La enseñanza del arte puede liberar la mente de los estudiantes en mayor medida, estimular la iniciativa de los estudiantes y mejorar su capacidad para resolver problemas por sí mismos. El siguiente es un plan de enseñanza de arte para el primer grado de la escuela primaria que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su apreciación.
Plan didáctico de arte para primer grado de primaria 1
Horario de clase: 2 horas
Objetivos docentes:
1.Comprender Las herramientas y materiales de la pintura con tinta y sus características.
2. Intenta practicar y experimentar las características de la tinta.
3. Cultivar sentimientos por la cultura tradicional china.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Comprender las características de la tinta.
Control del roce y la humedad.
Preparación docente:
Preparación docente: apreciar obras, imágenes, pequeños discos con tinta, etc. música clásica china (Spring River Moonlight Night, música Guzheng, etc.); equipo.
Profesores y alumnos deben preparar juntos: tinta, pincel para escribir, botella de agua, 2 a 3 papeles de arroz pequeños, 1 a 2 papeles de arroz grandes para cada grupo, fieltro o periódico.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Etapa de preparación: (plan tutorial)
Comprender las herramientas y materiales de la pintura con tinta y sus características. Intenta practicar y experimentar las características de la tinta.
2. Escenario de exhibición:
Creación de atmósfera antes de la clase: colgar pinturas originales en tinta por el aula y tocar música clásica china.
1. Introducción al juego
① "A todos los niños les gusta jugar. ¿Sabes qué juego te va a mostrar el profesor hoy?" ¿Qué vas a hacer?" Te lo contaré más tarde, pero si quieres jugar bien el juego de hoy, ¡primero debes comprender sus reglas! Mira estas pinturas en la pared. ¿En qué se diferencian obviamente de las pinturas? normalmente dibujamos con bolígrafos de acuarela, lápices, etc. "¿Dónde?" (Los estudiantes observan, piensan y luego responden).
②El maestro hace una demostración en el proyector físico (remoja el pincel en agua y tinta, y dibuja un trazo fuerte en el papel de arroz). "¡Mira! ¿Qué cambios ocurren? Dibuja el segundo trazo y ¿qué cambios ocurren? ¿Dónde está el tercer trazo?". ¿Quieres intentarlo? El estudiante intentó pintar. Comunicación de orientación.
③ Tema de escritura en la pizarra: "Juego de pintar con tinta" (1)
2. Comienza el juego
① Juego de solitario:
El El maestro está escribiendo en la pizarra. Pegue papel de arroz sobre el papel de arroz (tenga en cuenta que los periódicos deben colocarse debajo del papel de arroz). Coloque un pincel al lado de cada grupo. El primer estudiante usa primero un pincel empapado en tinta. sudor y agua para dibujar un trazo en el papel de arroz (se pueden usar puntos de varios tamaños, longitudes y curvas. Los estudiantes que siguen continuarán dibujando sin mojar sus bolígrafos en tinta y agua. La tinta que dibujan debe ser diferente). del de los alumnos anteriores. (Uno por uno, permita que los estudiantes sientan las características de la tinta y experimenten el cambio de la tinta de húmeda a seca).
② Herramientas cognitivas:
Apreciación de imágenes: Nuestros antepasados eran. Los bolígrafos, la tinta, el papel de arroz y los pigmentos de la pintura china se inventaron hace mucho tiempo y son las principales herramientas y materiales para los juegos de tinta y aguada.
b. Discusión grupal: ¿Cuál es la diferencia entre un pincel para escribir y otros bolígrafos? ¿Cuál es la diferencia entre el papel de arroz y otros papeles?
③ ¿Aprecia las imágenes y experimenta los trabajos del estudiante? Libros de texto: uso del método del lápiz Diferencias y por qué hay cambios ligeramente diferentes.
