El plan integral de actividades prácticas utiliza las actividades como medio para guiar a los estudiantes hacia la vida, la sociedad y la naturaleza. Continuarán aprendiendo y dominando los métodos de investigación científica en las actividades y cultivando el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. capacidad. A continuación se muestran 5 planes completos de actividades prácticas que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!
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Plan de actividades prácticas integrales 1
1. Ideología rectora
La clase de actividades prácticas integrales es una actividad de investigación y también es un tipo de práctica. que permita a los estudiantes generar actividades de experiencia emocional, métodos de habilidad y experiencia de conocimiento. De acuerdo con el "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica" y las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de escuela primaria, combinado con los requisitos de las actividades temáticas relevantes (educación para la protección del medio ambiente, educación para la seguridad, educación para la innovación, educación jurídica, educación sobre temas de actualidad, educación psicológica). educación, etc.), centrarse en el desarrollo de recursos comunitarios para cultivar a los estudiantes Centrarse en la capacidad práctica y la capacidad innovadora, prestar atención a la adquisición de la experiencia de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Requisitos del objetivo
Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, estar cerca de la vida de los estudiantes, utilizar el conocimiento que han aprendido, guiar a los estudiantes para que exploren activamente el conocimiento y experimentar personalmente el dolor y alegría en actividades prácticas, estimular y cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes para descubrir, hacer preguntas, investigar problemas y resolver problemas por sí mismos, mejorar el entusiasmo y el espíritu innovador de los estudiantes para explorar el desarrollo armonioso entre el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y el hombre, y utilizarlos en actividades prácticas Cultivar el espíritu de equipo de aprendizaje cooperativo y exploración colaborativa de los estudiantes, formar una personalidad perfecta, formar un cuidado de la naturaleza y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo, y formar buenas relaciones interpersonales .
3. Contenido de la actividad:
La selección y organización está centrada en los estudiantes, y las actividades se desarrollan principalmente en torno a tres pistas: ① La relación entre los estudiantes y la naturaleza. ②Relaciones de los estudiantes con los demás y la sociedad. ③La relación entre los estudiantes y ellos mismos. El alcance incluye: estudio de investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica, y educación en tecnología de la información.
4. Puntos de implementación
1. Vida familiar y actividades autónomas de los estudiantes.
(1) Habla sobre tu papel en la familia y en la clase.
(2) Describe brevemente tus intereses, aficiones y experiencia en la vida diaria.
(3) Mantenerse siempre limpio y ordenado, mantener buenos hábitos de vida personales y ser capaz de mantener el orden y limpieza de la escuela.
(4) Participar regularmente en las tareas del hogar como lavar la ropa, cocinar, lavar los platos, ordenar y limpiar la habitación.
(5) Comprender la etiqueta de vida general y los comportamientos diarios relacionados.
(6) Comprender su relación con su entorno familiar y comunitario, y ser capaz de expresar su rol.
2. Actividades de práctica de servicio comunitario.
(1) Comprender la importancia de participar en un servicio comunitario y escribir una experiencia.
(2) Comprender la situación de su propia comunidad y de sus vecinos, y llevar a cabo interacciones vecinales, servicios vecinales y servicios comunitarios adecuados.
(3) Familiarícese con diversos recursos sociales y sistemas de apoyo, y ayúdese a usted mismo y a los demás.
(4) Comprender los organismos administrativos sociales relevantes y sus funciones, y comprender el impacto y la importancia de los recursos sociales en la vida diaria.
3. Actividades de ocio y exploración al aire libre.
(1) Observar cambios en los fenómenos naturales en la vida al aire libre.
(2) Planifique actividades de ocio al aire libre adecuadas para los estudiantes y aprenda gradualmente las habilidades de supervivencia de la vida al aire libre.
4. Relaciones interpersonales y actividades de comunicación.
(1) Describe la forma en que te comunicas con los miembros de tu familia y experimentas la importancia de la vida familiar.
(2) Hable sobre su experiencia y comprensión de cómo llevarse bien con los demás.
