Plan de lección 1 de Beautiful Spring Kindergarten Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños sientan los cambios de la primavera, comprendan las características de la primavera y cultiven la capacidad de observación de los niños.
2. Siente la belleza de las canciones infantiles y te gusta recitar la canción infantil: "Se acerca la hermosa primavera".
3. Cultivar la capacidad de expresión de los niños.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Presta atención a escuchar y respetar los discursos de tus compañeros en las actividades de comunicación.
La enseñanza se centra en puntos difíciles;
Cultivar a los niños para que sientan los cambios de la primavera y comprendan las características de la primavera;
Los niños comprenden el contenido de las canciones infantiles y recitan la canción infantil "Se acerca la hermosa primavera".
Actividades a preparar
1. La profesora va a hacer pegatinas en la pared para indicar la llegada de la primavera.
2. Prepara un CD de música.
Proceso de actividad
1. Presente el método de la salida de primavera con el maestro; Llevando a los niños al ambiente, la maestra les preguntó qué veían, en qué estación era y si era hermoso.
2. Orientar la creación del ambiente e introducir canciones infantiles; el profesor señala los cuadros de la pared y canta canciones infantiles.
Canción infantil;" "Se acerca una hermosa primavera. "
La primavera está aquí, la primavera está aquí, la hierba crece y las currucas vuelan, las flores florecen y caen; las mariposas vuelan de regreso.
La primavera está aquí, la primavera está aquí, los sauces brotan, golondrinas volando de regreso
La primavera está aquí, la primavera está aquí, las ranas saltan y los peces pequeños nadan.
La primavera está aquí, la primavera está aquí, la primavera es realmente hermosa. /p>
Maestra;; ¿Es buena esta canción infantil? Por ejemplo, ¿qué crece en primavera? ........................................ ............ ................................................. .................................................... ..
La maestra pide a todos los niños que hablen de las canciones infantiles con la maestra y las repitan
3.Deje que los niños escuchen las canciones infantiles y realicen las acciones. Maestra: La maestra ahora está cantando las canciones de los niños y los niños pueden cantar canciones infantiles juntos y expresarlas con movimientos.
4. Profesor: Vamos a buscar la primavera juntos.
Enseñar reflexión
Exitoso, la mayoría de los niños entienden y recitan canciones infantiles. Están especialmente interesados en esta clase y son muy activos. Desventajas: Un pequeño. Varios niños han dominado el contenido de esta clase. No son profundos, no son muy buenos para comprender y recitar canciones infantiles, no están concentrados, no son activos. Hay omisiones inevitables en la educación y la enseñanza en el aula. para que pueda aprender de ellos en la enseñanza futura. En el futuro, lo haré mejor en la relación maestro-alumno, el desarrollo y la integración del pensamiento maestro-alumno, la comunicación emocional, etc., para que los niños puedan querer operar. por sí solos y utilice algunos métodos de enseñanza nuevos e innovadores para guiarlos y estimular su interés, elevar su nivel de enseñanza a un nuevo nivel y altura. Enseñe bien cada lección y enseñe bien a cada niño. Ideas de actividades para el plan 2 de la lección de jardín de infantes de primavera;
Las actividades cooperativas pueden cultivar eficazmente el sentido de cooperación de los niños, eliminar mentalidades y comportamientos negativos como la depresión, la soledad y la creación de problemas, y mejorar la capacidad de los niños para comunicarse con los demás de manera feliz y armoniosa. En la promoción integral actual de una educación de calidad, la cooperación de los niños debe cultivarse desde una edad temprana. La capacidad y la conciencia de la cooperación son particularmente importantes.