(A través de la apreciación, me di cuenta de que un bolígrafo puede dibujar líneas finas y trazos gruesos debido a diferentes formas de usar el bolígrafo; cambios causados por la cantidad de humedad: rayones secos, infiltraciones de tinta...)
④ Explora y prueba: la relación entre el tono de la tinta y la cantidad de agua. (El cambio de color de tinta aquí es solo una guía, no requisitos clave).
3. Etapa de retroalimentación:
1. Competencia grupal: trabajen juntos para garabatear en una pieza grande de papel y ver cuyos colores de tinta y pinceladas tienen la mayor variedad.
2. Anime a los estudiantes a usar el pincel en sus manos con audacia y a utilizar varios métodos de pincel para dibujar varios trazos. Siente los cambios en los trazos, como el grosor de las líneas, el tamaño de los puntos y la sequedad y humedad de la tinta.
3. Visualización de los resultados del concurso
4. Pegar cada grupo de trabajos en la pizarra. El profesor hará clic aleatoriamente en cualquier trazo que les resulte impactante y los alumnos hablarán sobre cómo. fueron dibujados.
5. Animar a los estudiantes a autoevaluar sus propios trabajos.
6. Los profesores comentan los trabajos destacados y representativos.
4. Resumen de la clase:
Todos estuvieron muy activos en el juego de hoy. Cada grupo dibujó muchas buenas obras, pero el juego de hoy no ha terminado. La próxima vez en la clase de arte. Continuará jugando juegos de tinta y lavado más interesantes. Si desea lograr buenos resultados en la próxima clase, puede probar métodos de pintura más actualizados después de la clase y practicar más. Además, puedes coleccionar pinturas en tinta de adultos de libros y periódicos extracurriculares y traer fotografías de obras que creas que son buenas para compartir con tus compañeros de clase.
Plan de enseñanza de arte para primer grado de primaria 2
“Lianliankan de arcilla coloreada”:
Objetivos didácticos:
1 Comprender las ramas, Diferentes características materiales de la arcilla blanda.
2. Utiliza ramas y arcilla blanda para crear personajes y animales interesantes utilizando técnicas y pasos.
3. Siente la belleza de los diferentes materiales y la diversión de crear belleza.
Enfoque de enseñanza:
Utiliza arcilla blanda y ramas para crear un conjunto de obras vívidas.
Dificultades didácticas:
Los alumnos tienen que captar las formas tridimensionales o semitridimensionales a las que se exponen inicialmente y cómo hacer que estas obras sean estables.
Preparación del profesor:
Material didáctico, ramitas de arcilla blanda
Procedimientos de enseñanza:
1. Introducción a la apreciación de la animación (2 minutos)
1. Ver dibujos animados para enriquecer la experiencia visual de los estudiantes y estimular su interés por aprender.
Pregunta: Niños, ¿les gusta ver animación? Hoy la maestra ha preparado una animación muy interesante para ustedes. Siéntense y disfrutemos juntos.
2. Proponer Pregunta: ¿Te gusta? ¿Alguien nota algo diferente en la animación que acabas de ver? ¿De qué materiales están hechos los personajes animados en la animación? (Arcilla polimérica) ¡Observaste con tanta atención!
3. Escribir en la pizarra Tema: (2 minutos) )
Estos muñecos están hechos de arcilla blanda. Hoy entremos juntos en su mundo. (Escrito en la pizarra: Cai Ni Lianliankan).
2. Observar sentimientos y comprender características (3 minutos)
1. Pregunta: Niños, ¿han traído todos los materiales, arcilla blanda y ramitas dispuestas por la maestra? úsalos Tócalo con las manos, ¿cuál es la diferencia entre los dos materiales (Elige 2 o 3 respuestas)
Resumen para el profesor: la arcilla polimérica es suave, se le puede dar forma a voluntad y el color también lo es? muy hermoso. ¿Qué pasa con las ramas? Algunas son rectas y otras tienen tenedores. Algunos estudiantes se sorprenderán. ¿Qué hacen con las ramas pequeñas cuando juegan con arcilla? , mi nombre es Huang Huang, Orange, puedo correr, estoy muy feliz, solo puedo dormir en el plato, me siento muy triste) ¿Por qué Huanghuang puede ponerse de pie, pero nuestra hermosa Orange no? demasiado suave y las ramas pequeñas están dentro. ¡Esto juega un papel de apoyo!