(3) Participar en diversas actividades grupales, comprender las características del grupo al que pertenece, estar dispuesto a expresarse y comunicarse con los demás, y desarrollar el hábito de cuidarse unos a otros y observar la disciplina.
5. Actividades de educación ambiental.
(1) Observe el medio ambiente alrededor del hogar y la escuela, y comprenda la relación entre la protección del medio ambiente y usted mismo.
(2) Discutir el posible daño causado por los cambios y la destrucción del medio ambiente, y discutir cómo proteger y mejorar el medio ambiente.
Plan integral de actividades prácticas 2
1. Ideología rectora:
Tomar la vida de los estudiantes como núcleo y utilizar la observación, la visita, la exploración, la investigación, la experimentación y otras prácticas Las actividades son la forma principal de cultivar el pensamiento independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes, y guiarlos para aprender a procesar información de manera simple, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para realizar prácticas sociales y habilidades necesarias para la vida.
2. Objetivos de la asignatura:
1. Cultivar en los estudiantes la actitud positiva hacia la vida social y el interés por participar en actividades prácticas integrales mediante la realización de actividades prácticas integrales.
2. Comprender cierto sentido común de la tecnología de la información, la tecnología laboral, el servicio comunitario y los métodos de investigación.
3. Permitir que los estudiantes tengan habilidades básicas de investigación social, habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis, habilidades prácticas, así como la capacidad de aplicar el conocimiento e innovar de manera integral.
4. Dominar previamente los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recogida, análisis y procesamiento de materiales informativos, y los métodos de exploración investigativa y verificación experimental.
5. Adquiera experiencia positiva y rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, forme una personalidad perfecta, desarrolle inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la proactividad, y forme un cuidado por la naturaleza y una amor por la sociedad , sentido de responsabilidad por uno mismo.
3. Tareas principales:
1. Construir un “aprendizaje basado en la investigación como núcleo, la educación en tecnologías de la información como complemento y expansión, la educación técnica y laboral y el servicio comunitario y Modelo básico de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias con “la práctica social como forma principal de actividad”.
2. Abrir bases de actividades de práctica integrales para los estudiantes en escuelas y comunidades, desarrollar recursos de actividades de práctica integrales y brindarles a los estudiantes un escenario para las actividades.
3. Proporcionar temas alternativos y alcance de actividades para actividades prácticas integrales. Cada clase selecciona un tema de investigación, presta atención a la acumulación de datos durante la actividad y organiza y envía los datos al final de la misma. el período.
4. Requisitos específicos:
1. Desarrollar recursos para actividades prácticas integrales
2. Organizar el tiempo para actividades prácticas integrales
3. Determinar el tema de las actividades prácticas integrales y formular un plan de implementación
4. Integrar las cuatro áreas principales en el proceso de actividades prácticas integrales
5. Enriquecer los métodos de las actividades de los estudiantes en las actividades prácticas integrales
6. Realizar un buen trabajo de evaluación durante las actividades prácticas integrales.
El objetivo de la evaluación integral del curso de actividades prácticas es estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender este curso. La evaluación debe ser principalmente formativa y de desarrollo, centrándose en el proceso de participación de los estudiantes en la práctica y el entusiasmo, la cooperación, la capacidad operativa y la conciencia innovadora mostradas en este proceso. La evaluación debe prestar atención a la diversidad y la selectividad, y puede combinar la autoevaluación, la evaluación de los estudiantes y la evaluación de los docentes. Este semestre, la escuela realizará una evaluación integral de las actividades prácticas a principios de diciembre y mostrará, comunicará y evaluará los resultados de las actividades experimentales de clase al final del semestre
5. Contenido de la investigación:
(1) Tema de la actividad: Agua dulce del grifo
(2) Tema de la actividad: Seguridad y autoprotección, yo puedo hacerlo
A través de las actividades anteriores, pretendemos lograr :
1. Orientar a los estudiantes para que aprendan a convivir con profesores y compañeros y a amar el colectivo.
2. Tener interés en explorar activamente el entorno que lo rodea y trabajar duro para encontrar formas de estudiarlo. (A través de las actividades, pueden adquirir conocimientos sobre la vida y habilidades para obtener comprensión y amistad de los demás)
3. Combinado con las actividades de "Construcción moral de pequeños ciudadanos", educar a los estudiantes para vivir una vida responsable. (Sé honesto con los demás, trata tus propios errores, fracasos y reveses con métodos y estrategias, aprende a hacer tus propias cosas por ti mismo y vive una vida independiente y de autocuidado.
