Los representantes de la teoría curricular estructuralista son los pedagogos estadounidenses Bobbitt y Ralph Tyler.
1. Bob Siebelt (Bobbit)
Bob Siebelt fue un famoso pedagogo y teórico del currículo estadounidense de principios del siglo XX. Es uno de los fundadores de la teoría curricular estructuralista y es conocido como el "padre de la teoría curricular moderna". Publicó el libro "Principios del trabajo educativo" en 1918, que elaboraba sistemáticamente su teoría del currículo. Abogó por que la educación debería diseñar cursos estructurados orgánicamente basados en las diferencias individuales y las necesidades sociales de los estudiantes.
2. Ralph Tyler
Ralph Tyler fue un famoso pedagogo y teórico del currículo estadounidense de mediados del siglo XX. Desempeñó un papel importante en el desarrollo de la teoría curricular estructuralista. Publicó el libro "Principios del currículo de educación básica" en 1949, proponiendo un proceso sistemático de diseño curricular que enfatizaba el centrado en el estudiante y la atención a sus necesidades e intereses.
Ampliar el conocimiento:
La teoría del currículo estructuralista es una teoría del diseño curricular desarrollada entre principios y mediados del siglo XX. Su idea central es organizar de acuerdo con una determinada estructura y nivel lógicos. El conocimiento de la materia y las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes aprender conocimientos y desarrollar habilidades de forma gradual y sistemática.
Esta teoría enfatiza que la educación debe llevarse a cabo de manera específica, planificada y paso a paso, centrándose en la organización de los contenidos de enseñanza y la orientación de las actividades de aprendizaje. La teoría curricular estructuralista ha tenido un profundo impacto en el desarrollo de la pedagogía moderna y se ha convertido en una importante idea de diseño curricular.
Bob Siebelt y Ralph Taylor, como representantes de la teoría curricular estructuralista, han hecho importantes contribuciones al desarrollo y mejora de esta teoría. Enfatizan la estructura lógica del plan de estudios y el orden del proceso de aprendizaje, y abogan por la combinación orgánica de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y las necesidades sociales para hacer que la educación sea más consistente con la situación real y las características de los estudiantes.
Sus ideas teóricas proporcionaron importantes referencias y orientación para el diseño de cursos y la práctica docente posteriores. Aunque la teoría curricular estructuralista evolucionó y se desarrolló gradualmente en teorías educativas posteriores, sigue siendo una rama importante de la pedagogía y tiene implicaciones importantes para la reforma curricular y la mejora de la enseñanza.