Los primeros defensores del constructivismo se remontan a Piaget en Suiza. Es el psicólogo más influyente en el campo del desarrollo cognitivo. La escuela que fundó sobre el desarrollo cognitivo de los niños se llama Escuela de Ginebra.
La teoría de Piaget está llena de dialéctica materialista e insiste en estudiar el desarrollo cognitivo de los niños desde la perspectiva de la interacción de factores internos y externos. Él cree que en el proceso de interacción con el entorno que los rodea, los niños construyen gradualmente conocimientos sobre el mundo exterior y así desarrollan su propia estructura cognitiva.
Aunque la época dorada del estructuralismo fue en los años 1960, éste no se formó en los años 1960, ni nació en Francia. Su historia se remonta a principios del siglo XX.
En aquella época, algunos estudiosos occidentales estaban insatisfechos con la tendencia "atomista" de la división del trabajo excesivamente detallada en la cultura moderna, y estaban ansiosos por restaurar la tradición de las humanidades que había sido interrumpida desde el Renacimiento y centrarse en investigación integral. Por tanto, propusieron las ideas de "teoría de sistemas" y "estructuralismo", enfatizando el estudio de su estructura y regularidad desde la perspectiva de grandes sistemas (como varias ramas de la cultura o varios géneros de literatura).
2. Naturaleza diferente
El constructivismo es una teoría del conocimiento y el aprendizaje que enfatiza la iniciativa del alumno. Cree que el aprendizaje es un proceso en el que los alumnos generan significado y construyen comprensión basándose en el conocimiento y la experiencia originales, y este proceso a menudo se completa en interacciones sociales y culturales. El constructivismo tiene profundos orígenes ideológicos, es diferente de las teorías del aprendizaje y las ideas de enseñanza tradicionales, y tiene un importante valor rector para el diseño de la enseñanza.
El estructuralismo puede verse como un método de investigación amplio con muchas variaciones diferentes. En términos generales, el estructuralismo intenta explorar cómo se expresa un significado cultural a través de qué tipo de interrelaciones (es decir, estructura).
Según la teoría de la estructura, la generación y recreación de un significado cultural es descubrir la estructura profunda de cómo se crea y rehace el significado en una cultura a través de diversas prácticas, fenómenos y actividades como ideográficas. sistemas. Los objetos de estudio de un estructuralista serán tan diversos como la preparación de alimentos y la etiqueta en la cena, los rituales religiosos, los juegos, los textos literarios y no literarios y otras formas de entretenimiento.
3. Características diferentes
La teoría del aprendizaje constructivista enfatiza el enfoque centrado en el estudiante y cree que los estudiantes son los sujetos de la cognición y constructores activos del significado del conocimiento, los profesores solo ayudan y promueven la construcción de significado de los estudiantes; No requiere que los profesores enseñen e inculquen conocimientos directamente a los estudiantes.
El método estructuralista tiene dos características básicas: enfatizar la integridad * * * puntualidad
Enciclopedia Baidu - Estructuralismo
Enciclopedia Baidu - Construccionismo