nuestro colegio.
6. Identificar a un subdirector para que sirva como punto de contacto para la asistencia de emparejamiento.
7. Ayudar a los estudiantes del Grupo A a realizar actividades “mano a mano”.
8. Contactar activamente con la escuela del Partido A y cooperar con las pruebas unitarias, los exámenes mensuales y las inspecciones de calidad intermedias y finales.
9. Cooperar activamente con la escuela del Partido A para venir a nuestra escuela para inspección y orientación.
El presente acuerdo entrará en vigor a partir de la fecha de sellado y firma de ambas partes. Este acuerdo se realiza por triplicado, cada parte posee una copia y cada unidad responsable posee una copia. Si quedan asuntos pendientes, se negociarán por separado.
Parte A (sello): Escuela primaria n.° 5 del condado de Tongxin. Parte B (sello): Escuela central del municipio de Zhangjiayuan.
Principal (firma): Principal (firma):
Año, mes, día, mes, día, mes, día.
Acuerdo de asistencia para emparejamientos 3 Para acelerar el crecimiento de los maestros jóvenes en nuestra escuela, establecer una fuerte fuerza de reserva de maestros en nuestra escuela lo antes posible y promover la mejora del nivel general de los maestros. Después de la investigación y la decisión de la escuela, los maestros clave se emparejarán con maestros nuevos y antiguos, se ayudarán mutuamente y aprenderán unos de otros.
1. Opiniones de implementación:
1. Para mejorar el nivel de enseñanza de los profesores jóvenes en nuestra escuela, la escuela requiere profesores clave que guíen a los profesores jóvenes a formar parejas y se ayuden entre sí. otros, aprender unos de otros y mejorar juntos.
2. Los profesores emparejados deben trabajar juntos para progresar juntos.
(1) Trabaje duro para aprender teorías educativas modernas, amplíe sus horizontes, ármese con teorías educativas modernas y mejore la calidad de las teorías educativas.
(2) Observar la ética profesional de los docentes, aprender a ser docente y ser un modelo a seguir para los demás. Debemos ser leales a la causa de la educación, amar a los estudiantes y ser maestros para la sociedad y la escuela con un carácter noble y una mente abierta.
(3) Sé bueno resumiendo experiencias y dedícate a la educación y la investigación. La educación es tanto una ciencia como un arte. Debemos acumular experiencia seriamente, ser buenos resumiendo la experiencia, realizar activamente investigaciones educativas y exigir calidad de la enseñanza.
3. Los docentes troncales deben ser muy responsables ante el partido, el pueblo y los docentes jóvenes, guiar cuidadosamente a los docentes jóvenes que enseñan y demostrar desinteresadamente y con cuidado su experiencia docente a los docentes jóvenes, para que los docentes jóvenes puedan Conviértete en talentos lo antes posible.
4. Los profesores jóvenes deben trabajar duro, ser proactivos, humildes y concienzudos, tener una mente abierta y ganas de aprender, y tomar la iniciativa de aprender de los viejos camaradas. Tome la iniciativa de buscar orientación de profesores experimentados. No sólo debemos aprender la experiencia docente, los métodos de enseñanza y las habilidades básicas de enseñanza de los antiguos maestros, sino que también debemos aprender la dedicación desinteresada, el estilo de excelencia y los principios para hacer las cosas; Conviértase en un profesional de alto nivel lo antes posible; un profesor calificado con una gran capacidad de enseñanza y popular entre los estudiantes.
2. Medidas específicas
1. Estudiar los estándares curriculares con profesores jóvenes, familiarizarse con los estándares curriculares, orientar y analizar los materiales didácticos, cómo dispersar las dificultades, resaltar las puntos clave y ser detallados; los maestros deben estudiar los materiales didácticos cuidadosamente, analizar los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, estudiarlos, enseñar bien cada clase y hacer un buen trabajo para los estudiantes.
2. Ayudar a los profesores jóvenes a formular planes de lecciones basados en los requisitos estándar del plan de estudios y el contenido del material didáctico, e implementarlos en detalle.
3. El instructor da lecciones de demostración a profesores jóvenes en cualquier momento. Los profesores jóvenes deben escuchar atentamente, tomar notas y dominar gradualmente los aspectos de la clase.
4. Después de un período de práctica docente, los profesores jóvenes son guiados para asistir a clases y ayudar a resumir y analizar las ganancias y pérdidas después de clase. Los profesores jóvenes participan en clases abiertas con ayuda.
El acuerdo anterior obliga a los instructores y profesores jóvenes a cumplir * * *:
Profesor:
Profesor joven:
Firma de el acuerdo Hora: