1. Para posicionar el curso, primero debemos comprender las necesidades de la audiencia. Para los estudiantes de la etapa K12, el propósito del aprendizaje en línea no es. para compensar la diferencia. Si Para compensar las diferencias, el contenido del curso debe estructurarse para ayudar a los estudiantes a mejorar su nivel general. Si es alto, debe reforzarse de manera específica para resaltar las ventajas de los estudiantes.
2. Tiempo del curso y estructura del aula, no importa cuál sea la situación, se debe considerar que los estudiantes están en la escuela por un día y es imposible tener el ánimo y el tiempo para ir a clase. un tiempo corto y una clase se puede dividir en Hay varias sesiones, cada sesión toma de 15 a 20 minutos y cada sesión toma de 5 a 7 minutos para resolver un problema. La estructura se puede organizar para explicar preguntas de ejemplo (ejemplos positivos, contraejemplos, variaciones) + enlace a las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad en las escuelas primarias y secundarias. Comprenda las preguntas de ejemplo y aplíquelas a las preguntas reales para formar un cuestionario completo. proceso de aprendizaje.
3. El diseño docente debe incluir la interacción con los estudiantes. Independientemente del método o formato, la primera parte de la enseñanza es establecer una conexión emocional con los alumnos. En la enseñanza en línea, la imagen del profesor tiene un impacto importante en el efecto de la enseñanza. Esto se ha confirmado tanto en experimentos de aprendizaje infantil como de aprendizaje de adultos, pero se debe prestar atención al cambio con la pantalla de contenido.
4. La combinación de elementos y el ritmo de cambio del contenido de la pantalla deben cumplir con los principios del aprendizaje en línea. Los colores deben ser suaves pero no sofisticados, sin sonidos ni animaciones irrelevantes. colores o dinámicamente para atraer la atención de los estudiantes. El tiempo de visualización en una sola pantalla no debe exceder los 2 minutos (piense en la sensación de esperar una luz roja. El contenido que debe mostrarse durante mucho tiempo se puede presentar en pasos). No cambie demasiado rápido, preferiblemente una vez por minuto. Si es demasiado rápido, los estudiantes no podrán ver con claridad ni recordar. (Acerca del material didáctico)
5. La combinación del lenguaje de la conferencia y las imágenes debe ajustarse a la teoría del canal de información, y se requiere que los estudiantes no den explicaciones cuando miran fijamente. Cuando aparece la imagen del profesor, el lenguaje explicativo no debe mostrarse en palabras, ya que aumentará la carga cognitiva de los canales visuales de los estudiantes. El esquema de la explicación, o las fórmulas, teoremas y palabras clave deben mostrarse en el texto para facilitar el procesamiento detallado y la memoria a largo plazo de los estudiantes.
6. La enseñanza en línea es diferente de la predicación y enseñanza tradicional. Puede ser más popular, riguroso y divertido, lo que no solo puede reflejar el profesionalismo de los estudiantes, sino también hacer que los estudiantes se interesen en aprender. La forma más sencilla es establecer un mecanismo de recompensa, como elogios, para que los estudiantes se sientan motivados a aprender. Si eres un profesor independiente, también debes ofrecer servicios extraescolares y saber cómo proteger a los estudiantes.