Plan Integral de Actividades de Práctica 3
1 , ideología rectora
Guiado por "La educación debe orientarse a la modernización, al mundo y al futuro" del camarada Deng Xiaoping y a los importantes pensamientos del camarada xx sobre la "Tres Representaciones" y De acuerdo con el espíritu del XX Congreso Nacional, debemos implementar concienzudamente la "Decisión sobre lo básico" del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación y el "Esquema (de prueba) de la reforma curricular de la educación básica" del Ministerio de Educación, centrándose en estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y actualizar los conceptos de enseñanza para realizar la transición de la educación tradicional a la educación de calidad y esforzarse por romper la naturaleza cerrada de las escuelas. Guiar a los estudiantes para que utilicen de manera integral el conocimiento social, de la vida y de las materias, y lleven a cabo actividades de práctica de vida, práctica social y científica con motivación propia. los estudiantes como cuerpo principal, fortalecer la comunicación y el contacto con la sociedad real, para que los estudiantes puedan mantenerse al tanto de la información más reciente de los tiempos y mantenerse al día con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología que les permita lograr mayores logros; y un desarrollo más rápido en la actitud emocional, el conocimiento integral, la capacidad práctica, el aprendizaje y el aprendizaje, etc., mejoran la conciencia de los estudiantes sobre la exploración y la innovación, cultivan el sentido de responsabilidad social de los estudiantes y aprenden métodos de investigación científica, cultivan la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral conocimiento y espíritu innovador
2. Objetivos de la actividad
Las actividades prácticas integrales son un curso obligatorio prescrito por el estado y su objetivo general es cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover. la comprensión general y la experiencia de los estudiantes sobre la conexión interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y desarrollar la capacidad innovadora, la capacidad práctica y las buenas cualidades de personalidad de los estudiantes.
1. Acérquese al. las personas que lo rodean, aman la naturaleza e inicialmente forman la conciencia y la capacidad de proteger conscientemente la naturaleza circundante.
2. Examinar el entorno social circundante, cumplir conscientemente las normas de comportamiento social, aumentar las habilidades de comunicación social. y desarrollar un sentido preliminar de servicio y conciencia. Una actitud responsable hacia la sociedad.
3. Dominar gradualmente las habilidades básicas para la vida, formar hábitos de autocuidado, inicialmente tener la capacidad de entenderse a sí mismo y desarrollar una actitud diligente. y actitud positiva ante la vida
4. Estimular la curiosidad y la sed de conocimiento, y desarrollar inicialmente la actitud correcta para participar en actividades de investigación
3. Pasos y medidas de implementación específicos
De acuerdo con los estándares curriculares de "Actividades Prácticas Integrales", Consultar el plan de trabajo docente de nuestra escuela y ajustar las metas y tareas para este semestre de acuerdo a la situación real de la clase. Fortalecer la gestión para asegurar que las "actividades prácticas integrales". " son eficaces. Los profesores son los organizadores, participantes e instructores de las actividades prácticas integrales de los estudiantes. La clave para la implementación eficaz de actividades prácticas integrales. Para ello, estudiamos documentos y políticas relevantes, establecemos conceptos correctos, profundizamos nuestra alfabetización científica y estándares profesionales y ser dedicado, conocedor y polivalente. Comprender plenamente las características de este curso, dominar sus reglas de implementación, crear un entorno abierto, alentador y de apoyo para los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes, actualizando así a los profesores. ' conceptos y corregir las actitudes de los estudiantes. Sobre la base de cambiar los conceptos de los maestros y mejorar sus habilidades, también es necesario coordinar la relación entre varias disciplinas, lograr la colaboración de supervisores individuales y de todo el personal, aunar toda la sabiduría y brindar orientación colaborativa para actividades prácticas integrales. En la medida de lo posible, las actividades prácticas integrales y la enseñanza en diversas disciplinas deben promoverse y complementarse entre sí.
