Experiencia personal de los docentes sobre la ética y el estilo de los docentes (1) “Se necesitan diez años para cultivar árboles, pero cien años para cultivar personas”. La construcción de la patria requiere talentos de todos los ámbitos de la vida, y el cultivo de talentos depende de la educación. La esperanza de revitalizar la nación reside en la educación. Los docentes son la clave para revitalizar la educación y cultivar talentos; los docentes son la clave para el ascenso y la caída de la educación china. Para gestionar bien la educación, debemos formar un equipo de docentes de alta calidad con fuerte profesionalismo, estilo de trabajo práctico, excelente ética docente y competencia profesional. El partido y el gobierno pueden confiar en ellos y el pueblo está satisfecho.
En la actualidad, debido al impacto de la economía de mercado, se siguen produciendo violaciones de la ética docente, lo que afecta en cierta medida a la buena imagen general del profesorado popular. Por ejemplo, los profesores están ansiosos por tener éxito y a menudo hacen comentarios irresponsables, lo que daña la autoestima de los estudiantes; los castigos disfrazados, como copiar trabajos por respuestas incorrectas, llegar tarde, etc., los profesores tratan a los estudiantes de manera injusta y los dividen claramente en tres; niveles, no pueden tratar a todos por igual. Frente a la situación de la nueva era, mientras se promueve una educación de calidad y se aboga por la renovación de los conceptos educativos, cómo establecer la imagen ética de un docente en la nueva era se ha convertido en una cuestión importante para los docentes. A través de la investigación sobre la educación ética docente, tengo varios sentimientos:
Primero, el amor es la base.
El amor es la base de la educación; sin amor no hay verdadera educación, "ama al mundo entero". El Maestro X se ha dado cuenta, tras sesenta años de enseñanza, de que no hay educación sin amor; el Maestro XX "ama a cada estudiante con todo su corazón"; el Maestro X también señaló que "el amor del maestro es el alma de la ética del maestro". En la enseñanza, he establecido una visión correcta de los estudiantes, los respeto y confié plenamente en ellos, los traté con una actitud igualitaria, los entendí profundamente, me preocupé sinceramente por su progreso y crecimiento y trabajé duro para ser su mentor.
Por supuesto, esto no significa que amar a los estudiantes signifique no complacerlos y mimarlos ciegamente. Al imponer requisitos estrictos a los estudiantes, deben ser persuasivos, inspiradores pacientes, explicar la verdad, explicar sus intereses e inspirar a los estudiantes. Debes ser razonable y emocional con los estudiantes que violan las disciplinas, en lugar de actuar según tu propia personalidad. Es necesario cambiar el concepto de educación, establecer una conciencia de servicio centrada en el estudiante y crear una nueva relación docente-alumno de respeto, confianza, tolerancia y amistad.
En segundo lugar, centrarse en la mejora de la calidad profesional
Con la aplicación de equipos de enseñanza de alta tecnología como cámaras, máquinas de fax, computadoras y proyectores en la enseñanza, nuestro tradicional De esta manera, los métodos de enseñanza misioneros y intensivos se han visto afectados. La popularización de las computadoras y el desarrollo de la tecnología de redes también han ampliado la fuente y el alcance del conocimiento de los estudiantes. El modelo de enseñanza ha sufrido cambios cualitativos. Nuestros profesores deben comprender claramente el papel de la materia en la construcción, prestar atención a la mejora de la calidad integral, "recargarse" constantemente, aprender y dominar la tecnología educativa moderna y utilizar con valentía la tecnología educativa moderna en la nueva situación de enseñanza para lograr la interacción profesor-alumno. y cambiar el tradicional "enseñar" como "orientación" para promover el sano desarrollo de la nueva reforma curricular.
En tercer lugar, la perseverancia
Perseverancia significa ser leal a la causa educativa del partido, dedicar todo el cuerpo y la mente a la profesión docente y trabajar duro y eficazmente por la causa educativa del partido. En la economía y la sociedad mercantiles actuales, bajo la tentación del dinero y las cosas materiales, muchos profesores abandonan la enseñanza y persiguen su llamado desarrollo personal; algunas personas consideran la profesión docente simplemente como un medio para ganarse la vida; docente como herramienta para el beneficio personal, etc. Estas personas están llenas de intereses personales y no consideran la educación una causa noble. Estas personas carecen de entusiasmo por la educación y la enseñanza, son irresponsables con los estudiantes, vacilan en sus ideales y creencias profesionales y son indiferentes a las emociones, por lo que no se puede decir que tengan una buena ética docente.