3. Agradecimiento (3 minutos)
1. ¡La maestra Yan también trajo muchos pequeños lindos al evento! clase Mira, ¿qué son? (Levanta la tela, camina de un lado a otro del aula y presenta el trabajo)
2. Para que todos lo vean más claramente, el profesor puso. Lo metí en la computadora y vi que (1) las pequeñas ramas se convirtieron en las espinas del erizo, los rayos del sol. Me gusta especialmente el sol porque su ropa es la más llamativa. (2) Para que se pusieran de pie, las pequeñas ramas se convirtieron en sus patas (respuesta bruta, se refiere a) Si queremos que la silla pequeña sea más estable, también podemos decorarla con un poco de arcilla aquí.
(3) Las formas de las ramas pequeñas aquí son muy diferentes. Convertí las ramas retorcidas en las manos y piernas de la muñeca, encontré una rama que se parecía más a una pajita y la convertí en una pajita para beber.
4. Prueba el peinado (10 minutos)
Las ramas pequeñas son realmente útiles, veamos quién las usa mejor.
1. Pregunta: Maestra, aquí hay un cangrejo, pero no tiene patas y no sé dónde poner los ojos. ¿Qué herramientas debemos utilizar para ayudarlo? (Twigs) ¿Qué niños? ¿Quieres usar ramitas? ¿Pruébalo? Los niños que no gritan pueden ser pequeños árbitros a continuación para ver cómo les va.
2. ¿El maestro guía aleatoriamente el grosor de las ramas, las bifurcadas o las ramitas? conectado con arcilla blanda. (¿Cuántas patas tiene un cangrejo? Un cangrejo tiene diez patas, 8 de las cuales son para caminar. El par de garras restantes que no pueden caminar son sus garras grandes, que solo se pueden usar para cavar agujeros, defenderse y atacar, por lo que ¡Elige ramas pequeñas! ¡La forma es muy particular!) (4 minutos)
3. Parece que todos los estudiantes son observadores y les gusta usar su cerebro. El profesor Yan también quiere hacer algo. ¡Haz un ratoncito! La bebé de la maestra nace en el año de la rata y quiero hacerle uno. ¿Alguien puede enseñarme a usar ramitas para el ratoncito que hizo la maestra? ¿Es posible que la maestra lo pruebe? Espero que cuando el maestro lo haga, estudiantes, cuiden sus manos, abran los ojos y observen atentamente lo que hace el maestro, y anímenlo.
(Encuentren un bola de barro y frótela. Haga la bola redonda con un extremo puntiagudo, el cuerpo estará listo y luego haga sus rasgos faciales. Primero haga los ojos como los ojos que dibujamos habitualmente, divididos en ojos negros y. ojos blancos, para que se vea más tridimensional. Toma un poco de negro y divídelo en dos partes. Haz dos partes en forma redonda y aplanalas con los dedos. Toma otra parte de la parte blanca, que es ligeramente. más negro que la parte anterior Usa el mismo método, y luego presiona la parte negra encima de la parte blanca. Elige el color que te guste para las orejas. Haz una forma redonda y aplánala hasta la mitad. cabeza.También puedes elegir el color que más te guste, redondearlo y pegarlo. Si no queda estable, presiónalo unas cuantas veces.
