La esencia del derecho a la educación es que los ciudadanos tengan igual acceso a la educación. La realización del derecho a la educación de los ciudadanos de zonas minoritarias es un proceso que requiere los esfuerzos conjuntos del Estado, las familias, las escuelas y la sociedad. Tomando el tema como estándar, se han formado múltiples relaciones jurídicas en torno a los derechos de los ciudadanos de zonas minoritarias a recibir educación. En primer lugar, existe una relación jurídica entre los educados y el Estado. Como curso obligatorio, el estado se compromete a brindar a los ciudadanos de áreas minoritarias acceso a la educación a través de gobiernos en todos los niveles. En esta relación jurídica del derecho a la educación, el derecho a la educación pertenece a la naturaleza de derecho público, seguido de la relación jurídica del derecho a la educación entre el educado y la escuela, que contiene relaciones duales. En primer lugar, existe una relación jurídica de contrato de servicios educativos entre los ciudadanos y las escuelas. Durante la etapa de educación obligatoria, los colegios tienen la obligación obligatoria de celebrar contratos de servicios educativos con los estudiantes. Los colegios no tienen derecho a elegir a la otra parte ni a decidir si firman un contrato. En la etapa de educación no obligatoria, los ciudadanos tienen la oportunidad de recibir educación después de cumplir con las condiciones de inscripción escolar y pagar las tasas educativas. Después de cobrar las tasas educativas, las escuelas asumen la obligación positiva de impartir educación no obligatoria. La relación contractual de servicios educativos puede ajustarse por ley contractual y tiene carácter de derecho privado. En segundo lugar, el colegio goza de determinadas funciones de gestión educativa y tiene el derecho de disciplinar a los estudiantes de acuerdo con la autorización legal, lo que constituye una relación administrativa especial. En tercer lugar, la relación jurídica entre los menores y el derecho a la educación de sus tutores. Los tutores tienen obligaciones ligeramente diferentes para con los menores durante la etapa de educación obligatoria y la etapa de educación no obligatoria. Durante la etapa de educación obligatoria, los tutores tienen la obligación positiva absoluta de velar adecuadamente por que los menores en edad escolar reciban educación. Al entrar en la etapa de educación no obligatoria, los tutores tienen la obligación de cubrir de forma proactiva los gastos de educación necesarios de los menores. La diferencia entre esta obligación y la etapa de educación obligatoria es que el apoyo es un requisito previo relativamente positivo para las obligaciones. Aunque las obligaciones de los tutores en las dos etapas son ligeramente diferentes, el derecho a la educación del que disfruta el titular del derecho es un derecho de derecho privado. Cuarto, la relación entre los ciudadanos y otros sujetos. Como sujetos de derechos, los ciudadanos disfrutan del derecho a la educación, y otros sujetos tienen la obligación negativa de no obstaculizar el derecho de los ciudadanos a la educación. Este es un derecho en derecho privado. Otros sujetos no tienen derecho a privar a los ciudadanos de su derecho a la educación. El análisis anterior muestra que en diferentes relaciones jurídicas con el derecho a la educación, el derecho a la educación que disfrutan los ciudadanos en áreas minoritarias muestra una naturaleza jurídica diferente. En términos generales, la naturaleza del derecho determina la forma de la reparación. El derecho a la educación tiene propiedades de derecho tanto público como privado. La naturaleza del derecho a la educación es diferente, la forma en que se infringe también es diferente y los métodos de reparación también deberían ser diferentes. Por supuesto, el Estado tiene responsabilidades especiales para garantizar la realización del derecho a la educación de los ciudadanos de las zonas minoritarias. La legislación actual también presta plena atención a esto y ha incluido muchas disposiciones para la protección del derecho de los ciudadanos a la educación en el derecho público de las minorías. áreas. Sin embargo, en marcado contraste, la legislación para proteger los derechos privados de los ciudadanos a la educación en áreas minoritarias todavía está en blanco, y no es raro que los ciudadanos de áreas minoritarias vean violados sus derechos privados a la educación. Hay dos situaciones principales: en primer lugar, los menores son violados por sus tutores, lo cual es una cuestión destacada en la protección del derecho de los ciudadanos a la educación en zonas minoritarias. Debido al desarrollo socioeconómico relativamente atrasado en las zonas de minorías étnicas de mi país, especialmente en algunas zonas pobres, las familias tienen condiciones económicas difíciles y tienen muchos hijos. Algunas familias con muchos hijos no pueden permitirse la educación, lo que dificulta que estos ciudadanos ejerzan su derecho a la educación. En segundo lugar, otros sujetos civiles infringen directamente el derecho a la educación de los ciudadanos en zonas minoritarias a través de diversos medios. En las dos situaciones anteriores, la primera se manifiesta como un incumplimiento de obligaciones positivas y la segunda se manifiesta como una violación de obligaciones negativas, pero ambas son violaciones del derecho a la educación en el derecho privado. Obtenga remedios civiles, por supuesto. Por lo tanto, los recursos civiles deben mejorarse y combinarse orgánicamente con recursos constitucionales y administrativos para construir verdaderamente un sistema de protección legal completo para los derechos de los ciudadanos a la educación en áreas minoritarias.
¿Cuál es la importancia de proteger el derecho a la educación de los menores pertenecientes a minorías?
El derecho a la educación se refiere a los derechos básicos que disfrutan los ciudadanos de conformidad con la ley. Requiere que el Estado proporcione activamente igualdad de condiciones y oportunidades educativas y desarrolle su personalidad, inteligencia y capacidades físicas y mentales a través del aprendizaje, a fin de obtener igualdad de oportunidades para la supervivencia y el desarrollo. El artículo 46 de la Constitución china confirma que los ciudadanos chinos tienen derecho a la educación. Sobre esta base, la Constitución, la Ley de autonomía étnica regional, la Ley de educación, el Reglamento sobre la autonomía local autónoma étnica y reglamentos separados han incluido disposiciones especiales sobre la realización del derecho a la educación de los ciudadanos de zonas minoritarias, y han establecido inicialmente leyes sobre el derecho a la educación de los ciudadanos en zonas minoritarias del sistema de seguridad.