Cuarto, partiendo del propio trabajo, enseñar y educar a las personas
Creo que un profesor competente debe empezar por sí mismo y empezar por las cosas pequeñas. En el proceso de enseñanza específico, debemos hacer un buen trabajo en cada lección, corregir cuidadosamente cada tarea, realizar cuidadosamente la investigación docente, estudiar los métodos de enseñanza y resumir y mejorar constantemente en el proceso de enseñanza. Estudiar mucho y luchar por la excelencia son las necesidades de la profesión docente y la encarnación del sentido de responsabilidad de los docentes. Mis habilidades docentes, mi capacidad docente y mi nivel de conocimientos docentes afectan directamente mi prestigio entre el grupo de estudiantes. La educación es un arte, no sólo para impartir conocimientos, sino también para inspirar, despertar y animar.
Y todo ello basado en la imagen ejemplar de los docentes.
Por ello, el docente debe optimizar su propia imagen, partiendo de establecer una imagen de "enseñar con virtud, liderar el ejemplo, ser estricto consigo mismo y dedicación desinteresada", y combinar la imagen externa. con la calidad de la formación interna, para que la buena ética docente inspire y edifique a los estudiantes y mejore la credibilidad de los educadores debe mejorar su propia civilización en términos de comportamiento, temperamento y cultivo;
“Las palabras deben seguirse y los hechos deben dar fruto”. Las acciones y las prácticas son mucho mejores que la predicación. Por lo tanto, en el día a día de la educación y el trabajo docente, debemos utilizar acciones para interpretar la verdadera connotación de la ética y el estilo de los docentes. ¡Utilicemos una buena ética docente para sostener el cielo azul de la educación!
Experiencia personal de la ética docente de los docentes (2) Los docentes son personas que difunden el conocimiento, son los “intermediarios” del desarrollo social y son los herederos y diseminadores de la etiqueta humana. Han formado a generaciones de maestros en la sociedad moderna. Su papel en el desarrollo social es indudable y sus responsabilidades sociales también son grandes. En el contexto de la explosión de la información y del conocimiento, al trabajo de los docentes también se le han dado connotaciones más ricas. El trabajo de los docentes es tradicional, heredado y creativo.
Los profesores deben aprender el conocimiento acumulado en la historia, pero esto por sí solo no es suficiente, porque el conocimiento se actualiza constantemente y los estudiantes individuales también cambian constantemente, por lo que los profesores deben actualizar constantemente sus conocimientos para adaptarse a los cambios. necesidades de los estudiantes y de la sociedad. Por lo tanto, a medida que la sociedad cambia, los docentes deben tener el concepto de aprendizaje permanente y ponerlo en práctica. Después de estudiar "Ética y estilo de los profesores" en el verano, me di cuenta de que los profesores deberían tener los siguientes protagonistas:
En primer lugar, los naturalistas
Los profesores deben tener un conocimiento profesional profundo. "Para dar a los estudiantes un vaso de agua, es necesario tener un balde de agua." Nuestro país siempre ha concedido gran importancia a las competencias profesionales de los profesores, lo que se refleja plenamente en la división de las universidades normales por disciplinas. Los profesores deben dominar los conocimientos básicos de la materia que enseñan, estar familiarizados con la estructura básica de la materia y las conexiones internas entre las distintas partes, y comprender las tendencias de desarrollo y los últimos resultados de investigación de la materia.
Los profesores expertos pueden comprender a fondo los materiales didácticos, manejarlos con flexibilidad y enseñar con precisión. Al mismo tiempo, el desarrollo de los tiempos ha planteado nuevas exigencias para el conocimiento profundo de los profesores. En la nueva era, los docentes no sólo deben tener su propia profesionalidad y amplios conocimientos, sino también una alfabetización cultural más amplia. Esto se debe a que el conocimiento entre disciplinas está cada vez más entrelazado, sin límites claros o absolutos entre las ciencias naturales y sociales. Muchas veces, la falta de conocimiento por un lado limitará la comprensión y profundidad del conocimiento por el otro. Por ejemplo, la falta de conocimientos de física limitará la comprensión de los artículos de divulgación científica por parte de los profesores de chino o de lenguas extranjeras.
En segundo lugar, el objetivo de la educación ya no es la generación joven "simple" e "ingenua" del pasado. Aprenden muchos conocimientos nuevos a través de canales de información modernos y, a menudo, pueden hacer una variedad de preguntas. En este momento, si el conocimiento del profesor es limitado, obstaculizará el establecimiento de su imagen de "alto nivel". Los conocimientos se actualizan constantemente, por lo que los profesores deben seguir absorbiendo conocimientos como una esponja y ampliarlos.