¿Se ve bien el trabajo del profesor? para poner a prueba a todos. ¿Qué métodos utilizó el maestro al hacer arcilla? Resume lo escrito en la pizarra (escribir en la pizarra: pellizcar, frotar, presionar, pegar) y qué papel juegan aquí las pequeñas ramas (soporte, decoración, conexión). )
5. Tarea de los estudiantes, (10 minutos)
1. Asignar tareas
Justo ahora, a algunos estudiantes les picaban las manos. ¿Qué quieres hacer? con arcilla polimérica? ¿Y a ti? ¡Bien! ¡Es vuestro turno de lucirse, niños, hagámoslo! Usa arcilla polimérica y ramitas para hacer tus animalitos y personajes favoritos, presta atención a la combinación de colores. )
2. Tareas de los estudiantes, orientación aleatoria y evaluación por parte de los profesores
6. Evaluación: (5 minutos)
Hacer. nombra el trabajo que han realizado y menciona una ventaja de su trabajo. Si el niño de abajo está de acuerdo, dale una sonrisa
7. Educación ambiental (2 minutos)
(. Muestre el material didáctico :)
Pregunta: Niños, sus ramitas provienen de donde vinieron. ¿Pueden decirme si lo hicieron bien? (No pueden romperlas a voluntad. Para las ramas, deberíamos hacerlo). elige ramas que hayan caído al suelo, así nuestras ramas quedarán más frondosas)
8. Expansión (2 minutos)
Hoy usamos arcilla blanda y hay muchas interesantes. cosas hechas con ramas pequeñas, para que puedan levantarse y ser más tridimensionales. Mira, también podemos usar papel, piedra, madera y otros materiales para hacer objetos tridimensionales. La naturaleza es tan mágica, si los niños son buenos. a la hora de explorar y utilizar, ¡el mago eres tú!
Plan didáctico del arte 3 para primer grado de primaria
Propósito didáctico:
1. Guiar a los alumnos a utilizar diversas herramientas y materiales, y utilizar Realizar actividades de modelado utilizando diversas técnicas como dibujar, rasgar, cortar y hacer collage.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar con otros a través del trabajo en grupo.
3. Guíe a los estudiantes para que presten atención y aprecien los grandes ríos y montañas de la patria, e inspiren sentimientos de amor por la patria.
Horario de clase:
Dos horas de clase.
Material didáctico: grabadora, gouache, pintura de maquetas, tabla para colgar, cuadros de trenes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Instruya a los estudiantes a dibujar objetos ocluidos.
Material estudiantil: crayones, bolígrafos acuarelables, acuarelas, paleta.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza y estabilizar las emociones
2. Introducir nuevas lecciones
1. Pedir a los alumnos que escuchen la grabación (El sonido de un tren acercándose) Al mismo tiempo, el profesor mostró la caja del tren que se podía tirar, preguntó a los alumnos qué sonido escuchaban y derivó el tema "Sube al tren para dibujar".
3. Enseñar nuevas lecciones
1. El profesor muestra un cartel colgante con una caja de coche y utiliza varias pegatinas de frutas para pegarlo para que los alumnos puedan observar si el La pegatina es correcta y razonable. ¿Y dime por qué? Después de eso, el profesor explica cómo dibujar las partes delanteras y traseras bloqueadas del objeto. El orden de dibujar el objeto en el coche es: de abajo hacia arriba y de delante hacia arriba. atrás.
2. El profesor demuestra cómo dibujar un carruaje en cuatro frases:
(1) Primero dibuja el rectángulo del carruaje.
(2) Luego dibuja un pequeño círculo para la rueda.
(3) Dos líneas de vías de tren.
(4) Puede agregar cualquier patrón de carrocería.
El patrón de la carrocería del automóvil se puede decorar con puntos, líneas y superficies (nota: ¿qué tamaño tiene su cuaderno, cuánto mide el automóvil?)
3. Inspira los estudiantes deben seguir las instrucciones del maestro. La caja del auto dibujada por Fan en la pizarra, ¿qué tipo de forma de auto puedo dibujar yo solo?
4. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación para llenar la caja del tren con varios productos y pídales que vayan a la pizarra para llenar la caja del tren con sus cosas favoritas.