En respuesta a estas situaciones, combinadas con el objetivo temático de "cultivar la capacidad de cooperación y la conciencia de los niños" en nuestro distrito escolar, la actividad temática "Hermosa Primavera" está especialmente diseñada para permitir que los niños negocien y cooperen entre sí en un grupo feliz y libre. actividades, y a través de rasgar, limpiar y pegar, dibujar, cortar, hablar, discutir y otras formas de expresar el tema, para que los niños puedan captar las características estacionales de la primavera y sepan que esta es la estación más hermosa del año. Cultive el espíritu de unidad y cooperación de los niños y experimente la diversión de la cooperación colectiva.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a imitar la poesía: "La primavera está aquí, la primavera está aquí, las flores de durazno sonríen, las ranas croan, todos dicen que la primavera está aquí ."
p>
2. Conocer las características de la poesía: sencillez y rima.
3. Ser capaz de utilizar correctamente las palabras: rosa, verde claro, cálido y otras palabras.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
5. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: Organice salidas de primavera para los niños antes de la clase, realice la actividad "Buscando la primavera" y guíe conscientemente a los niños para que observen los cambios en los árboles. , flores y algunos animales pequeños en las actividades de primavera.
2. Preparación del material: una imagen de un fondo primaveral, imágenes de cambios en animales y plantas, como melocotoneros floreciendo, hierba brotando, mimbres tornándose verdes, mariposas volando, ranas y renacuajos nadando en el agua. , etc.
Proceso de la actividad:
1. Escuche el canto de los pájaros fuera del jardín de infantes e introduzca el tema con un diálogo breve como "Buscando la primavera". La maestra preguntó: "¿Qué estación es ahora?" "¿Te gusta la primavera?" "Hemos estado buscando la primavera estos días. ¿Qué encontraste? Después de pedirle al niño que responda, la maestra pegará el objeto mencionado por". el niño en la imagen de fondo correspondiente Ubicación.
2. Después de que el maestro imita el poema y plantea el contenido y los requisitos de la actividad, los niños aprenden a imitar el poema en parejas y el maestro los guía.
3. Resumir la evaluación y finalizar la actividad con el tema de seguir buscando la primavera.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan a usar diferentes materiales para hacer murales, dominar la composición simple y consolidar habilidades como rasgar, amasar, pegar, pintar y cortar. a través de actividades.
2. Cultivar a los niños para que aprendan a apreciar y evaluar las obras de ellos mismos y de sus pares, descubrir la belleza en ellas, experimentar la alegría de la producción colectiva y sentir la alegría de la vida.
3. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los niños a través de la pintura colectiva.
4. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza y la conciencia de proteger el medio ambiente ecológico.
Preparación de la actividad:
Papel de calendario viejo de colores, álbumes de recortes, frascos de gotas para los ojos, pinturas de acuarela, papel crepé largo de colores, papel encerado cuadrado, bolígrafos de colores, papel de dibujo, pasta, tijeras. y una imagen de fondo primaveral.
Proceso de la actividad:
1. Utilice un discurso breve para presentar el tema.
2. Orientar a los niños en consultas, operaciones grupales y orientación en recorridos docentes.
El primer grupo: Inspira a los niños a utilizar bolígrafos de colores y papel de dibujo (sitio web del plan de enseñanza) para dibujar varios pájaros, recortarlos y pegarlos en las posiciones correspondientes.
Grupo 2: Inspira a los niños a elegir papel de varios colores y hacer flores, pasto, mariposas, mimbres, etc.
Grupo 3: Inspira a los niños a utilizar residuos, recorta o arranca los animales y plantas de los dibujos de residuos y pégalos en los lugares correspondientes.
Grupo 4: Inspira a los niños a usar colirios y pintura de acuarela para rociar flores de varios colores.
En esta actividad, los niños dividen el trabajo y cooperan, y el maestro los guía, animando a los niños con habilidades fuertes a ayudar a los niños con habilidades pobres a completar sus propios trabajos.
3. Una vez finalizada la pintura colaborativa, organizar a los niños para que aprecien y evalúen trabajos propios y ajenos.
4. Recuerde a los niños que limpien y organicen las herramientas.
Reflexión sobre la actividad:
Mira la imagen Esta vez escribí "Hermosa Primavera", que es el contenido de la primera unidad del segundo volumen de "Jardines Chinos". en el segundo año de secundaria. Durante la enseñanza, los estudiantes deben observar atentamente, desarrollar una imaginación razonable y resaltar nuevos descubrimientos sobre ciertos fenómenos en la primavera. Hablemos primero de la escritura. Hablar es la base de la escritura. Es fácil escribir algunas oraciones después de hablar.