En segundo lugar, psicólogos y artistas
Algunas personas creen que cuanto más rico, más completo y más sistemático sea el conocimiento de la materia de un docente, mayor será su calidad profesional y mejor su enseñanza. En realidad, ésta es otra visión estrecha del trabajo de los docentes. En la vida real, a menudo nos encontramos con maestros que tienen conocimientos y conocimientos, y su profunda comprensión del conocimiento profesional es asombrosa, pero tal vez esos maestros no sean populares entre los estudiantes. A menudo los profesores sólo se enseñan a sí mismos y los estudiantes sólo juegan consigo mismos.
¿A qué se debe esto? Porque esos profesores no pueden impartir vívidamente su profundo conocimiento profesional a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores también deben comprender los intereses, la psicología, las formas de pensar de los estudiantes, etc. Sólo así se podrá lograr una interacción eficaz entre profesores y alumnos. Los profesores del nuevo siglo deben tener los conocimientos necesarios en ciencias de la educación (pedagogía, psicología, métodos de enseñanza, etc.) y la capacidad práctica para transformar las teorías educativas que dominan en enseñanza educativa.
La última reforma “4 2” de la Universidad Normal de Beijing ha estudiado plenamente este punto. El llamado "4 2" se refiere a cuatro años de educación universitaria en conocimientos profesionales más dos años de estudios de gestión educativa. De esta manera, no solo consolidamos nuestros conocimientos profesionales, sino que también aprendimos muchos conocimientos necesarios como la psicología educativa y el arte educativo.
Porque los profesores no son contenedores pasivos para comprender y almacenar el conocimiento de otras personas, sino que deben ser individuos vivos y sujetos creativos; lo que realmente restringe el comportamiento de los profesores no es la teoría explícita, sino el conocimiento explícito. Sólo cuando las teorías explícitas y el conocimiento explícito se internalizan en las creencias de los docentes podrán influir verdaderamente en su comportamiento educativo. Sólo cuando los resultados de la investigación de otros o de los antiguos son consistentes con la situación educativa específica y luego se desarrollan en estrategias pedagógicas específicas, pueden desempeñar un papel en la enseñanza de los profesores. Y todo ello es inseparable de la comprensión, comprensión y creatividad personal del docente.
Por lo tanto, si quieres convertirte en un excelente maestro de escuela primaria y secundaria en el nuevo siglo, también debes tener una gran comprensión, expresión y creatividad. Los docentes que tienen conocimientos educativos pero no tienen capacidad para expresarse sólo pueden ser docentes no calificados en el nuevo siglo.
En tercer lugar, profesionales e investigadores
Esta capacidad de investigación científica involucra todos los aspectos de la educación y la enseñanza, incluida la capacidad de estudiar a los estudiantes, la capacidad de investigar y procesar materiales didácticos y la selección. y aplicación de la educación y la enseñanza. Capacidad de principios y métodos, capacidad de gestión organizativa, capacidad de expresión lingüística, etc. Como investigadores, los docentes tienen una característica distintiva: son altamente prácticos.
La investigación de los docentes se basa principalmente en la práctica, observando, pensando e investigando constantemente a los estudiantes y materiales didácticos, formando una teoría con ideas y características únicas. Esta teoría de la práctica puede proporcionar una buena guía para la práctica futura y la práctica de otros.
En resumen, los resultados de la investigación científica de los docentes provienen de la práctica y al mismo tiempo sirven a la práctica. Por tanto, los profesores son a la vez protagonistas, practicantes y teóricos. Cuando desempeñes un papel de liderazgo, debes evitar la tendencia a la teoría por la teoría y tener un principio en mente. Una ventaja y un propósito del comportamiento investigador de los docentes es servir a la práctica. Por tanto, los profesores del nuevo siglo no son sólo profesores, sino también educadores con una base práctica.
Cuarto, Filósofo
La mayoría de los profesores en el frente docente están reflexionando consciente o inconscientemente, pero esto por sí solo no es suficiente. La reflexión debería convertirse en una forma de vida e información para los docentes y convertirse en un hábito. Los materiales para la reflexión son muy amplios, incluyendo: reflexión sobre la enseñanza de otras personas, aprender de ellas y también comparar con la propia enseñanza para aprender de las fortalezas y evitar las debilidades.
Esto es aún más crucial para los nuevos docentes que recién ingresan a la profesión docente; debemos reflexionar sobre las habilidades de enseñanza, las estrategias de enseñanza, los métodos de enseñanza y pensar en cómo maximizar el conocimiento que hemos dominado para impartirlo. alumno. Al mismo tiempo, también debemos reflexionar sobre las teorías y la ética de la enseñanza, y sobre los objetivos y valores de la enseñanza, para que los docentes puedan verdaderamente asumir sus responsabilidades y obligaciones al enseñar y educar a las personas. En este momento, muchos profesores han descuidado su responsabilidad de "educar a la gente".
