Primero, ventajas
E-learning:
El constructivismo cree que el conocimiento no lo obtienen los profesores, sino mediante el aprendizaje Se obtiene mediante la construcción de significado con la ayuda de otros y materiales de aprendizaje necesarios en una determinada situación, es decir, un contexto social y cultural. El aprendizaje de los estudiantes en el contexto de Internet refleja apropiadamente los puntos de vista del constructivismo antes mencionados.
La autonomía de los estudiantes y el aprendizaje exploratorio en el entorno de Internet otorgan a su aprendizaje ventajas incomparables sobre el aprendizaje tradicional. ?
1. Cuando un estudiante se enfrenta a un ordenador, su primer sentimiento es: Si quiero utilizarlo para estudiar, tengo que hacerlo yo mismo. En realidad, esto insta a los estudiantes a establecer su posición dominante en el proceso de aprendizaje.
2. El aprendizaje en el contexto de Internet refleja una verdadera enseñanza acorde con la aptitud. ?
3. El aprendizaje de los estudiantes no está restringido por la edad de admisión; puede evitar las restricciones de tiempo y espacio en el modelo de enseñanza tradicional. ?
4. El entorno en línea libera tiempo y espacio para los estudiantes, y la atmósfera de aprendizaje relajada les permite usar sus talentos. Pueden inspirarse mutuamente, cooperar y comunicarse, y aprender a comunicarse y cooperar en actividades de aprendizaje. ?
5. En el contexto de Internet, los estudiantes tienen fuertes habilidades de pensamiento independiente, no son supersticiosos con los profesores y pueden aprender de manera crítica. ?
6. El aprendizaje en el contexto de Internet es una actividad de intercambio de información multidireccional. Los estudiantes pueden comparar diferentes recursos de aprendizaje, intercambiar ideas, aprender de las fortalezas de los demás y comprender y digerir profundamente el conocimiento que han aprendido, lo que favorece la construcción de significado de nuevos conocimientos. ?
7. Los estudiantes tienen diversas motivaciones de aprendizaje y diferentes factores de presión de aprendizaje; sin embargo, los estudiantes en el entorno de Internet pueden adoptar diferentes métodos de aprendizaje según sus propias características. En octavo lugar, favorece la democratización de la educación.
Aprendizaje en el aula:
Las principales ventajas de la enseñanza en el aula son:
1. Organizar en clases a los alumnos de la misma o similar edad o nivel de conocimientos para que puedan aprender. Conviértete en un grupo que se promueve y mejora mutuamente.
2. Los profesores enseñan a decenas de estudiantes al mismo tiempo según un horario fijo, lo que amplía el alcance de la educación, acelera el progreso de la enseñanza y mejora la eficiencia de la enseñanza.
3. Existen regulaciones y requisitos unificados sobre el contenido y el tiempo de enseñanza, que pueden permitir que la enseñanza se lleve a cabo de manera planificada y organizada, lo que favorece la mejora de la calidad de la enseñanza y el desarrollo de la educación.
4. La alternancia de clases para cada materia no solo puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, sino también mejorar el interés y la eficacia de los estudiantes en el aprendizaje y reducir la fatiga del estudio. El surgimiento de la enseñanza en el aula es un avance importante en la historia de la educación.
Segundo, Desventajas
E-learning:
1. Los estudiantes aprenden en un contexto en línea. Debido a su mayor autonomía, a menudo prestan atención inconscientemente durante el proceso. proceso de aprendizaje.
2. El profesor se siente incómodo y no está acostumbrado a que los alumnos aprendan de forma independiente. Siempre están preocupados por "¿Pueden los estudiantes captar los puntos clave por sí mismos?" "¿Pueden comprender este problema?", pero no se atreven a permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de forma independiente, se comuniquen y discutan de forma independiente y exploren e investiguen respuestas de forma independiente. Por ello, los profesores suelen utilizar conceptos tradicionales para intervenir en el aprendizaje de los estudiantes. ?
3. Hay muchos y complicados recursos en línea, especialmente muchos sitios web poco saludables. Es difícil garantizar que el aprendizaje de los estudiantes no se vea afectado por recursos desfavorables, y algunos estudiantes pueden incluso volverse adictos a ellos. ?