Para llevar a cabo mejor la enseñanza, realicé un estudio en profundidad de los requisitos de los profesores para esta enseñanza de la escritura, de la siguiente manera:
1. Los estudiantes pueden hablar libremente sobre sus nuevos descubrimientos, que los inspiraron a aprender. de plantas, animales, Cuente lo que observaron en términos de cambios climáticos y actividades humanas.
2. Permita que los estudiantes informen individualmente sobre nuevos hallazgos. Permita que cuenten tanto como sea posible sobre sus nuevos hallazgos en un orden determinado, o sean más específicos sobre algo. Anime a los estudiantes a combinar audazmente sus propias asociaciones e imaginación con sus propios descubrimientos.
Los estándares del plan de estudios también mencionan que debemos combinar el aprendizaje del chino, observar la naturaleza y expresar nuestras observaciones en lenguaje hablado o gráficos. De acuerdo con los requisitos de las referencias docentes y los estándares curriculares, combinados con la situación real de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, partimos de las características de los estudiantes de secundaria que son curiosos, pueden explorar activamente las cosas que les interesan y se atreven a expresarse. Volviendo a los objetivos de enseñanza de la lección principal, guiaremos la observación ordenada en un orden determinado, hablaremos y escribiremos en un orden determinado, captaremos algo específico para expandir razonablemente nuestra imaginación y lo concretaremos como objetivo clave.
De acuerdo con los objetivos docentes, en términos de estrategias didácticas, elegí un enfoque paso a paso para lograr los objetivos docentes de este curso. Primero, estimule el interés a través de la conversación e introduzca nuevas lecciones. En este enlace, a través de "¿Qué estación es ahora?" y "¿Cómo sabes que es primavera?"
El contenido didáctico se combina hábilmente con la vida real, al tiempo que despierta los sentimientos internos y la comprensión de los estudiantes. primavera. . Permítales recordar conscientemente sus descubrimientos en primavera y primavera, estimular el anhelo y el amor de los estudiantes por la primavera y movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes muestren ampliamente sus buenas palabras y oraciones acumuladas que describen la primavera, para comprender mejor las características de la primavera y sentar una buena base para el siguiente paso de hablar y escribir.
Observar las imágenes y hablar en un orden determinado son el enfoque y la dificultad de esta lección. Para que el efecto de la enseñanza sea razonable y efectivo, en esta parte de la enseñanza, adopté un método innovador paso a paso, captando firmemente los dos centros básicos de mirar imágenes y hablar, enfocándome en mirar imágenes y hablar de manera ordenada. . Después de mostrar la imagen de la escena de primavera, primero guié a los estudiantes para que encontraran todos los contenidos de la imagen en un orden determinado. En este proceso, se dice que debe haber un cierto sentido de orden en la continua penetración y observación de los estudiantes. Una vez que todo esté claro, permita que los estudiantes encuentren su paisaje favorito y guíelos para que se concentren en una cosa paso a paso. A través de la imaginación y la asociación, aprenda a captar las características de las cosas y a describirlas en detalle. Capte el color, la fragancia y la forma de las cosas, desde lo estático hasta lo dinámico, y materialícelas paso a paso. Finalmente, conecta las cosas dispersas según el diseño general de la imagen. Para reducir la dificultad, se pide a los estudiantes que completen primero los espacios en blanco al conectarse según sus características académicas. De forma libre se reduce la dificultad, haciendo que los estudiantes sientan que debe haber un cierto orden en el proceso de hablar libremente, pero al mismo tiempo, también se sospecha que la aparición de ejemplos limita el pensamiento de los estudiantes.