De hecho, desde cierta perspectiva, es más importante que los estudiantes aprendan a comportarse que simplemente enseñarles conocimientos. Aquí también necesitamos reflexionar sobre el proceso de enseñanza en sí y el contexto social en el que se basa la enseñanza, porque a veces el mismo punto de conocimiento se entenderá de manera diferente en diferentes contextos. Sólo así podremos reflexionar sobre la enseñanza de manera más efectiva, precisa y completa. . proceso. Creo que los profesores sólo pueden lograr un progreso continuo reflexionando constantemente.
La nueva era exige la aparición de una nueva imagen del profesorado. Los docentes de la nueva era enfrentan nuevas oportunidades y desafíos, y también están bajo mayor presión que sus predecesores. Deben convertirse al mismo tiempo en naturalistas, artistas, investigadores y filósofos, desarrollando al mismo tiempo sus propias fortalezas y formando sus propias características pedagógicas.
Por lo tanto, deben integrarse en esta sociedad del aprendizaje permanente y armarse siempre de nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas ideas. Sólo así podrán convertirse en maestros calificados en la nueva era, amados por los estudiantes, bienvenidos por los padres y respetados por la sociedad.
Experiencia personal de los docentes sobre la ética docente (3) A través de las actividades de aprendizaje organizadas por la escuela hace unos días, me di cuenta aún más de los requisitos de calidad de ser docente en la nueva era y aprendí la experiencia de la ética de los docentes. Hablemos brevemente de algunas experiencias:
1. Respete su posición, ame su carrera, ame la educación y tenga la determinación de “hacer lo mejor que pueda” en la enseñanza.
Ya que has elegido la educación, no debes arrepentirte de tu elección, independientemente de la fama y la fortuna, sé proactivo, pionero e innovador, dedicación desinteresada, trabaja duro para hacer tu propio trabajo y completa cada tarea. Con la debida diligencia en el trabajo docente, no se esfuerce por mejorar, desafíese constantemente y supere a sí mismo.
En segundo lugar, fortalecer el estudio político y mejorar continuamente la alfabetización política
Quiero estudiar sistemáticamente la "Ley de educación obligatoria", la "Ley docente de la República Popular China", la "Calificación de los docentes". Reglamentos" y otras leyes Reglamentos, de acuerdo con el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", debemos exigirnos estrictamente, cumplir con la ley, cumplir concienzudamente nuestros deberes, cumplir con la ética social, ser leales al pueblo causa educativa y ser un modelo a seguir para los demás.
En tercer lugar, el amor es una manifestación importante de la ética de los docentes.
El elevado amor de los maestros muestra que los estudiantes son tratados por igual y no deben ser tratados de manera diferente según sus calificaciones. Debemos ser "cuidadosos, pacientes y cuidadosos", es decir, "preocuparnos siempre por los estudiantes, especialmente por los estudiantes con bajo aprendizaje" y "darles un amor especial". No sea impaciente ni irritable, tenga paciencia con los estudiantes, sea bueno para descubrir buenos cambios en las sutilezas de los estudiantes y anímelos a cultivar las personalidades saludables de los estudiantes
Cuarto, sea diligente y emprendedor
Hay un dicho: no hay estudiantes que no puedan aprender, sólo profesores que no puedan enseñar. Esto plantea mayores requisitos para que los profesores mejoren constantemente su propia calidad y se superen a sí mismos, para buscar el consejo de cada estudiante. ¿Cómo mejorar tu propia calidad? Esto requiere que nos mantengamos al día, estudiemos incansablemente, seamos proactivos, desarrollemos nuevos métodos de enseñanza, hagamos investigaciones rigurosas, enseñemos incansablemente a las personas, luchemos por la excelencia, acumulemos riquezas y estemos siempre listos para brindar a los estudiantes "agua de un manantial". Un cuenco de agua”.
5. Predicar con el ejemplo y ser el primero en dar el ejemplo.
Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los estudiantes. A los estudiantes les encanta imitar cada palabra, acción y movimiento del maestro, lo que tendrá un impacto de por vida en los estudiantes. Por lo tanto, los profesores siempre deben dar el ejemplo a los estudiantes. Deben hacer primero lo que el profesor les pide que hagan; no importa lo que se les pida que no hagan, ellos no lo harán ellos mismos. Sólo siendo estricto consigo mismo y predicando con el ejemplo podrán los estudiantes convencerse y considerarlo un buen maestro y amigo.