4. Algunos cursos en línea a menudo no cuentan con la orientación del docente y dependen 100% del autoaprendizaje de los estudiantes. Sin la orientación adecuada de los profesores, los estudiantes pueden fracasar o aprender de manera ineficiente. ?
5. El pensamiento de los estudiantes se interrumpe fácilmente. ?
6. No favorece la comunicación emocional entre profesores y alumnos. ?
7. Los adolescentes son inmaduros en cuanto a nivel cognitivo y capacidad de discernimiento, ante múltiples valores en Internet, suele resultar complicado tomar la decisión correcta.
8. El aprendizaje en línea tiene la posibilidad de indiferencia emocional y variabilidad situacional.
Aprendizaje en el aula:
La enseñanza en el aula es la posición principal de la educación de calidad, pero la enseñanza en el aula tradicional tiene muchas deficiencias, como descuidar a los estudiantes como el cuerpo principal de la clase y métodos de enseñanza monótonos. , lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes pierdan su capacidad. El interés en aprender no favorece que los estudiantes dominen las dificultades de enseñanza.
Datos ampliados:
Características del aprendizaje insuficiente en el aula:
1. Enseñar para promover el aprendizaje
Los profesores suelen considerar el proceso de enseñanza como Es un proceso en el que los estudiantes cooperan con los profesores para completar planes de lecciones, que hasta cierto punto ignora la existencia de los estudiantes como sujetos de aprendizaje. Debido a que los profesores ignoran el análisis de las situaciones de los estudiantes antes de la clase, el punto de partida de la enseñanza establecido a veces no coincide con el punto de partida de la enseñanza real. Cuando comienza la clase, los estudiantes ya saben muchas cosas. No preparar las lecciones adecuadamente reducirá en gran medida el efecto de la enseñanza.
2. En base a esto.
Sigue fielmente el libro de texto y el profesor te dirá lo que está escrito en el libro de texto. Incluso si encuentras que el contenido del libro de texto no es razonable, no te atreverás a tratarlo con indiferencia.
Muchos profesores se han convertido incluso en portavoces de materiales didácticos y materiales de referencia didácticos. Consideran los materiales didácticos como reglas de oro y no se atreven a ir más allá de los límites. Consideran los materiales didácticos como el propósito de la enseñanza en el aula, lo que los convierte en un grillete que restringe la libre creatividad y la innovación audaz de los estudiantes. No hay creatividad en la enseñanza y la creatividad es la clave para una enseñanza exitosa.
3. Método de enseñanza único
En la enseñanza tradicional en el aula, la “enseñanza” del profesor se basa en los libros de texto y el profesor sólo considera a los estudiantes como contenedores para recibir conocimientos. El proceso ideal entre la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en el aula es completar el plan de enseñanza en lugar de "cuestiones extraordinarias".
Los profesores siempre esperan que los estudiantes puedan realizar las actividades docentes de acuerdo con los planes de lecciones diseñados antes de la clase. Siempre que la idea de un estudiante no coincide con el plan de enseñanza, el maestro a menudo hará todo lo posible para "arrastrar" la idea del estudiante hacia atrás. Los profesores esperan que los estudiantes respondan de acuerdo con el plan de enseñanza y se esfuerzan por guiarlos para que obtengan las respuestas predeterminadas.
Todo el proceso de enseñanza es como un reloj. Cuándo enseñar, cuándo hacer preguntas y cuánto tiempo dar a los estudiantes para responder preguntas están todos diseñados dentro de una "línea estrecha".
El aula se ha convertido en el “escenario” del dramatismo de la planificación didáctica, con el profesor como protagonista y los buenos alumnos como papel secundario. La mayoría de los estudiantes son simplemente "extras" ordinarios, a menudo simplemente "espectadores" y "oyentes". A lo largo del proceso de enseñanza, no podemos ver la improvisación del profesor, ni podemos ver la inspiración de los estudiantes cuando su pensamiento está bloqueado.
4. Método de aprendizaje único
El estilo de aprendizaje de los estudiantes es único y pasivo, y el estilo de aprendizaje de los estudiantes refleja principalmente su personalidad. Profesores y alumnos, alumnos y alumnos se encuentran a menudo en un estado de tensión o incluso de oposición. La comunicación interpersonal, la confrontación de opiniones y la colisión de sabiduría rara vez se ven en el aula, y el aprendizaje de los estudiantes siempre se produce en un estado pasivo.