Explicación del libro de texto del plan de lección 3 del jardín de infantes de hermosa primavera;
Los niños de la clase superior ya conocen las características básicas de la germinación y floración de las plantas en primavera. La primavera es hermosa y cálida, y es la estación favorita de los niños. En esta hermosa estación, ¿cómo podemos mostrar su belleza? La forma de expresión más intuitiva es "ver", dibujar el hermoso paisaje de la primavera y guardarlo para siempre. Sin embargo, es natural que a un niño le guste dibujar. Cuando los niños dibujan, en realidad utilizan sus bolígrafos para expresar su comprensión y sus sentimientos sobre la vida. Las investigaciones psicológicas modernas demuestran que la pintura tiene un gran efecto esclarecedor en los niños. Puede cultivar y desarrollar la observación, la memoria, la imaginación y la creatividad de los niños al mismo tiempo, puede ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos y promover el desarrollo de sus funciones lingüísticas;
Establecimiento de objetivos:
1. Comprender la belleza de la primavera y comprender el significado de dibujar.
2. Intente dibujar y experimente el placer de realizar actividades de dibujo en grupo.
3. Ser capaz de observar con atención y elegir bellos paisajes para dibujar con audacia.
4. Aprenda a evaluar objetivamente el trabajo propio o ajeno, para obtener una experiencia emocional placentera.
5. Experimenta la alegría del éxito mientras te sumerges y aprecias las obras.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: comprender las características básicas de la germinación y floración de las plantas en primavera y tener una capacidad estética preliminar.
2. Preparación del material: carpeta de imágenes, lápiz, goma de borrar, pastel al óleo, etc.; material didáctico "Sketch".
Puntos clave y dificultades:
El punto clave es: dejar que los niños comprendan el significado de dibujar y llamar bocetos a las pinturas que representan flores, plantas, árboles, pájaros y animales.
La dificultad es: guiar a los niños para que observen atentamente, configurar la edición de imágenes y elegir hermosos paisajes para dibujar con audacia.
Concepto de diseño:
El nuevo "Esquema" establece: "Los profesores deben comprender y fomentar activamente las formas únicas de expresión de los niños y tener cuidado de no convertir la educación artística en un entrenamiento de habilidades mecánicas. " Cada vez más maestros de preescolar pueden abandonar los conceptos y modelos tradicionales de educación en pintura y cambiar "ejemplo-demostración-copia" por "observar bocetos-guía del lenguaje-apreciar la creación", haciendo así de las actividades de pintura de los niños una experiencia de vida feliz. Antiguamente la gente siempre pensaba que sólo los pintores podían ir al campo a dibujar con un tablero de dibujo a la espalda, pero no era así. Debido a que dibujar es un método creativo de expresión artística y la creatividad es el alma del arte infantil y el criterio principal para medir la calidad de las actividades artísticas de los niños, es de gran importancia que los niños aprendan a ser estudiantes.
Concepto de diseño:
El interés es el mejor maestro. Los intereses de los niños cambian fácilmente y en ocasiones se interesan por cosas que suceden de repente. Por lo tanto, los maestros primero utilizan material didáctico para que los niños comprendan el significado de dibujar. En el proceso de comprensión, les permiten ver el hermoso paisaje de la primavera y luego los llevan a bañarse en la naturaleza y dibujar a su gusto. Finalmente, el maestro y los niños aprecian los trabajos de dibujo juntos y experimentan una sensación de logro.
Proceso de enseñanza:
1. Habla y dirígete al reproductor de material didáctico: Niños, ¿saben qué estación es ahora?
Joven: Primavera Profesora: ¿Cómo es la primavera?
Joven: La primavera es hermosa, la primavera está en plena floración, la primavera está brotando... Maestra: ¿Qué podemos hacer en primavera?
Niños: jugando, salidas de primavera, vistiendo ropa bonita... Maestra: Ay, los niños piensan mucho. ¿Qué miran algunas personas en primavera? ¡Echemos un vistazo! (Material didáctico de juego: escena del parque, alguien dibujando, imagen del dibujo y comparación entre el trabajo y la escena real) [Análisis]: diálogo abierto, pensamiento divergente de los niños, ayuda a los niños a resumir fácilmente las características estacionales de la primavera e inicialmente establece una comprensión. del hermoso paisaje de la impresión primaveral.
