Primero,? ¿Ampliar los horizontes de los docentes y prestar atención a su formación y a estudiar en el extranjero?
1. La formación saliente le permite tener un contacto estrecho con expertos, comunicarse con expertos, escuchar conferencias de expertos, aprender conceptos y conocimientos teóricos avanzados sobre educación infantil, y aprender y aprovechar los conceptos educativos y los métodos de enseñanza. y creación de entornos de jardines de infancia urbanos. Ampliar los horizontes de los docentes y mejorar su entusiasmo, pasión y confianza en sí mismos en la educación de la primera infancia. ?
2. Debes hacer dos cosas después de entrenar: escribir sobre tu experiencia y tomar una clase. Estudia lo que has aprendido en la reunión de personal de toda la escuela, escribe lo que ves, aprendes y sientes, y diseña una actividad para reflexionar, mostrar y mostrar lo que has aprendido, para que los profesores puedan expresar sus propias opiniones. y discutir conjuntamente los aspectos más destacados y problemas existentes del curso. A través de la escritura, la expresión oral, la evaluación y la investigación, los profesores aprenden juntos y se comunican eficazmente entre sí. ?
Debido a la escasez de fondos de promoción, este año no enviamos profesores a estudiar. En el pasado, cada vacaciones de verano, organizábamos que los maestros salieran a capacitarse en grupos. Desde 2008 hasta ahora, todos los profesores de nuestro jardín de infancia han salido a recibir formación. Más de 32 personas han recibido formación dos veces, principalmente en ciudades con educación infantil avanzada: Beijing, Shanghai, Xi, Dalian y Kunming. Gracias a la formación de docentes, los conceptos educativos se han mejorado enormemente. En los últimos años, el diseño curricular y los métodos de enseñanza de nuestros profesores han sido innovadores y avanzados. Los jardines de infancia del municipio pueden visitar jardines de infancia de primera clase en Zhaotong y Kunming y participar en diversas capacitaciones organizadas por la Universidad Normal de Yunnan y el Kunming College. Definitivamente ganarán mucho. ?
¿Segundo,? ¿Mejorar la calidad profesional de los docentes mediante una formación diversificada en el huerto?
1. Formación ética del profesorado. ?
La calidad de los docentes de preescolar determina la calidad de la educación preescolar. Si su maestro quiere ser un maestro de preescolar calificado, primero que nada, deje que el maestro se convierta en una persona de buena calidad. Sólo cuando la calidad sea buena trabajarán duro y serán serios. Sólo con buena calidad podremos ofrecer una buena educación infantil y tratar a los niños con cuidado. A través del estudio de la ética docente, los docentes pueden amar la educación infantil y los niños pequeños, y tener un alto sentido de responsabilidad y una buena mentalidad. Para un maestro de jardín de infantes, creo que no sólo es necesario tener dedicación, sino más importante aún, tener pleno entusiasmo y pasión, amar a los niños, ser bueno observando a los niños, entrar verdaderamente en el mundo del niño, descubrir y comprender el las necesidades del niño. Sólo satisfaciendo las necesidades de desarrollo de los niños se puede ser un maestro de jardín de infantes verdaderamente calificado. Por eso, creo que es muy importante construir la ética y la ética de los docentes. Nuestro jardín de infantes utiliza la reunión de personal cada vez para aprender sobre la ética y el estilo de los maestros, y requiere que los maestros tomen notas cuidadosamente. Los principales contenidos que he aprendido incluyen: los diez errores de los maestros en el jardín de infantes número 2 del condado de Weixin, la ética profesional de los maestros de primaria y secundaria, cómo ser una buena persona, cómo ser un maestro de jardín de infantes calificado, qué buscar en un jardín de infantes y qué es un jardín de infantes de alta calidad Educación, etiqueta en las reuniones de padres y maestros, sistema de música Orff, etc. Estudio al menos 65.400 al mes. ?
2.Estudio y formación de directrices de educación infantil. ?
Como docente de preescolar, debes comprender y dominar el esquema rector de la educación preescolar, porque el esquema rector de la educación preescolar es la macrogestión de la educación preescolar en nuestro país y tiene un fuerte carácter rector. El contenido y los requisitos educativos detallan cada tema de la educación, explicando que como maestro de preescolar, uno debe estar lleno de cuidado, justicia y respeto por los niños, tener un fuerte color humanista y encarnar un nuevo concepto de educación preescolar. Incluye cuatro aspectos: principios generales, contenidos y requisitos docentes, organización e implementación y evaluación educativa. El esquema es completo e instructivo. Incluso los jardines de infancia urbanos más avanzados se guían por el programa de estudios y absorben plenamente su esencia, pero ya han concretado sus objetivos. Nuestro jardín de infancia siempre ha exigido que los profesores estudien las "Directrices para la educación infantil". En 2010, mi jardín de infancia exigía a los profesores que estuvieran familiarizados con las "Directrices" y les entregaba hojas para exámenes a libro cerrado. Los docentes jóvenes se califican con 80 puntos y los mayores de 45 años se califican con 65 puntos. Sólo un profesor temporal no aprobó el examen escrito y se le dedujo el premio de calidad. Todos los demás profesores están cualificados. Después de más de un mes de lectura, toma de apuntes y exámenes, la selección de materiales por parte del maestro se acerca cada vez más a la vida de los niños. Los conceptos educativos son novedosos, los métodos de enseñanza son flexibles, las oportunidades educativas mejoran y las oportunidades educativas son mejores. Se fortalece la capacidad de práctica educativa. ?
