¿Cuál es la diferencia entre educación continua y educación de adultos?

La educación continua y el examen de ingreso a la universidad para adultos son ambos tipos de educación continua para adultos. Las calificaciones académicas son reconocidas por el estado y se pueden encontrar en el sitio web de información del estudio. La diferencia radica en el concepto, el público adecuado, la institución de admisión, el método de aprendizaje, el tiempo de admisión, el examen de ingreso y el certificado de graduación.

En primer lugar, los conceptos son diferentes

1. Educación continua:

La educación continua ahora se refiere a la educación a distancia moderna (universidad en línea), que está desarrollada. con las modernas tecnologías de la información Un nuevo modelo educativo surgido del desarrollo de la educación. Pertenece al sistema educativo nacional y está incluido en el plan nacional de matrícula. Los estudiantes cuyas calificaciones académicas cumplan con las condiciones para otorgar el título pueden solicitar un título.

2. Educación de adultos:

El examen de ingreso a la universidad para adultos pertenece al sistema educativo nacional y está incluido en el plan nacional de matrícula. Los estudiantes que cumplan las condiciones para la obtención del título pueden solicitar un título.

¿Segundo,? Para el público

1. Educación continua:

La distancia es larga, el trabajo es intenso, no hay tiempo y es inconveniente ir a la escuela. tener un gran autocontrol y autonomía y ser capaz de planificar y planificar de forma independiente estudios adecuados para estudiantes que tienen un "complejo escolar famoso", impartidos por profesores famosos y comparten los excelentes recursos didácticos de escuelas famosas; (Egresados ​​universitarios, bachilleres, bachilleres o egresados ​​que no han finalizado el bachillerato y personal laboral)

2.Educación de adultos:

Enfocada principalmente a trabajadores y empleados. personas La mayoría de los candidatos que se presentan al examen de ingreso conjunto tienen trabajo y pueden utilizar su tiempo libre para estudiar y obtener calificaciones académicas. Como plataforma importante para el aprendizaje permanente y el aprendizaje continuo (graduados universitarios, graduados de secundaria, graduados de secundaria o graduados que no han completado la escuela secundaria y personal que trabaja)

¿En tercer lugar? Las agencias de admisiones son diferentes y las carreras también son diferentes.

1. Educación continua:

El Ministerio de Educación ha aprobado 68 colegios y universidades (985/211) para llevar a cabo educación a distancia moderna. Hay menos colegios y universidades en cada provincia y relativamente pocas especialidades.

2. Educación de adultos:

Hay muchos colegios y universidades que matriculan a estudiantes en educación de adultos (más colegios y universidades), y las especialidades son relativamente completas.

¿Cuarto,? Estilo de aprendizaje

1. Formación continua:

Aprender utilizando plataformas multimedia.

2. Educación de adultos:

La docencia se concentra durante un período determinado de tiempo o los sábados y domingos (docencia presencial).

¿Verbo (abreviatura de verbo)? Hora de admisión

1. Formación continua:

¿Dos veces al año? En primavera y otoño, marzo es generalmente para las admisiones de primavera y la fecha límite de inscripción es finales de febrero. Octubre es generalmente para las admisiones de otoño y la fecha límite de inscripción es finales de septiembre.

2. Educación de adultos: el examen de ingreso a la universidad para adultos se lleva a cabo una vez al año y el momento del examen es en octubre de cada año (el ingreso es en marzo del año siguiente).

¿Sexto,? Examen de ingreso

1. Educación continua:

El formato de examen informático de propuesta independiente de la escuela.

2. Educación de adultos:

Es necesario realizar el examen nacional unificado (matrícula en marzo del año siguiente).

Siete.? Certificado de Graduación

1. Educación Continua:

El certificado de graduación emitido está marcado con el estudio "Educación Moderna a Distancia".

2. Educación de adultos:

El diploma expedido indica estudio "por correspondencia" o "a tiempo parcial".