Los estudiantes carecen de oportunidades para la exploración independiente, la comunicación cooperativa y la adquisición independiente de conocimientos. Tienen pocas oportunidades para expresar su comprensión y opiniones, lo que resulta en una atmósfera de clase aburrida y cerrada. En la enseñanza tradicional, los profesores son responsables de enseñar y los estudiantes son responsables de aprender. La enseñanza es una actividad de "formación" unidireccional entre profesores y estudiantes.
La relación docente es: yo hablo, tú escuchas; yo pregunto, tú respondes; yo escribo, tú doy, tú aceptas; En una clase así, las "actividades bilaterales" se convierten en "actividades unilaterales" y la enseñanza reemplaza al aprendizaje.
5. Objetivo único
La enseñanza tradicional en el aula es una enseñanza basada en el conocimiento que destruye la creatividad de los estudiantes e ignora sus emociones para lograr objetivos cognitivos.
Durante mucho tiempo, nuestra educación ha sido un tipo de aprendizaje "por encima del cuello", que sólo enfatiza el entrenamiento y cultivo de la memoria y el pensamiento, sin darnos cuenta de que el proceso de aprendizaje no es sólo una actividad cognitiva. proceso, pero también un proceso de actividad emocional.
“Centrarse en los resultados pero no en el proceso” es un problema muy destacado en la enseñanza tradicional en el aula, y también es un inconveniente de enseñanza muy obvio. El llamado énfasis en los resultados significa que los profesores sólo se centran en las conclusiones del conocimiento y los resultados de la enseñanza, mientras ignoran los entresijos del conocimiento, comprimiendo intencionalmente o no el proceso de pensamiento de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos.
6. Pregunta única
Durante muchos años, la enseñanza en el aula ha consistido en seguir procedimientos de enseñanza cuidadosamente diseñados antes de la clase, utilizando una serie de preguntas para guiar a los estudiantes a aceptar una gradualmente. conclusión tras otra.
El diseño de los problemas suele ser demasiado detallado, demasiado limitado y carece del valor del pensamiento. Cuando la respuesta de un estudiante a una pregunta es exactamente lo que esperaba, el profesor la captará inmediatamente. Si se obtiene la afirmación o elogio más valioso, la discusión sobre un tema determinado llegará a su fin.
Incluso si las preguntas planteadas por los profesores tienen un cierto espacio para pensar, a menudo no dan a los estudiantes suficiente tiempo para pensar, lo que sin duda obstaculiza objetivamente el cultivo y desarrollo del pensamiento independiente y la creatividad de los estudiantes, lo que resulta en. Pensamiento negativo. Severa imitación y dependencia del pensamiento de los estudiantes.
Cada paso de la enseñanza está dirigido por el profesor.
El maestro parecía ser un guía turístico, gritaba desde el frente con una bandera, y un grupo de estudiantes lo seguía. No pueden detenerse, observar y pensar con sus propias mentes tanto como necesitan. Se puede decir que simplemente vieron la historia sin tener ninguna experiencia personal.
7. Evaluación única
La evaluación que el docente hace de los estudiantes es que dominan los conocimientos matemáticos impartidos por el docente, pueden resolver las preguntas y obtienen buenos puntajes en los exámenes de la escuela; La evaluación del docente se basa básicamente en el desempeño docente del docente. La evaluación docente tradicional se centra demasiado en la evaluación sumativa de resultados e ignora la evaluación de procesos.
8. Proceso único
En la enseñanza tradicional en el aula se pone demasiado énfasis en la enseñanza del profesor. La enseñanza es el centro y el aprendizaje gira en torno a la enseñanza. El profesor les dice a los alumnos, el profesor les pide que respondan, el profesor escribe y los alumnos copian.
Enseñar primero, enseñar primero y luego aprender. Los estudiantes sólo pueden aprender del maestro y copiar lo que el maestro enseña. Copiar verdaderamente sin distorsiones hace que los estudiantes pierdan iniciativa, autonomía y creatividad. en el aprendizaje.
Enciclopedia Baidu - Aprendizaje en línea
Enciclopedia Baidu - Aprendizaje en el aula