¿Cuándo empezó China a implementar una educación de calidad? 1999.
En la primera reunión de la iglesia celebrada en mayo de 1985, el camarada xx dijo: "La prosperidad, la fuerza nacional y el potencial de desarrollo económico de nuestro país dependen cada vez más de la calidad de los trabajadores". por la comunidad educativa como fuente de pensamiento educativo de calidad.
La Segunda Conferencia Panclesiástica celebrada en junio de 1994 aclaró el concepto de educación de calidad propuesto en el Esquema de la Reforma y el Desarrollo Educativo de mi país, es decir, “para todos los estudiantes, mejorar integralmente sus capacidades ideológicas y habilidades morales, culturales, científicas y laborales y la calidad física y mental, y promover el desarrollo animado de los estudiantes"
El tema de la tercera reunión de la iglesia celebrada en junio de 1999 fue "Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la implementación integral Promoción de una educación de calidad". El estatus es más destacado, distinto e importante.
El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" promulgado por cuarta vez por toda la iglesia en julio de 2010 siempre ha enfatizado la idea de una educación de calidad: " Adherirse a una educación de calidad orientada a las personas e implementar de manera integral es un tema estratégico para la reforma y el desarrollo de la educación".
¿Cuál es la connotación de educación de calidad? La forma de comprender de manera integral la connotación de la educación de calidad se refleja en los siguientes cinco aspectos:
El propósito fundamental de la educación de calidad es mejorar la calidad de las personas; la educación de calidad es educación para todos los estudiantes; la educación que promueve el desarrollo integral de los estudiantes; la educación de calidad es la educación que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica;
Comprensión integral de la educación de calidad;
1. A principios del nuevo siglo, ha surgido la economía del conocimiento y la competencia en ciencia, tecnología y economía en todo el mundo, especialmente. La competencia por los talentos es cada vez más feroz. La fuerza del poder nacional depende cada vez más de la calidad de los trabajadores y de la calidad y cantidad de los distintos tipos de talentos. La educación desempeña un papel fundamental en la formación de una fuerza nacional integral y asume la importante tarea de cultivar talentos de alta calidad.
2. "El destino del país depende de la educación, y la educación es responsabilidad de todas las personas para revitalizarla". Frente a los desafíos de la economía del conocimiento, nos damos cuenta claramente de que el sistema educativo actual, su estructura, modelo de formación de talentos, contenidos de enseñanza y En términos de métodos de enseñanza y otros aspectos, todavía existe una gran brecha entre el cultivo de talentos innovadores necesarios para la modernización. La educación real no es satisfactoria. Algunos profesores e incluso directores creen que la educación orientada a la calidad es difícil de operar e implementar. El trabajo todavía se limita a gritar consignas, cumplir con las formalidades. Limitadas por la idea de una "educación orientada a los exámenes", muchas escuelas todavía tienen problemas como la búsqueda unilateral de tasas de matrícula, pesadas cargas académicas y centrarse únicamente en la educación intelectual mientras se descuidan otros aspectos de la educación, lo que afecta a todos. -desarrollo redondo de los niños.
3. Para ello, fortalecer la comprensión de las ideas de educación de calidad es una tarea estratégica ardua y urgente para nuestros educadores.
¿Cuál es la connotación de educación de calidad? ¿Cómo entender de manera integral la educación de calidad? Lo anterior es el análisis. Podemos tener una comprensión relativamente integral de la educación de calidad. En resumen, la educación de calidad es un tema que no podemos ignorar.