La orientación de las actividades prácticas integrales se basa en unidades de clase, con la educación en tecnología laboral, la educación en tecnología de la información y las reuniones del comité de clase como posiciones principales, con el servicio comunitario y la práctica social como cuerpo principal, y la investigación. Como línea principal el aprendizaje basado en el aprendizaje, es responsable el profesor de la clase, con la asistencia del director de cada clase, y la participación de los profesores de cada materia. Crear situaciones donde los estudiantes encuentren problemas, guiarlos a elegir temas, ayudarlos a explorar, mostrar, practicar e innovar, integrar y mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre diversas materias y el aprendizaje, la vida y el mundo espiritual, desarrollar las emociones y actitudes de los estudiantes, y mejorar la calidad general de los estudiantes.
En el proceso de práctica, los profesores deben guiar la integración interna de los estudiantes de los individuos, la sociedad y la naturaleza, guiar la integración interna de la ciencia, el arte y la moralidad de los estudiantes, y promover el sano desarrollo de cada estudiante. Cuando los profesores guían, deben reflejar la integridad, la practicidad, la apertura, la generatividad y la autonomía de este curso. La determinación del tema, la selección de los métodos de investigación, la visualización y evaluación de los resultados deben ser realizadas de forma independiente por los estudiantes bajo la guía del maestro, y se anima a los estudiantes a participar en el proceso de investigación.
A la hora de organizar las actividades, la temática debe ser lo más coherente posible con la organización de actividades del colegio, integrada y reforzándose mutuamente. Las actividades prácticas integrales pueden penetrar en los periódicos de pizarra, transmisiones, jornaleros, concursos de materias, festivales tradicionales, etc., de modo que la capacidad práctica integral de los estudiantes pueda sublimarse en diversas actividades, de modo que las actividades y objetivos de la escuela puedan implementarse de manera efectiva de manera integral. actividades prácticas Funcionó.
Las actividades prácticas integrales animan a los estudiantes a entrar en la vida, participar en el trabajo y ampliar el espacio de actividad de los estudiantes. Aprovecha al máximo el espacio limitado del aula. En términos de diseño de contenido, nos enfocamos en estimular la motivación para las actividades, entrenar métodos de actividad, guiar métodos de aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo y métodos de investigación de observación, descubrimiento, indagación, experimentación, etc., para desarrollar el hábito de la investigación basada en aprender tanto como sea posible, y sentar las bases para el desarrollo de actividades extracurriculares, y sentar las bases para la extensión.
Las actividades prácticas integrales deben movilizar la cooperación colaborativa de profesores y estudiantes, y también deben confiar en el poder de la familia y la sociedad para supervisar, guiar y probar las actividades para formar una red educativa multi-en-uno.
Aprovechar las ventajas de los recursos locales y de la escuela, y utilizar cursos escolares con las características de nuestra escuela para estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento de la materia.
En esta etapa, bajo la guía de los profesores, los estudiantes llevan a cabo actividades de investigación independientes y cooperativas, desde la recopilación de información hasta el procesamiento de información y, finalmente, el análisis de información, la resolución de problemas, el dominio de métodos y la mejora de habilidades y habilidades. la capacidad para resolver problemas ha enriquecido el conocimiento y se han cultivado las emociones, actitudes y cualidades de voluntad.
4. Etapa de visualización de logros
Los estudiantes organizan, procesan y resumen los logros obtenidos a través de experimentos, práctica y experiencia personal por sí mismos o en cooperación con otros, y comunican y muestran los resultados. . Los maestros guían a los estudiantes para que resuman y reflexionen sobre sus experiencias, comprensiones y logros durante las actividades.
5. Evaluación de actividades
1. Evaluación de estudiantes
(1) Principios de evaluación: se debe poner énfasis en el proceso de aprendizaje, aplicación de conocimientos y habilidades, y participación personal Explore y concéntrese en la participación total. Se deben combinar la evaluación y la orientación y se debe prestar atención a la autoevaluación de los estudiantes. La evaluación debe alentar a los estudiantes a ser proactivos e innovadores.