2. Haga preguntas basadas en el material didáctico para estimular el interés de los niños por dibujar. Maestro: ¿Qué están haciendo las personas en el material educativo?
Yang: Están pintando. Artista: ¿Dónde pintan?
Profe: ¿Qué dibujaron?
Niños: Árboles y Flores (Guía a los niños a mirar las pinturas dibujadas por el artista en el material didáctico, que son árboles en el parque.) Maestra: ¿En serio? Echemos un vistazo más de cerca. Oh, resulta que el artista pintó el árbol del parque. Están pintados muy bonitos porque la primavera es muy bonita. ¿Alguna vez has pintado algo parecido?
Yang: No hay profesor: De hecho, su método de pintura se llama dibujar. Llamamos bocetos a las pinturas que representan seres vivos y en movimiento, como flores, plantas, árboles, pájaros y animales. Los bocetos son cosas hermosas que ves. Está en nuestras vidas, no en fotos.
[Análisis]: Los profesores utilizan material didáctico y preguntas heurísticas para ayudar a los niños a comprender el significado de los bocetos. En el material didáctico, los niños pueden ver los hermosos paisajes de la primavera y el método de dibujo, que les sirve de modelo.
3. El niño intenta salir a dibujar. El maestro lo guía para que observe el entorno, encuentre hermosos paisajes para dibujar y lo guía en el diseño de la pintura.
Maestro: El sol afuera es muy agradable hoy. ¡Busquemos el hermoso paisaje afuera y describamos la hermosa primavera! Por favor traiga su carpeta de fotos. El profesor ha preparado los materiales de pintura que necesitas en tu carpeta de pintura.
Escuche atentamente la solicitud: los niños se alinean y caminan hacia el pequeño parque de la escuela. Primero, observen atentamente el entorno circundante, encuentren el hermoso paisaje que les parezca y dibújenlo.
[Análisis]: La orientación del maestro es muy importante. Se necesita la ayuda del maestro para brindar a los niños ayuda y orientación oportuna, para que los niños puedan bañarse en la naturaleza y disfrutar dibujando. Los materiales didácticos están cerca. la vida de los niños, para que la motivación de los niños sea alta. El alma del dibujo reside en la observación. Sólo dominando el método de observación y captando las principales características de las cosas podremos dibujar un buen boceto.
Al observar, guíe a los niños para que observen con el "corazón".
4. Apreciación de obras: Mostrar los bocetos de los niños y disfrutarlos juntos.
[Análisis]: Finalmente, la maestra y los niños aprecian el boceto juntos, lo que permite a los niños experimentar la sensación de logro de completar el trabajo, y ser un pequeño pintor por un período de tiempo inspira a los niños. amor por la pintura.
Nota del editor:
Los bocetos de los niños pueden dar rienda suelta a la creatividad de los niños. No requiere que los niños dibujen pasivamente de acuerdo con una imagen estándar prescrita, sino que los niños observen, descubran y expresen con valentía activamente su comprensión y sentimientos sobre las cosas a su propia manera de entender. En las actividades de dibujo artístico, los maestros primero deben dar rienda suelta a la creatividad de los niños y no deben centrarse en enseñar conocimientos y habilidades. Deben hacer todo lo posible para brindarles oportunidades de autoexpresión y utilizar el lenguaje y las emociones para alentarlos a ser valientes. expresar sus pensamientos y sentimientos únicos.
Reflexión docente:
Como maestro, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, dar comentarios alentadores a cada niño, explorar plenamente los aspectos exitosos del trabajo y déles una afirmación positiva. Permítales tener una experiencia exitosa y sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así su confianza en sí mismos.
Plan de lección de jardín de infancia Beautiful Spring 4 Objetivos de enseñanza:
Intentar utilizar diferentes materiales para dar forma a las mariposas, mostrar las características simétricas de las mariposas, sentir la belleza de las mariposas y experimentar la alegría de organización.