3. ¿Formación en educación e investigación científica?
La docencia, la investigación y la investigación científica son las tareas centrales que reflejan el desarrollo de una guardería. Si no se hace un buen trabajo en educación e investigación científica, los jardines de infancia no se desarrollarán ni mejorarán. Al tiempo que construye una buena marca, un jardín de infancia también debería prestar más atención a la educación y la investigación científica.
Para hacer un buen trabajo en educación e investigación científica, debemos realizar investigaciones temáticas. La investigación sobre el tema tiene como objetivo mejorar la capacidad de práctica docente y el profesionalismo de los docentes, y también permitir que los niños se desarrollen mejor. Por lo tanto, los temas que desarrollemos no deben ser formales, sino prácticos. Debemos partir del desarrollo y los intereses físicos y mentales del niño y elegir temas que sean adecuados para el niño, la capacidad y el nivel del maestro y el jardín de infantes real. Desde 2007 hasta ahora hemos puesto en marcha dos proyectos, uno es el proyecto provincial "Interés de los niños por las matemáticas" y el otro es el proyecto municipal "Cursos de educación física". Ambos proyectos se completaron con éxito y ambos recibieron certificados de finalización. El curso de educación física fue calificado por la Fundación de Desarrollo Docente de China como el “Duodécimo Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación. Y se ha desarrollado como un curso especial de nuestro jardín de infantes durante mucho tiempo, que realmente encarna el concepto del plan de estudios de nuestro jardín de infantes de "dejar que todos los niños crezcan felices en el jardín de infantes". Durante el proceso de práctica del proyecto, entendemos principalmente la investigación práctica del docente sobre el proyecto escuchando las conferencias del docente, promoviendo las clases y reportando las clases. Recopilamos y organizamos información a través de las reflexiones docentes del docente, artículos de experiencia, informes de evaluación intermedia. etc., para explorar los aspectos más destacados del proyecto y realizar informes especiales sobre los aspectos más destacados, comprender el desarrollo de los niños a través de los Juegos de Invierno, el Día del Niño, actividades intercurriculares, evaluaciones finales, etc., crear un entorno deportivo para los niños y proporcionar una gran cantidad de Materiales deportivos para satisfacer las necesidades deportivas de los niños. ?
Por ejemplo, nuestros jardines de infancia rurales no necesariamente tienen que ser proyectos de condado, ciudad o provincia, sino que deben llevar a cabo sus propios proyectos basados en jardines de infancia. El tema de investigación debe ser algo que pueda desarrollarse y utilizarse, que tenga valor práctico y de investigación, que sea adecuado a la realidad local, que sea adecuado al nivel de habilidad del maestro, que guste a los niños, que sea operable y que realmente desempeñe un papel en el desarrollo de los niños. y es fácil de explorar. Por ejemplo, los temas que se pueden desarrollar en los jardines de infancia de nuestro municipio son los más adecuados para las características del municipio, y los temas con gusto municipal, como los temas científicos, son dignos de investigación práctica. Debido a que la naturaleza es el lugar más amplio para los niños rurales, el programa de estudios requiere que los niños se adentren en la naturaleza y se acerquen a la naturaleza. Permitimos que los niños se desarrollen plenamente en este gran entorno. En este gran entorno, la arena, el agua y el barro son todos naturales. e incluso niños Algo más parecido. Deja que tu hijo juegue con estos materiales naturales para que pueda experimentar verdaderamente la inocencia y la alegría de la infancia, la magia y la grandeza de los materiales naturales y juegue con arena y barro. Además, también se puede explorar como tema el desarrollo y la utilización de materiales de desecho, y se pueden producir diversas obras de arte mediante el uso de materiales de desecho. Por ejemplo, la paja de trigo, las cáscaras de huevo, las semillas de girasol, las cáscaras de maní, el maíz, los frijoles, la arena, la lana, los sombreros de paja podridos, las cerillas, los calendarios viejos y diversas cajas de papel usado son todos materiales naturales, usados y explorados. Hay muchos materiales naturales en el campo que los niños pueden recolectar juntos. Los maestros pueden ejercitar su expresión artística, creatividad y capacidad de apreciación en el proceso de recolectar, clasificar y fabricar. ?
4. ¿Entrenamiento de habilidades en pintura y piano?
Las habilidades de pintura y piano son las cualidades y habilidades profesionales que debe poseer un maestro de jardín de infantes, porque son los requisitos más básicos para un maestro de jardín de infantes. En los últimos años, nuestro jardín de infancia ha requerido que los maestros hagan dibujos sencillos. Cada mes, profesores menores de 40 años tocan el piano en la dirección de la guardería. A través de estos años de práctica, las habilidades de pintura y piano de los profesores han mejorado enormemente. Todos los profesores de nuestro jardín de infancia que no saben tocar el piano pueden hacerlo, y los profesores que no saben dibujar también pueden dibujar. ¿Puede su tecnología satisfacer básicamente las necesidades del arte infantil?