(2) Sujetos de evaluación: profesores, alumnos, padres y colectivo.
(3) Contenido de la evaluación: actitudes de los estudiantes, experiencia, métodos y habilidades de los estudiantes, espíritu innovador de los estudiantes y desarrollo de habilidades prácticas.
(4) Método de evaluación: evaluación motivacional principalmente, evaluación de gestión complementada; evaluación de procesos principalmente, evaluación de resultados complementada con la evaluación de otros materiales escritos combinada con la evaluación de informes orales; combinado con evaluación estereotipada y evaluación cuantitativa.
2. Evaluación del profesorado
Combinando la evaluación general con la evaluación segmentada; combinando la autoevaluación con la evaluación de los estudiantes, visitas de campo, observaciones de aula, cuestionarios, entrevistas, etc.
El establecimiento de cursos integrales de actividades prácticas definitivamente cambiará por completo los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza de los profesores. Su objetivo final es mejorar la calidad de los estudiantes, implementar una educación de calidad y cultivar estudiantes innovadores y prácticos en el mundo. Nueva era. Talentos capaces.
Plan Integral de Actividades Prácticas 4
1. Ideología Rectora y Base Teórica
(1) Ideología Rectora
Basada en los “Bases Teóricas” "Esquema de reforma del plan de estudios educativo" y el "Aviso sobre la realización de investigaciones experimentales sobre el plan de estudios de "actividades prácticas integrales" de la Oficina Municipal de Educación de Changzhou" como directrices, estudio en profundidad de teorías relevantes y casos típicos sobre "esquema integral" actividades prácticas", y realizar activamente actividades prácticas integrales con el propósito de reflejar el aprendizaje personalizado de los estudiantes y resaltar las características de los cursos de actividades que permitan a los estudiantes desarrollarse vívidamente en las actividades, la práctica, el pensamiento y la creación.
(2) Base teórica
1. Conectar estrechamente la experiencia de vida de los estudiantes y la realidad del desarrollo social
En primer lugar, los elementos de actividad, los temas de actividad o temas de actividades Se determina que los profesores deben guiar a los estudiantes para que propongan temas de actividades, proyectos o temas vivos y vívidos de la vida de estudio individual, la vida familiar, la vida social o la vida natural de los estudiantes. Los temas o proyectos de estudios de investigación deben ser propuestos por los estudiantes con la mayor independencia posible a partir de sus propias experiencias de vida. Las actividades de servicio comunitario y práctica social deben estar cercanas a la realidad comunitaria y social. Los temas o proyectos de educación e información laboral y técnica. La educación tecnológica debe ser Es necesario superar la forma anterior de presentarla en forma de “texto” y proponer actividades de la vida real.
En segundo lugar, durante la implementación de actividades prácticas integrales, se debe guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones e inspecciones en situaciones naturales y sociales específicas, o lugares de actividades específicos (como bases laborales, aulas laborales, etc.). visitas, visitas, experimentos, mediciones, labores, servicios y otras actividades prácticas.
En tercer lugar, en la etapa de resumen de actividades prácticas integrales, se debe guiar a los estudiantes para que resuman y reflexionen sobre la vida familiar individual, la vida social, el entorno de vida y la realidad social, adquieran experiencia práctica y profundicen su comprensión de la naturaleza. , comprensión de la sociedad y de uno mismo.
2. Manejar correctamente la relación entre las elecciones independientes de los estudiantes, la práctica activa y la orientación efectiva de los profesores
En primer lugar, los estudiantes deben formar una conciencia del problema y ser buenos para descubrir sus propios intereses a partir de problema de la vida diaria.
En segundo lugar, los estudiantes deben saber elegir bien los temas que les interesen.
En tercer lugar, en la etapa de desarrollo del proyecto, se pueden adoptar una variedad de métodos organizativos.
Cuarto, en el proceso de exploración de temas, debemos seguir el principio de "práctica personal y exploración en profundidad", defender métodos de aprendizaje de experiencia personal, guiar a los estudiantes para que continúen y exploren en profundidad los temas que están interesados y previenen. Simplemente pruébelo y deténgase.