Preparación para la enseñanza:
1. Preparación preliminar para la experiencia: los niños capturaron y coleccionaron mariposas; admiraron imágenes de varias mariposas, experimentaron la belleza de las mariposas e inicialmente percibieron alas de mariposa simétricas. características.
2. Preparativos para esta actividad:
* Material didáctico de tres mariposas, pequeñas escenas de jardín, formas de flores y hojas de varias tijeras.
*Materiales: rebozado, materiales locales (frijoles rojos, frijoles mungos, habas, maní, cáscaras, hojas, sésamo, baya de goji, etc.), materiales de desecho (cáscaras de pistacho, cáscaras de cangrejo, botones, etc.) .), palillos de dientes, pajitas, pegatinas, tijeras, etc. *Música de fondo de mariposas y música de iris.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés
Profesor: ¿Has oído la historia de las tres mariposas? ¿Cuáles son las tres mariposas del cuento? Las tres mariposas son nuestras buenas amigas. Hoy vinieron a nuestra clase (1). Echemos un vistazo.
1. Muestra la mariposa roja, la mariposa amarilla y la mariposa blanca una por una. Los niños aplaudieron en señal de bienvenida.
2. Pregunta: ¿Qué mariposa es tu favorita? ¿Por qué?
¿Dónde está el lugar más bonito? ¿Cuántas alas hay? ¿Dónde están las alas más hermosas? ¿Cuál es el secreto de los patrones en los lados izquierdo y derecho de las alas?
3. Promoción del maestro: Resulta que los colores en los lados izquierdo y derecho de las alas de mariposa son exactamente iguales, los patrones en los lados izquierdo y derecho son exactamente iguales y las direcciones del patrón son exactamente las mismas. la izquierda y la derecha también son exactamente iguales. Ambos lados son exactamente iguales. Tenemos un bonito nombre llamado "simetría".
4. ¿Qué más tienen de simétricas las mariposas?
2. Operación práctica
*Maestra: La primavera es tan hermosa. La primavera está aquí para nuestra clase 1 de secundaria. Tres mariposas van a bailar en el pequeño jardín de la Clase 1 de nuestra escuela secundaria. Hay muchas especies de mariposas a las que les gustaría invitar a participar, pero aún no han sido invitadas. Dijeron que los niños de nuestra Clase 1 eran muy inteligentes. Quieren nuestra ayuda. ¿Le gustaría?
*Hoy, la maestra también quiere invitar a una mariposa. ¿Ves qué tipo de mariposa está invitada? (Muestra una mariposa con sólo media ala) Maestra: La mariposa voló demasiado rápido y se le cayeron todas las alas. ¿Qué podemos hacer? ¿Alguien puede ayudarme a guardarlo?
1. La maestra y algunos niños intentan hacer mariposas juntos. La otra mitad de la maestra mejora la simetría izquierda y derecha de la mariposa mientras lo hace.
2. Experimentador grupal: En los últimos días, tú y tus padres recolectaron muchos materiales. ¿Existe alguna buena manera de convertir estos materiales en varias mariposas e invitarlas a nuestra clase (1)?
*¿Con qué te gustaría vestir a la mariposa?*Los niños discuten*Los niños intentan darle forma a la mariposa.
Tercero, comparte y comunica
Maestro: Dile al maestro quién es un buen amigo o un invitado: ¿La mariposa que invitaste es hecha por *? ¿Los patrones de las alas están decorados con *?
1. Los niños se comunican entre sí
2. Los niños se comunican con los maestros
Cuarto, extensión de seguimiento:
1. Invitar Las mariposas que vinieron fueron colocadas en el pequeño jardín. Maestra: Invitaste a buenos amigos para las tres mariposas. Las mariposas están tan felices. Pronto tendrán un baile. ¿Estás feliz? Bien, bailemos con las mariposas.
