Las personas mayores tienen derecho a continuar su educación.
La educación de personas mayores es una actividad educativa que permite a las personas mayores seguir aprendiendo. Es una parte integral de toda la empresa educativa. La educación superior no es una preparación para una carrera.
No es una formación profesional, que se diferencia de la educación general, la educación vocacional y la educación superior profesional. Es un tipo de educación especial basada en las características fisiológicas y psicológicas de las personas mayores. Su propósito es permitir que las personas mayores aumenten sus conocimientos, amplíen sus horizontes, enriquezcan sus vidas y mejoren su condición física. El destinatario de la educación geriátrica son las personas mayores en todos los niveles.
Los contenidos de la educación para personas mayores incluyen principalmente: nutrición y cuidados de la salud, música y danza, artesanía y jardinería, conocimientos culturales, formación profesional y adaptación a la vida de jubilación. Las principales formas de educación geriátrica incluyen diversas conferencias, clases de estudio, escuelas geriátricas, colegios geriátricos y universidades geriátricas. Los colegios geriátricos y las universidades geriátricas son una forma común e importante de educación geriátrica.
Las condiciones de las distintas universidades para personas mayores son diferentes. Algunas personas mayores asisten solas a clases; otras participan en clases mixtas con jóvenes. Algunos estudian cursos de universidades regulares, que otorgan créditos y pueden conducir a un título; otros estudian cursos especiales, que no conllevan créditos y pueden conducir a un título. La duración del estudio también varía desde unas pocas semanas o meses hasta un año o varios años.
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Razón: La educación es una cultura de ideas, y su naturaleza y cambios están determinados por la base socioeconómica y sirven a la base económica; la educación tiene factores que están restringidos por la productividad, pero debe estar mediada por la base económica.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva. La educación puede producir fuerza laboral y es la reproducción de la fuerza laboral. La escala y la velocidad del desarrollo educativo, el contenido, los métodos y las formas de la enseñanza están restringidos por la productividad. , pero todas las relaciones de producción y superestructuras están determinadas en última instancia por la productividad.
3. La teoría de los atributos duales. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. La teoría de los fenómenos compuestos. Se cree que la naturaleza de la educación es "multielemento", con naturaleza de superestructura y productividad, y funciones tales como servir a la lucha de clases, servir al desarrollo económico, transmitir la cultura y promover el desarrollo humano.