La educación continua se refiere a varios tipos de educación que reciben las personas que abandonan la educación formal, participan en el trabajo y tienen responsabilidades adultas.
La educación continua es una parte importante del sistema de aprendizaje permanente y es una educación complementaria avanzada para que el personal profesional y técnico actualice, complemente, amplíe y mejore sus capacidades. Sus formas de educación incluyen examen de ingreso a la universidad para adultos, educación a distancia en línea, etc. , y tiene las ventajas de una matrícula baja y el reconocimiento nacional de las calificaciones académicas.
Origen histórico:
La educación continua es un nuevo proyecto educativo desarrollado en Estados Unidos en la década de 1930, denominado CEE (Continuing Education Project).
El objetivo es volver a capacitar a parte del personal técnico y de ingeniería para que se adapten más rápido y mejor a las necesidades de producción en rápido desarrollo, y para completar tareas especificadas por nuevas tecnologías y nuevas industrias que son cada vez más difíciles de dominar. En ese momento, muchas universidades de Estados Unidos ofrecían conferencias especiales y cursos de capacitación sobre la revolución de la tecnología de la ingeniería.
Después de la Segunda Guerra Mundial, especialmente después de la década de 1960, con el profundo desarrollo de la nueva revolución tecnológica y la amplia difusión de las ideas educativas de aprendizaje permanente, la gente en general se dio cuenta de la importancia de algunos proyectos de educación continua. Los países incluso han comenzado a utilizar medios administrativos gubernamentales para promover vigorosamente este proyecto.
El gobierno del Reino Unido ha propuesto repetidamente repensar el papel de la educación y la formación. Alemania establece mediante ley el alcance, los objetivos, los requisitos y los métodos de los proyectos de educación continua.
El gobierno japonés también señaló que las empresas deben prestar atención a la actualización de conocimientos del personal científico y tecnológico, y que la estrategia de talento debe eliminar un malentendido: envejecimiento de los talentos, conocimientos obsoletos del talento, desarrollo insuficiente. de campos profesionales de talentos, base de formación de talentos estancada y educación continua de talentos El proyecto es ciegamente inválido.
En 65438-0962, la UNESCO invitó especialmente a expertos de varios países a establecer el "Grupo de trabajo internacional de expertos en proyectos de educación continua" para investigar, analizar, discutir y demostrar el estado de los proyectos de educación continua en varios países. e introducirlos y promoverlos. Experiencia avanzada. Desde entonces, los proyectos de educación continua en varios países han estado en pleno apogeo y han surgido organizaciones e instituciones de educación continua.