2. Los niños interpretaron "Mariposa" con música.
Reflexión docente:
Esta es la tercera actividad de investigación bajo el tema de la bella primavera. A través del estudio de materiales locales en actividades grupales, descubrí que algunos materiales locales se combinan con formas para expresar las características de las mariposas, lo que permite a los niños crear y explorar materiales cercanos a sus propias vidas. Los materiales eran más diversos que en el primer y segundo estudio, incluidas zanahorias, rábanos blancos, raíces de loto, etc. , estos son comunes en la vida de los niños. El niño está muy interesado en la operación y la domina muy bien.
En esta actividad se utilizó el método sugerido por los materiales. En lugares donde se utilizan principalmente materiales locales a gran escala, complementados con masa de arcilla, los niños usan materiales locales a gran escala para hacer alas de mariposa. En lugares donde se usa principalmente arcilla a base de masa, complementada con materiales locales a pequeña escala, los niños usan. Masa de arcilla para hacer alas de mariposa, decorada con pequeños materiales de origen local. Durante las actividades, los niños se sintieron exitosos y sus emociones satisfechas.
El foco y dificultad de esta actividad es la simetría de la mariposa. Durante el proceso de conformación, el tamaño de la mariposa hecha de materiales locales grandes es más simétrico, mientras que el tamaño de la mariposa hecha de masa no es lo suficientemente simétrico y varía en tamaño. Deje que los niños observen las áreas lesionadas de la mariposa. Pueden detectar la asimetría de la mariposa. Dominaron el color, el tamaño, la dirección y los puntos clave de la actividad a resolver. Los niños han comprendido el concepto de simetría de mariposa.
Aunque la actividad ha pasado por tres cursos de investigación, los niños siguen mostrando mucho interés y les gusta mucho. Finalmente, felizmente presentaron sus trabajos a los invitados y maestros, mostrando un gran sentido de logro y satisfaciendo las emociones de los niños.
Plan de lección 5 de Beautiful Spring Kindergarten Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños a imaginar y diseñar novedosas bolsas de papel con audacia.
2. Guíe a los niños a utilizar los patrones que han aprendido para crear patrones y decorar bolsas de papel con colores brillantes.
3. Cultivar el pensamiento divergente y las habilidades estéticas de los niños.
4. Ser capaz de ampliar tu imaginación y presentar tus trabajos a tus compañeros con audacia y confianza.
5. Cultive el hábito de los niños de completar las tareas con paciencia y disfrutar de las actividades de origami.
Preparación de la actividad:
Muestras de bolsas de papel, dibujos de producción, papel de calendario, tijeras, barras de pegamento, pasteles al óleo y pegatinas.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el hermoso paisaje primaveral y sentir la belleza de su ciudad natal.
2. Inspire a los niños a amar su ciudad natal y a Liaocheng, haga que la primavera en su ciudad natal sea más hermosa e inspire la conciencia ambiental de los niños.
3. ¿Cómo hacer que mi ciudad natal sea más bella?
4. Elimina la contaminación y elimina la contaminación blanca más terrible: las bolsas de plástico. Encuentra el mejor material para sustituir las bolsas de plástico.
5. Estimular el deseo de hacer de los niños y dejarles participar activamente.
6. Apreciar las bolsas de papel e inspirar a los niños a observar sus características de apariencia y diferentes estilos en la decoración.
7. Guíe a los niños en el diseño y recuérdeles que hagan avances audaces en el diseño de bolsos y hagan bolsas de papel nuevas, extrañas y únicas.
8. Diseñar y fabricar bolsas de papel en grupo, y proporcionar productos semiacabados, productos terminados y sus esquemas de producción para referencia de los niños. Los maestros hacen rondas para brindar orientación y ayuda a los niños.
9. Exhibición de obras infantiles, premio de creación colectiva, premio de calidad, premio de moda. Mencione las ventajas de los niños ganadores en diseño y producción, y felicítelos.
10. Ser promotor ambiental y promover los beneficios que aportan las bolsas de papel a las personas.
Ampliación de actividades:
Organizar a los niños para que realicen juegos de rol y tiendas de bolsas de papel.