4. Práctica del estudiante
1. Indique nuevamente a los estudiantes cómo dibujar la parte oscurecida del objeto.
2. Inspección y orientación del profesor (tocar música).
5. Resumen de la clase
1. Vuelva a pedir a los estudiantes que publiquen sus trabajos uno por uno en el lado derecho de la pizarra para convertirse en un tren lleno de productos y pídales que comenten. en qué tren es mejor y mejor.
2. El profesor resume el discurso y guía a los alumnos para que hablen sobre cómo enviar tantas cosas a todas las direcciones de la patria. Finalmente, hay un tramo del tren que se aleja lentamente, indicando que el. El tío conductor conduce el tren con los deseos de los estudiantes.
Plan didáctico del arte 4 para primer grado de primaria.
Objetivos didácticos:
1. Que los alumnos comprendan el arduo trabajo de sus madres y sientan la nobleza. y grandeza del amor maternal.
2. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación, usen los materiales limitados que los rodean y usen una creatividad interesante para pintar o hacer para darles a sus madres un regalo sincero en el día de la madre.
Enfoque docente:
1. Expresa tus deseos a través de la pintura y la producción.
2. Aprende a identificarte con tus propias obras.
3. Atrévete a utilizar diferentes materiales para expresar tu creatividad.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de utilizar la imaginación y utilizar diferentes materiales para expresar su propia creatividad especial.
Preparación del profesorado:
Video de la vida de la madre, fotografías de trabajos de los estudiantes, varias producciones pequeñas, varias fotografías de familias de animales, material didáctico
Preparación del estudiante:
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Papel de colores, plastilina, cartulina de colores, tijeras, bolígrafos de colores, cajitas, botones, cintas, papel de carta
Proceso de enseñanza:
1. Reconocer palabras en inglés, despertar el interés.
Maestro: Hoy, aprendamos algunas palabras juntas (muestre tarjetas de palabras madre, mamá, mamá, mamá). ¿Quién sabe pronunciarlas? Léame, ¿sabes lo que significan? ?Por cierto, todos quieren decir (madre de pizarra).
2. Siente el arduo trabajo de la madre y experimenta las emociones.
1. Crecimiento feliz, nutrido por la madre
¿Sabes cómo pasamos de ser un bebé a ser tan altos? (Gesto) ¡Echemos un vistazo! (Responder por nombre) )
(Reproduce el vídeo de vida de cómo los niños crecen bajo el cuidado de sus madres)
2. Entender y cuidar a las madres
Nuestro crecimiento es inseparable El cuidado de la madre, la madre no solo trabaja duro por sus hijos, sino que también paga más por la familia y la sociedad. Si no me cree, mire (reproduzca imágenes de mamá trabajando, haciendo tareas domésticas y cuidando a los ancianos)
Resumen del maestro: No importa qué tan frío o calor haga, mi madre va trabajar en serio, se levanta temprano y se despierta hasta tarde para cocinar, hace las tareas del hogar, y cuida a sus abuelos... ¡Qué duro trabaja!
3. Poesía y sentimiento de amor maternal
Por eso, mucha gente canta alabanzas a las madres. (Reproduzca el recitado del poema "Amor de Madre" en la banda sonora)
Una noche muy calurosa, me desperté de mi sueño,
Mi madre me abanicaba, sudando pero la empapaba. ropa.
¡Ah! El amor de madre es el viento fresco.
Había un día lluvioso muy fresco, y mi madre fue a la escuela a recogerme.
Un paraguas me cubría la cabeza, pero la lluvia golpeó a mi madre.
Ah, el amor de madre es un paraguas que bloquea la lluvia.
Una vez que estuve enferma, mi madre me llevó al hospital.
Tocando mi frente muy caliente, mi madre lloró ansiosamente.
Ah, el amor de madre es como las lágrimas.
Un día rompí el termo y le volví a mentir a mi madre.