3. Manejar adecuadamente la relación entre la planificación general del colegio de las actividades de práctica integral y las metas y temas generativos en el proceso específico de desarrollo de las actividades.
4. Combinar la tecnología de la información con la integral práctica El contenido y el proceso de implementación de las actividades se integran orgánicamente
2. Objetivos integrales del curso de actividades prácticas
1. Objetivos emocionales: Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales.
2. Objetivos de conocimiento: Comprender cierto sentido común de la tecnología de la información, la tecnología laboral, el servicio comunitario y los métodos de investigación.
3. Objetivo de capacidad: Permitir que los estudiantes tengan capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad de práctica práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación.
4. Objetivos del proceso: Dominar preliminarmente los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recopilación, análisis y procesamiento de materiales informativos, y los métodos de exploración investigativa y demostración experimental.
5. Objetivos de la personalidad: adquirir experiencia positiva y una rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, formar una personalidad perfecta, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la proactividad, y formar un cuidado por la naturaleza y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo.
3. Explicación de los métodos de aprendizaje para profesores y alumnos
(1) Antes de la actividad
1. Comprender la situación real de cada alumno, familia y región y dominar cada una de ellas. Las características y diferentes necesidades de los estudiantes sirven como base para diseñar las actividades.
Los profesores deben preparar información detallada sobre cada estudiante.
2. Desarrollar planes de unidades semestrales basados en estándares curriculares, necesidades de los estudiantes, características regionales, etc. Considere la organización de las clases, la selección y el equilibrio del contenido, la amplitud y la profundidad, preste atención a las conexiones entre unidades, entre actividades dentro de las unidades, entre actividades durante el semestre y el año académico, así como la conexión e integración de cursos de actividades con otras materias, de modo que que las actividades tengan continuidad y desarrollo.
3. Desarrollar planes de lecciones de actividades y planes de orientación que puedan tener en cuenta las diferencias individuales, especialmente considerando cómo ayudar a cada niño a encontrar actividades que se adapten a él o ella y alentarlos a participar activamente, de modo que los niños con diferentes Los niveles pueden aprender. Pueden obtener su debido desarrollo a través de actividades.
4. Crear entornos y condiciones adecuados, utilizando principalmente el entorno escolar y de clase para proporcionar a los estudiantes un espacio estimulante, curioso y libre para jugar y realizar actividades, de modo que los estudiantes puedan vivir en él. la diversión de la comunicación interpersonal y la cooperación entre pares, y sentir los cambios de las estaciones naturales, el equipamiento del entorno, la disposición y distribución del aula, etc., deben considerar la multifuncionalidad, la variabilidad y el desarrollo, lo que favorece el desarrollo de los estudiantes. recombinación y recreación.
(2) Introducción de actividades
1. Estimular la motivación y el interés de los estudiantes por las actividades.
2. Despertar la atención de los estudiantes sobre el área y el entorno circundante donde viven, y ampliar los horizontes de los estudiantes.
3. Estimular a los estudiantes a discutir, tomar decisiones independientes y decidir planes de actividades.
4. Crear oportunidades para que los estudiantes elijan y expresen su individualidad (como elegir libremente el tema, el contenido, los acompañantes, los materiales, los métodos de actividades, crear diferentes áreas de actividad, grupos de interés, etc.) y planes que sean actividades de fuerza atractivas.
(3) Durante las actividades
1. Respetar la autonomía y la creatividad de los estudiantes, y proteger su derecho a participar. Dejemos que la clase de actividades se convierta en un curso no sobre lo que el profesor les dice a los estudiantes que hagan, sino sobre lo que los estudiantes quieren hacer activamente.
2. Prestar atención a las diversas reacciones de los estudiantes, ajustar el entorno en cualquier momento, brindar la ayuda necesaria y satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes, pero en ningún caso impedirles que prueben y utilicen libremente las suyas. experiencia.
3. Actividades con los estudiantes, pero no como gobernante o comandante de las actividades estudiantiles, sino como sus partidarios y colaboradores.