Reflexión de la actividad:
Durante nuestra actividad temática "Se acerca la primavera", muchos niños mostraron un gran interés en los fenómenos naturales de la primavera, pero las imágenes y las explicaciones del maestro no pueden despertar la atención de los niños. e interés, así que al diseñar este plan de lección, noté que el clima ha estado mayormente soleado estos días, así que imaginé esta actividad al aire libre. Al comienzo de la clase, les dije misteriosamente a los niños: "Hoy, la maestra los llevará a clase. ¿Quieren ir?". Después de colocar a los niños en un lugar con sombra en el césped, lo haré. Guíelos y diga: "Miren hacia arriba, ¿hace buen tiempo en primavera?". Todos los niños dijeron "sí". Utilicé la primera frase de la letra de la canción "El clima es tan agradable en primavera" para guiar a los niños a hablar. Dije: "El parque es realmente hermoso. ¿Dónde lo viste?" Guié a los niños para que dijeran: "Las flores están floreciendo y las ramas de los sauces se inclinan hacia nosotros".
Del mismo modo, los guié. Los niños dijeron la letra del segundo párrafo: "La niña mariposa está aquí, las abejas zumban y el conejito blanco salta". Luego les dije a los niños: "La primavera es tan buena. La maestra hizo una canción". de lo que acabas de decir. Una hermosa canción". Después de terminar de cantar la canción, pregunté: "¿Qué escuchaste en la canción infantil?" Cuando cante la canción por segunda vez, pida a los niños que canten suavemente junto con ellos. el maestro. En este momento, les pediré a los niños que canten juntos en voz baja a una velocidad muy lenta y, al mismo tiempo, les pediré que hagan movimientos simples conmigo mientras cantan. Finalmente, le pedí a la maestra de la clase que pusiera la cinta de la canción "Primavera". Llevé a los niños a cantar y aprender cómo vuelan las mariposas por el césped. Antes de darme cuenta, la clase había terminado, justo cuando les estaba hablando a mis hijos sobre el rap. Después de esta actividad, descubrí que:
(1) Estimular plenamente el interés de los niños en las actividades y dar rienda suelta a su entusiasmo e iniciativa. Al comienzo de la actividad, se invita a los niños a un lugar soleado y sombreado para realizar actividades al aire libre, para que puedan esperar con ansias la actividad. A través de las preguntas y la orientación del maestro, los niños estarán felices de ver que el contenido de la canción original es en realidad algo que ven todos los días y está justo al lado de nosotros. El entusiasmo por la actividad también ha aumentado. Clase de música ordinaria. Efectos que se pueden lograr. El papel del maestro ya no es sólo una persona que imparte conocimientos, sino un compañero de juegos del niño. Él guiará adecuadamente, organizará lo que el niño dice y luego compondrá una canción completa.
(2) Crear un buen ambiente para que los niños jueguen y aprendan al mismo tiempo. El cielo azul, las nubes blancas, las flores rojas, la hierba verde y el cálido sol permiten a los niños calmarse y relajarse física y mentalmente en la armonía de la naturaleza. El maestro cambió su anterior identidad como educador y se presentó frente a los niños como un acompañante. A veces utiliza sonidos misteriosos, a veces utiliza sonidos alegres para atraer a los niños. Darle a los niños la oportunidad de expresarse les permite hacer y cantar sin preocupaciones, sin miedo a equivocarse, y cantar alegremente con el maestro ya ha logrado el propósito de enseñar.
(3) Elegir un entorno adecuado es muy importante.
Nuestros niños de guardería todavía tienen dificultades para tomar clases de música al aire libre. Aunque la mayoría de los niños pueden completar la lección de principio a fin, también hay un pequeño número de niños que son propensos a deambular al azar. Por lo tanto, además de pedirle al profesor de la clase que haga buenas tareas de clase, la elección del lugar también es muy importante para evitar personas y cosas que llamen la atención de los niños para lograr el propósito de la enseñanza.