1. Estatus ideológico y moral
Respetar la Constitución y las leyes, amar la educación, cumplir con las obligaciones estipuladas en la Ley de Maestros y respetar la ética profesional de los docentes; (ciudad) y las oficinas de subdistrito han pasado la evaluación ideológica y moral; los graduados de este año serán evaluados por la escuela.
2. Varias cualificaciones docentes deben tener requisitos académicos.
(1) Para obtener la calificación de maestro de jardín de infantes, se debe tener un título en educación de maestros de preescolar o superior. Las graduaciones de otras escuelas secundarias vocacionales se considerarán no calificadas.
(2) Para obtener las calificaciones de maestro de escuela primaria, uno debe haberse graduado de una escuela secundaria vocacional o una escuela secundaria vocacional con especialización en formación docente o superior. Otras escuelas secundarias vocacionales se consideran no calificadas.
(3) Para obtener las calificaciones de maestro de escuela intermedia, maestro cultural de escuela vocacional junior o maestro de curso profesional, uno debe tener un título universitario normal o superior o tener más de 30 años; debe haberse graduado de la universidad o superior.
(4) Para obtener títulos de maestro de escuela secundaria superior y de escuela secundaria vocacional o de maestro de escuela, uno debe tener una licenciatura o superior de una universidad normal u otra universidad.
(5) Obtener el título de instructor en prácticas en escuelas de formación profesional secundaria. Deberías haberte graduado de varias escuelas secundarias vocacionales o superiores. Debido a las particularidades de la educación y la enseñanza de los instructores en prácticas en las escuelas secundarias vocacionales, las calificaciones académicas de parte del personal con habilidades especiales pueden flexibilizarse adecuadamente. El grado específico de relajación depende de las habilidades especiales del individuo y sólo puede flexibilizarse después de la aprobación del director. Departamento administrativo de educación provincial. Además de las calificaciones académicas, las calificaciones de instructor en prácticas también deben tener un puesto técnico profesional de ingeniero asistente o superior o un nivel técnico de trabajador intermedio o superior, que es significativamente diferente de las otras seis calificaciones de docente.
(6) Para ser favorecido por los colegios y universidades, debes tener un título de posgrado o una licenciatura.
3. Requisitos básicos de calidad y capacidad para la educación y la docencia
La particularidad de la profesión docente es que se debe tener capacidad para educar y enseñar, es decir, es no solo es necesario dominar ciertos conocimientos, sino que, lo que es más importante, el propósito es impartir conocimientos a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de los diferentes planes de enseñanza escolar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar el espíritu de exploración, la capacidad de aprendizaje y la personalidad moral de los estudiantes, para que Las fortalezas y el potencial de los estudiantes se pueden mostrar plenamente. El contenido de la educación y la capacidad de enseñanza es extenso y los requisitos son altos. Teniendo en cuenta el vasto territorio de nuestro país, el nivel de desarrollo educativo en las distintas regiones varía mucho y la calidad de los ciudadanos varía mucho. Por lo tanto, las Medidas de Implementación (Reglamento de Calificación de los Docentes) estipulan que "los métodos y estándares de prueba específicos para las cualidades y habilidades básicas de la educación y la enseñanza serán formulados por el departamento administrativo de educación provincial".
4. Condiciones materiales necesarias para que los docentes trabajen
La “condición física” debe ser parte de la capacidad educativa y docente, o el “hardware” para el desempeño de las tareas educativas y docentes, porque Maestros ( La condición física de los maestros de escuela primaria y de jardín de infantes en particular tiene un cierto impacto en la eficacia de la educación y la enseñanza. El artículo 6 del "Reglamento sobre las calificaciones de los docentes" estipula: "Las capacidades educativas y docentes deben incluir condiciones físicas que cumplan con las regulaciones nacionales para desempeñar el trabajo educativo y docente. Las condiciones físicas de los docentes no requieren principalmente enfermedades infecciosas ni antecedentes de enfermedades mentales". enfermedad y plena capacidad jurídica. Las normas específicas de "condición física" se implementarán con referencia a las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para el ingreso a las carreras de formación docente".
5. Requisitos técnicos profesionales para la calificación de instructores en prácticas en escuelas secundarias vocacionales
La naturaleza de las escuelas secundarias vocacionales “cultivan talentos profesionales y técnicos secundarios necesarios para el sector económico nacional” determina las calificaciones de las escuelas secundarias vocacionales Hay muchas prácticas y trabajo práctico. Todas estas pasantías y tareas prácticas son realizadas por instructores en prácticas, y estos niveles de enseñanza práctica deben basarse en ciertas calificaciones académicas y requieren acumulación de experiencia a largo plazo y capacitación práctica. Por lo tanto, el párrafo 2 del artículo 7 del "Reglamento de calificación de docentes" estipula: "Para obtener la calificación de instructor en prácticas en una escuela profesional secundaria, es necesario tener las calificaciones académicas especificadas por el departamento de administración de educación del Consejo de Estado y haber un puesto técnico profesional equivalente a un ingeniero asistente o superior o un trabajador de nivel técnico superior ”
6. El uso de Putonghua debería promoverse en todo tipo de escuelas en China. El artículo 8 de las "Medidas de implementación" ("Reglamentos de calificación de los docentes") estipula que el dominio del putonghua debe alcanzar el nivel 2 y superior en los "Estándares de prueba de dominio del putonghua" emitidos por la Comisión Estatal de Idiomas. El dominio del mandarín en áreas de minorías étnicas con dialectos complejos debe alcanzar el nivel 3 o superior. Los estándares de mandarín para áreas autónomas de minorías étnicas donde la enseñanza se imparte en chino y en idiomas étnicos locales serán formulados por el departamento de administración de educación del gobierno popular provincial; .
Con el progreso de la sociedad y el desarrollo económico, la comunicación de las personas se ha vuelto cada vez más intensa y extensa. Como importante herramienta de comunicación, el mandarín ha recibido cada vez más atención de la sociedad. La educación, especialmente la educación básica, juega un papel extremadamente importante en la promoción del mandarín. Los profesores deberían tener un mayor dominio del mandarín que otros miembros de la sociedad.