4. Brinde tanto aliento, elogios, afirmaciones, opiniones y sugerencias positivas y constructivas como sea posible a las actividades de los estudiantes, tenga en cuenta que cada estudiante tiene fortalezas y permita que los estudiantes experimenten el mayor éxito posible. sensación de satisfacción y desarrollar la confianza en uno mismo.
5. Promover el reconocimiento mutuo, el aprendizaje mutuo, el apoyo mutuo, la comunicación mutua, la unidad y la cooperación entre los estudiantes, ayudar a los estudiantes a aprender a comprenderse correctamente a sí mismos durante las actividades, descubrir las fortalezas de sus compañeros y sus propias deficiencias, Adquirir las habilidades y capacidades de cooperar, negociar, dialogar, compartir y respetar las formas de pensar y comportarse de los demás.
6. Orientar a los estudiantes a adoptar actividades diversificadas (observación, investigación, producción, experimentación, operación, etc.), métodos de expresión diversificados (lenguaje, imágenes, música, movimientos, actuaciones, composiciones, etc.), Métodos de actividad diversificados (grupales, colectivos, individuales, etc.) y énfasis en el estudio de los métodos científicos.
7. Orientar a los estudiantes para que amplíen y amplíen continuamente sus actividades, las integren con sus familias, comunidades y diversas disciplinas, y se desarrollen en profundidad, sin detenerse brevemente ni abandonar el camino.
8. Garantizar la seguridad de las actividades.
(4) Después de la actividad
1. Evaluación positiva, prestar atención al proceso de la actividad, y prestar atención a la iniciativa, creatividad, conciencia de participación, etc. mostrada por los estudiantes en la actividad.
2. Orientar la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes.
3. Integración de la evaluación y la orientación.
4. Consolidar las actitudes prácticas de los niños, consolidar sus conocimientos, habilidades, habilidades, etc. adquiridos, y promover aún más su desarrollo. Ayude a los estudiantes a organizar presentaciones de logros, promover o utilizar logros, etc.
5. Analizar el éxito o fracaso de las actividades de discusión con los estudiantes, y formular o modificar planes para el siguiente paso.
6. Ajustar el entorno, ajustar las formas de actividad o las formas organizativas y ajustar los planes de actividad, el contenido, los materiales, etc. en función de la retroalimentación de los estudiantes.
4. Medidas de implementación
(1) Planificación y coordinación general de las actividades de despliegue.
La escuela ha establecido un grupo líder de actividades prácticas integrales, equipado con profesores de actividades prácticas integrales con un fuerte sentido de responsabilidad y un cierto espíritu de innovación. Organiza periódicamente personal relevante para realizar estudios y seminarios, y lanza. tres tipos de planes interconectados al comienzo del período, a saber, "plan integral de actividades prácticas escolares", "plan integral de actividades prácticas de grado" y "plan integral de actividades prácticas de clase". Al realizar las actividades, la oficina docente, el departamento de brigada y otros departamentos coordinarán y organizarán las actividades y tomarán en consideración todos los aspectos.
(2) Organizar actividades de forma independiente y científica.
1. Implementar actividades de forma autónoma. Las actividades prácticas integradas se desarrollan e implementan en colaboración entre profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes son a la vez desarrolladores e implementadores de planes de actividades. Animar a los estudiantes a elegir y explorar temas de forma independiente es la clave para implementar actividades prácticas integrales. Al realizar actividades prácticas integrales, debemos dar a los estudiantes total autonomía: por ejemplo, los estudiantes pueden elegir de forma independiente los objetivos, el contenido, los métodos, el tiempo, el lugar y los instructores de las actividades de aprendizaje, y decidir cómo presentar los resultados de las actividades.
2. Forma organizativa flexible. En primer lugar, desde el punto de vista temporal, puede estar organizado en el horario de clases, o después de la escuela, o el sábado por la mañana, puede ser en el aula, en la escuela, fuera de la escuela o; fuera de la escuela, etc. Desde la perspectiva de los métodos organizativos, puede ser una investigación individual independiente, una investigación cooperativa en grupo o una cooperación entre clases o entre grados.