Las críticas de mi madre me hicieron sonrojar y no me atrevía a mirarla a los ojos.
Ah, el amor de madre es una mirada de reproche.
Una vez la maestra me pidió que usara la palabra "más" para formar una oración,
dije: "Quiero más a mi madre". .Comprender las vacaciones de las madres y saber agradecerlas.
1. Entiende las vacaciones de las madres
Todos amamos a nuestras madres, entonces ¿sabes cuáles son las vacaciones de las madres (Escribe en la pizarra: Días festivos, responde por nombre)
Resumen: Hay el Día de la Mujer, el Día de la Madre (el segundo domingo de mayo de cada año) y el cumpleaños de mamá.
En el Día de la Madre, todos estamos dispuestos a darles a nuestras madres un regalo especial para expresar nuestro amor por nuestras madres, ¿verdad?
2. Mira a otros estudiantes
<> p>¿Cómo lo hacen otros niños? (Reproducir cuadros, albañilerías y manualidades de niños de su misma edad)Mientras juega, explique las características, color, composición y creatividad de las obras.
Qué maravillosos son estos niños. Usaron su sabiduría y sus manos para hacer regalos preciosos para expresar su profundo amor por sus madres. ¡Creo que a los niños de nuestra clase les irá aún mejor!
4. ¡Atrévete a usar tus manos y tu cerebro y expresar tu corazón!
1. Haz a mano y con el cerebro
¿Miras qué materiales tienes a tu alrededor? (Responde por nombre, plastilina, cartulinas de colores, tijeras, bolígrafos de colores, botones, cajitas, papel de colores, cintas, papelería) Cerremos los ojos y pensemos seriamente en usar tus materiales favoritos para hacer un regalo para tu madre y expresar tu amor por ella. (Puedes dibujar, puedes pellizcar, puedes hacer tarjetas de felicitación y pequeñas manualidades). ¿Estás listo? ¡Comencemos!
2. Inspección y orientación del maestro
¡Debería proporcionar a los estudiantes! con orientación inspiradora en cualquier momento, permitiendo a los estudiantes aprovechar el tiempo y dedicarse a la creación.
3. Muestra y comenta las obras
Trae tus regalos, habla de tus obras (responde por nombre), afirma el color, la creatividad, la composición de las obras de los alumnos y Lo más importante es que todos compartimos este sentimiento.
Resumen: Hoy en día, cada uno de nosotros puede utilizar materiales simples para realizar obras únicas, lo cual es realmente sorprendente. La maestra estaba muy feliz.
5. El amor verdadero se extiende infinitamente, y puedes sentir el gran amor.
No sólo los humanos tenemos nuestras propias madres, los animales también tienen preciosos lazos familiares. Si no lo crees, echa un vistazo (reproduce imágenes de cariño animal)
El amor maternal es genial, estudiemos mucho hoy, respetemos a nuestra madre, honremos a nuestra madre mañana y paguemos a nuestra madre.
Plan didáctico de arte 5 de primer grado de primaria.
Objetivos docentes:
1. Mejorar la observación, la memoria, la creatividad y la capacidad estética de los estudiantes; el volumen de arte de primer grado de la escuela primaria "Fish Swimming"
2. Guíe a los estudiantes para que analicen la forma y el color de los peces, guíelos para que exageren audazmente varios peces y capacítelos para que usen líneas y colores para expresar o cortar, trinchar y pellizcar pescado. Diseño didáctico del volumen de arte de primer grado "Fish Swimming" para el primer grado de escuela primaria
3. Incrementar el conocimiento de los estudiantes y dejarse influenciar por la belleza, para que sepan apreciar la naturaleza, para mejorar el amor y el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad humana, e inspirar un sentido de amistad entre los estudiantes.
Preparación didáctica:
1. Los alumnos preparan papel de colores, tijeras, pegamento, bolígrafos y arcilla de colores en grupos según sus propias preferencias.