En definitiva, como maestro del pueblo, debes exigirte estrictamente ideológicamente, mejorar tu sentido de responsabilidad en tus acciones y establecer todas las ideas al servicio de los estudiantes. Mejora tu propio espíritu investigador y desarrolla tu pensamiento y estilo de osadía para luchar contra todas las dificultades. Estudiar conocimientos empresariales con diligencia y hacer política y negocios correctamente. Cultivar personas con un corazón sincero, influir en personas con un encanto de personalidad noble y formar personas con una ética docente noble. Sólo mejorando continuamente la calidad moral de los docentes podremos cultivar talentos de alta calidad que sean educados, honestos, respetuosos, amorosos, seguros de sí mismos e innovadores.
Experiencia personal de los docentes sobre la ética docente (4) Un plan centenario, la educación es la base. Los maestros son la base y la fuente de la educación y asumen la importante tarea de hacer que cada niño crezca sanamente y brindar una educación que satisfaga al pueblo. En cuanto a la connotación de las "cuatro cosas" como buen profesor, creo que para convertirnos en un buen profesor profundamente querido por los alumnos y satisfecho con los padres, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
En primer lugar, los ideales y las creencias son el núcleo. Cualquiera que haya logrado logros en educación tiene ideales elevados y gestiona y se preocupa por enseñar y educar a las personas como la carrera que aman. Tener ideales y creencias es como navegar en el mar con metas y direcciones, haciendo que una carrera docente aparentemente ordinaria sea plena y magnífica.
En segundo lugar, el sentimiento moral es el resultado final. La profesión docente está condenada a la pobreza. Si no puede soportar la soledad y la pobreza, no es apto para ser maestro. Los docentes no son sólo divulgadores de conocimientos, sino también ingenieros del alma humana, y asumen la sagrada misión de enseñar y educar a las personas. Es difícil imaginar cómo un profesor puede subir a un podio fuera del nivel fundamental del sentimiento moral. Porque lo que enfrentamos es vivir la vida y lo que cultivamos es el futuro de nuestra patria. Por lo tanto, adhiramos siempre a la línea fundamental de los sentimientos morales, fortalezcamos constantemente nuestro autocultivo y esforcémonos por ser modelos de virtud y arte.
En tercer lugar, el conocimiento sólido es la base. Con el rápido desarrollo de la informatización educativa y la explosión del conocimiento, los conocimientos existentes y las habilidades profesionales básicas de los docentes enfrentan desafíos sin precedentes. La educación continua y el aprendizaje permanente ya no nos son desconocidos. Como dice el refrán, cuando un maestro le enseña a un alumno un recipiente con agua, no solo debe tener un balde de agua, sino también un flujo regular de agua. Debemos consolidar constantemente nuestro conocimiento profesional y utilizar nuestro conocimiento profundo para llevar a los estudiantes a nadar libremente en el océano del conocimiento.
Finalmente, un corazón bondadoso es un alma. En todo momento y en todos los países, quienes nos educan han hecho todo lo posible por amar a sus alumnos.
Hay un dicho famoso que dice que la educación es como un árbol sacude a otro árbol, un alma despierta a otra alma. La práctica ha demostrado que una vez que un maestro tiene un corazón bondadoso, al igual que una persona tiene alma, se volverá vivaz, inteligente, rico y delicado, y será amado por los estudiantes. El amor es desinteresado y eterno. Los maestros deben esconder su bondad en sus corazones y mantener siempre su juventud y pasión por enseñar y educar a las personas.
Para ser un maestro de "Cuatro Tener", debemos establecer firmemente los ideales y creencias del socialismo con características chinas, tomar la iniciativa en la práctica de los valores socialistas fundamentales, mejorar conscientemente el sentido del honor y la responsabilidad de educar. y educar a las personas, y aprender a ser un modelo a seguir para los demás. Ser un ser humano, ser un guía y guía para el crecimiento saludable de los estudiantes, para ser un maestro "cuatro tienen", se debe establecer firmemente el concepto de aprendizaje permanente; fortalezca el aprendizaje, amplíe sus horizontes, actualice conocimientos, mejore continuamente las capacidades profesionales y la calidad de la educación y la enseñanza, y esfuércese por convertirse en un maestro profesional de alta calidad que sea excelente y amado por los estudiantes para ser un maestro de "cuatro habilidades"; establecer firmemente un sentido de reforma e innovación, participar activamente en las prácticas de innovación educativa y contribuir al desarrollo de una educación moderna con características chinas y estándares de clase mundial.