3. Horario de clases flexible. El sistema de tiempo de clase flexible significa que el tiempo de actividad práctica integral semanal se puede organizar de manera flexible según las necesidades, a fin de lograr una combinación de uso centralizado y uso descentralizado. Por ejemplo, el tiempo de una semana se puede concentrar en una unidad de tiempo, o el tiempo de varias semanas se puede concentrar en un día, o el tiempo para actividades prácticas integrales se puede combinar con un tema determinado según sea necesario, etc.
5. Contenido específico
Septiembre:
1. Conocer la teoría sobre actividades de implementación integral, formular un plan de investigación experimental semestral y mejorarlo.
2. Diseñar planes de grupo de grado y planes de clase.
3. Impartir una conferencia sobre "Estrategias de implementación de un currículo integral de actividades prácticas en escuelas primarias" y "Uso racional de paquetes integrales de recursos para actividades"
Octubre:
1. Cada clase realiza las actividades previstas.
2. Realizar debates e investigaciones integrales sobre cuestiones que surjan durante actividades prácticas integrales con el fin de mejorar la investigación sobre el tema.
Noviembre:
1. Cada clase realizará las actividades previstas y el colegio organizará inspecciones.
Diciembre:
1. Estudiar cómo organizar cuidadosamente el tablero de exposición de los resultados de la actividad.
2. Los estudiantes resumen e informan sobre las actividades de intercambio y muestran los resultados de las actividades de los estudiantes.
3. El profesor responsable de cada tema realizará un informe de resultados de la clase.
4. Cada clase deberá presentar casos, trabajos, resúmenes de actividades (reflexiones) e información sobre el proceso de actividad del estudiante.
Enero:
1. Resumir la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas, escribir un resumen especial y organizar los materiales de resultados de la investigación.
Plan integral de actividades prácticas 5
1. Ideología rectora
El curso integral de actividades prácticas es un curso para que los estudiantes exploren la vida, y su concepto central es resaltar la subjetividad de los estudiantes enfatiza la experiencia personal de los estudiantes, se basa en los intereses y las necesidades intrínsecas de los estudiantes y se caracteriza por la exploración activa, que refleja verdaderamente la naturaleza natural de los niños. Algunos estudiantes son inteligentes, deseosos de aprender, muy motivados, llenos de entusiasmo por la vida e interesados en participar en actividades prácticas integrales, pero carecen de orientación metodológica. Por lo tanto, creo una buena situación de aprendizaje y combino la navegación de métodos con coloridas actividades prácticas de enseñanza para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y cultivar habilidades prácticas integrales.
2. Objetivos de la actividad
Objetivo general: utilizar las actividades como medio, guiar a los estudiantes hacia la vida, la sociedad y la naturaleza, y continuar aprendiendo y dominando los métodos de investigación científica durante las actividades. cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y experimentar las dificultades y la alegría de la investigación científica.
3. Métodos y medidas docentes
1. Comprender de forma integral los objetivos de las actividades e implementar las actividades docentes según lo previsto.
2. Diseñar ideas de enseñanza efectivas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, realizar una reflexión oportuna sobre la enseñanza y ajustar las ideas de enseñanza de manera oportuna.
3. Mecanismo de incentivos eficaz, optimizar los métodos de evaluación, animar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades prácticas y cultivar sus propias habilidades.
4. Disposición del contenido de la actividad.
Actividad 1: Iniciar actividades de práctica integral
Actividad 2: Diseñar un plan de actividades de práctica integral
Actividad 3: Aprender a hacer preguntas
Actividad 4: Hacer un portafolio
Actividad 5: Aprender a buscar información
Actividad 6: Entrevistar a expertos
Actividad 7: Aprender a hacer experimentos
Actividad 8: Aprender métodos de investigación
Actividad 9: Aprender a mostrar, comunicar e informar
Actividad 10: Navegar por Internet
Actividad 11: Utilizar motores de búsqueda para recopilar información
Actividad 12: Hacer un tabloide
Actividad 13: Hacer un manuscrito electrónico
Actividad 14: Hacer un cuadro estadístico
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