2. El profesor prepara materiales multimedia, el dibujo animado "Buscando a Nemo".
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza: dividir en grupos según intereses y aficiones, y establecer líderes de grupo para unificar las opiniones del grupo.
2. Aprecia la introducción del cuento:
Hoy la maestra trajo un cuento: Vivían un padre pez y su hijo en el mar. El padre era muy tímido, tenía miedo de que algo pasara. le pasó a su hijo y no quería dejarlo ir a la escuela; a su hijo le gusta ir a la escuela y también es muy travieso. Un día...
(Reproducir historia animada: Papá pez pierde a su hijo Nemo) Cuando papá pez pierda a su hijo, ¿qué hará?
3. Nuevo profesor:
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Aunque el padre pez es relativamente cobarde, ama profundamente a su hijo Nemo. Debido a su amor, muchos amigos lo ayudarán a encontrar a su hijo perdido.
Si fueras amigo del Padre Pez, ¿qué harías y por qué?
Sí, es nuestra virtud ayudar a los amigos necesitados.
La mayoría de los amigos de Father Fish son peces. Vamos a saber qué amigos de Father Fish hay en el océano. Mire la pantalla grande
(que muestra imágenes de varios peces).
¿Qué forma y color de pez amigo te gusta más?
El profesor vuelve a contar la forma y el color de los peces.
¿Puedes imitar el nado de un pez?
Imitemos todos el nado de un pez y nademos como queramos.
Echemos un vistazo a cómo nadan los peces. (Animación: Cómo se ve un pez cuando nada.) ¿Nada como nosotros?
Oh, la cola se balancea de un lado a otro y las burbujas todavía escupen por la boca, como si quisieran hacerlo. Di: Nemo, ¿estás ahí? ¿Dónde estamos?
Los amigos del Padre Pez están ayudando a encontrar a su hijo en todas partes. Verás, también hay un amigo pez en la pizarra, que ayuda a encontrar a Nemo.
(La maestra demuestra cómo expresar pez)
La maestra dibuja un amigo pez. Veamos cómo otros niños expresan pez.
(Mostrar el trabajo de los alumnos)
Comparar el trabajo del profesor con el de los compañeros. El trabajo del profesor es un poco inferior, así que mejor lo borro.
¿Qué técnicas de expresión hemos aprendido en la clase de arte?
Sí, además de pintar, también están el amasado de arcilla de colores y el corte de papel de colores. Estos métodos también pueden expresar nuestras ideas.
A continuación, la maestra pidió a cada niño que representara a un amigo pez nadador. Trabajemos juntos para ayudar al padre pez a encontrar a su hijo perdido Nemo, ¿vale?
Por favor, decide cómo quieres. presentarse primero.
4. Tarea
Hacer o dibujar peces en grupos. El profesor resuelve rápidamente los problemas durante la tarea de los estudiantes y muestra adecuadamente los trabajos sobresalientes de los estudiantes. (La pantalla grande muestra varios peces y diferentes métodos de expresión, con acompañamiento musical)
5. Visualización de tareas
Muchos niños lo han hecho bien y son amigos del padre pez. Ahora tú lo eres. así Amigos, ¿pueden contarme sobre el proceso de ayudar al padre pez a encontrar a su hijo?
6. Expansión
¿Cómo resolvieron las dificultades (Niños que introdujeron el bien? works publicará sus trabajos en (en imagen grande)
Echemos un vistazo a cómo nuestra amiga Dolly ayuda a Daddy Fish a superar sus dificultades. (Reproducir caricatura)
Hablemos de ello con nuestra amiga Dolly.
Con la ayuda de todos nosotros encontramos a nuestro hijo Nemo y también hizo muchos amigos.
Los niños siempre tienen que crecer y salir a la calle para aprender nuevas habilidades. Echemos un vistazo a lo que hizo el padre de Nemo después de su regreso. (Reproducir caricatura)
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