Enciclopedia Baidu-Educación para adultos

Enciclopedia Baidu-Educación continua

buenos resultados. resultados de la enseñanza. [Palabras clave] Método de enseñanza del concepto de matemáticas de álgebra lineal El "álgebra lineal" es un importante curso de matemáticas básicas para estudiantes de ciencias e ingeniería en colegios y universidades. No sólo se utiliza ampliamente en ramas matemáticas como la estadística de probabilidad, las ecuaciones diferenciales y la teoría de control, sino que su conocimiento ha penetrado en otras disciplinas de las ciencias naturales, como la tecnología de la ingeniería, la economía, las ciencias sociales, etc. Además, este curso juega un papel importante en la mejora de la competencia matemática de los estudiantes, practicando y mejorando la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. Sin embargo, debido a las características del "Álgebra lineal" en sí, los estudiantes sienten que su contenido es relativamente abstracto y les resulta bastante difícil comprender y dominar los conceptos y teorías básicos del álgebra. Por lo tanto, para cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático y resolver problemas prácticos, es muy importante estudiar más a fondo las ideas y métodos de enseñanza de este curso y mejorar el efecto de la enseñanza. Primero, fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de conceptos básicos. El álgebra lineal es una teoría matemática abstracta y un sistema de métodos compuesto por una serie de conceptos básicos. Conceptos abstractos como determinantes, matrices, matrices inversas, matrices elementales, transposiciones, representaciones lineales, correlaciones lineales, valores propios y vectores propios tienen sus raíces en el mundo real objetivo, tienen una profunda base práctica y son productos abstractos relativamente directos. Los cambios en el significado y la forma de pensar de las matemáticas superiores y elementales se reflejarán inevitablemente en la enseñanza. Como continuación y mejora del álgebra de la escuela secundaria, el álgebra lineal es muy diferente no solo en el contenido, sino también en las perspectivas y métodos de investigación. En el proceso de investigación se reflejan repetidamente puntos de vista dialécticos y razonamientos lógicos estrictos, es decir, se abstraen conceptos generales de cosas específicas y luego se utilizan conceptos generales para volver a cosas específicas. Los estudiantes de primer año acaban de ingresar a la universidad y es difícil que su forma de pensar pase del método intuitivo y conciso de las matemáticas elementales a la forma abstracta y compleja del álgebra lineal, por lo que es difícil que su forma de pensar cumpla con los requisitos de álgebra lineal en un corto período de tiempo. La mayoría de los estudiantes están acostumbrados a fórmulas tradicionales y no están acostumbrados a comprender la esencia de los teoremas. Utilizan algunos teoremas, propiedades y conclusiones conocidas para razonar y resolver problemas. En la enseñanza de conceptos, los profesores deben estudiar las características y leyes del proceso de familiaridad con los conceptos y elegir métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con las leyes del desarrollo de la capacidad de familiaridad de los estudiantes. Por lo tanto, se debe prestar atención a los siguientes puntos en la enseñanza de conceptos. 1. Uso razonable de conceptos intuitivos Aunque la abstracción es una característica destacada de los cursos de álgebra lineal, la enseñanza intuitiva también se puede aplicar a la enseñanza de este curso y juega un papel importante en la enseñanza. Euler creía: "La ciencia de las matemáticas requiere tanto observación como experimentación. La aplicación generalizada de modelos y gráficos es un ejemplo de ello. La intuición ayuda en la introducción y formación de conceptos". Por ejemplo, el concepto de vector, aunque abstracto, tiene un trasfondo geométrico e intuitivo. En el espacio bidimensional y tridimensional, los vectores son segmentos de línea dirigidos, por lo que en la enseñanza, el proceso de abstracción a la forma existente se puede explicar a partir de la definición geométrica de vectores, lo que reduce la dificultad del pensamiento abstracto de los estudiantes. 2. Aprovechar el contexto práctico de los conceptos y la experiencia del estudiante. Los profesores deben aprovechar al máximo la realidad matemática existente y la experiencia de vida de los estudiantes en la enseñanza, y guiarlos e inspirarlos para que descubran y creen conceptos. Por ejemplo, al explicar los determinantes de orden N, debemos comenzar con las soluciones de ecuaciones lineales de dos y tres variables que los estudiantes ya dominan, y luego averiguar si la solución de la ecuación se expresa mediante determinantes de segundo y tercer orden. determinantes de orden y analizar las características de estilo de segundo y tercer orden.
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