1. Cultivo de la capacidad creativa. La esencia de la habilidad es la creatividad. La creación es el requisito previo para el desarrollo social. La creatividad es la base para el desarrollo de las fuerzas productivas y la civilización social. El cultivo de la capacidad creativa debe extenderse especialmente a través de la educación preescolar y la educación obligatoria, y los conceptos innovadores y las habilidades de pensamiento innovador deben cultivarse desde una edad temprana.
2. Cultivo de la capacidad de autoaprendizaje. La capacidad de autoaprendizaje es la garantía para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos y los apliquen de forma independiente en función de su nivel de conocimientos y habilidades existentes.
3. La educación en ética social es el código de conducta y las normas que la sociedad humana debe seguir a la hora de llevarse bien con los demás. En el proceso de crecimiento y desarrollo, todos deben aprender a respetar la ética social y completar la evolución y madurez psicológica y espiritual.
4. Educación en cosmovisión. La cosmovisión es la visión fundamental que tienen las personas del mundo entero. Una cosmovisión científica debe formarse gradualmente en el proceso de aprendizaje continuo del conocimiento natural y el conocimiento social.
5. Perspectivas de la educación para la vida. La perspectiva de la vida es la perspectiva fundamental de una persona sobre la vida. Incluye principalmente propósito de vida, actitud y valor. Tomar el mundo como nuestra propia responsabilidad, comenzando por la supervivencia y el desarrollo sostenible de toda la humanidad, desarrollando constantemente la productividad y logrando el objetivo más elevado de la civilización material, la civilización espiritual y la civilización política para toda la humanidad es una perspectiva científica de la vida.
6. Educación del concepto laboral. La gente debe seguir desarrollando la productividad social, mejorar la supervivencia y la calidad de vida y trabajar duro por el desarrollo sostenible de la humanidad. Las personas deben convertirse en fuerzas productivas sociales, mano de obra y crear riqueza.
7. Aprendizaje y educación permanente. El siglo XXI es un nuevo siglo de revolución tecnológica y una era de explosión del conocimiento. Es imposible que todos puedan aprender en la escuela todos los conocimientos necesarios para incorporarse a la sociedad en el futuro. Con el desarrollo de la sociedad, todos deben seguir aprendiendo, enriqueciéndose y mejorando según las necesidades en la práctica productiva. Por lo tanto, todos también deben poner su aprendizaje continuo y el cultivo de una buena capacidad de aprendizaje en una posición importante.
8.Cultivo de conceptos y habilidades estéticas. Fortalecer la educación estética de las materias en la enseñanza de la escuela secundaria puede cultivar y desarrollar el sentido estético de los estudiantes, permitirles desarrollar un pasatiempo por diversas materias, estimular su mejor motivación para el aprendizaje, promover el desarrollo del pensamiento creativo y mejorar aún más la calidad de la enseñanza. La capacidad estética también es la base para promover la memoria permanente del conocimiento de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Datos ampliados:
El mecanismo de incentivos para la educación de calidad incluye cuatro enlaces:
1. Enlace orientativo
Los gobiernos locales deben "El El objetivo general de "mejorar la calidad nacional y fortalecer la fortaleza nacional integral" se materializa en el objetivo de mejorar la calidad de los residentes locales, mejorar la fortaleza integral regional y promover el desarrollo económico y social regional, haciendo de este objetivo una bandera y dando pleno juego a su función de cohesión, estímulo, integración y motivación.
2. El enlace de prueba es también el enlace de evaluación.
De acuerdo con los objetivos, políticas y sistemas de educación de calidad del gobierno y los departamentos pertinentes, probar y evaluar las instituciones y el personal que implementan una educación de calidad. Incluye evaluación dura y evaluación suave. La primera se refiere a la inspección y evaluación integral de los gobiernos, las instituciones y el personal de nivel inferior que implementan una educación de calidad, como escuelas, bibliotecas, museos y palacios de la juventud, de acuerdo con las regulaciones pertinentes establecidas.
3. Enlaces de asignación
Según los resultados de la evaluación, los recursos sociales se asignarán a las unidades e individuos relevantes de acuerdo con ciertos procedimientos. La distribución de los recursos sociales incluye tanto cosas materiales, como el aumento de salarios, la concesión de bonificaciones y premios, como también cosas espirituales, como la concesión de títulos honoríficos, la promoción de títulos y la emisión de medallas y certificados.
4. Enlace de retroalimentación
En el enlace de retroalimentación, se debe prestar especial atención a dos cuestiones: si los resultados de la distribución son consistentes con los resultados de la evaluación y cómo esas unidades e individuos con Menos recursos sociales pueden ajustar por sí mismos conceptos y comportamientos. La dificultad, los medios y el proceso de los incentivos deben ajustarse constantemente según sea necesario para hacerlos más razonables, justos y sólidos.
Enciclopedia Baidu-Educación de calidad