Palabras clave: La importancia del cuestionamiento en el aula, eficacia de las técnicas de formulación de preguntas
El cuestionamiento en el aula es uno de los medios más directos y eficaces en la enseñanza en el aula. La comunicación entre profesores y alumnos depende completamente de las preguntas del aula, por lo que el éxito de las preguntas del aula está directamente relacionado con el éxito o el fracaso de una clase. Especialmente el efecto de la enseñanza china en el aula depende en gran medida del arte de cuestionar del profesor. Si las preguntas se formulan de forma inteligente y precisa, los estudiantes serán más proactivos y las tareas docentes se implementarán en consecuencia. Por el contrario, si la pregunta es popular y la respuesta es aburrida, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes no se movilizará y la implementación de los puntos de conocimiento naturales será más difícil. Se puede ver que las preguntas en el aula son importantes para la enseñanza en el aula. Esto debería atraer suficiente atención de nuestros profesores de chino para que las preguntas en el aula puedan servir a nuestra clase de manera más efectiva. Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de las preguntas en el aula? Permítanme hablar sobre mis propias opiniones a continuación:
Primero, las preguntas deben estar redactadas con claridad y expresadas científicamente.
La psicología educativa cree que las habilidades cognitivas de los estudiantes son la base del aprendizaje. Los profesores deben anticipar las habilidades cognitivas existentes de los estudiantes y diseñar un lenguaje de preguntas. No podemos simplemente dar por sentada la formulación de la pregunta, juzgando mal el verdadero fundamento de los estudiantes y fallando en lograr el propósito de la comunicación.
En primer lugar, la pregunta debe estar claramente expresada, organizada y lógica. Por lo tanto, debemos diseñar y refinar cuidadosamente las preguntas, no solo considerando la relación entre las preguntas y el contenido de la enseñanza, sino también considerando si la capacidad cognitiva de los estudiantes puede comprender y aceptar las preguntas.
En segundo lugar, preste atención a la velocidad del habla y a las pausas al expresar preguntas para ayudar a los estudiantes a aceptarlas. Cuando el profesor hace preguntas, los estudiantes también deben prestar atención a las pausas adecuadas después de responder las preguntas. El primero facilita el pensamiento de los estudiantes y el segundo puede obtener los complementos necesarios del encuestado o de otros.
En tercer lugar, cuando el profesor haga preguntas, el tono debe ser cordial, sincero y cordial para eliminar el miedo de los estudiantes. No debe hacer preguntas punitivas, para que los estudiantes sientan que sus preguntas son una preocupación para ellos. .
En segundo lugar, aproveche la oportunidad para hacer preguntas.
En la enseñanza, el mejor efecto es hacer preguntas en el mejor momento.
El llamado mejor momento para hacer preguntas es cuando los estudiantes están en un estado de "descubierto, pero no resuelto". En este momento, los estudiantes están concentrados, piensan activamente y pueden hacer preguntas al profesor. El mejor momento para hacer preguntas requiere no sólo la aguda captura y comprensión del maestro, sino también su hábil activación y creación. Por lo tanto, se requiere que los profesores estén familiarizados con el contenido de la enseñanza, comprendan a los estudiantes, comprendan con precisión las dificultades de la enseñanza, tengan una idea de la psicología de los estudiantes durante la enseñanza en el aula y sean buenos para aprovechar las oportunidades. La clave es hacer preguntas que sean esclarecedoras, directas y persuasivas. ¿Dónde están las áreas donde los estudiantes tienden a tener preguntas? ¿Por qué hay dudas? ¿Cómo hacer que desaparezca haciendo insinuaciones? Por ejemplo, al estudiar el artículo "Zhan Tianyou", captar la oración central del texto es la clave para aprender el texto completo. Los docentes diseñaron una serie de preguntas en torno a la oración central: ¿Cuál es la oración central del texto completo? ¿Qué significa "sobresaliente"? ¿Qué significa esta frase? ¿Qué está escrito alrededor de la oración central del texto? ¿Cuál es el punto? ¿Con qué palabras podemos decir que Zhan Tianyou es un ingeniero excepcional? ¿Dónde está el patriotismo de Zhan Tianyou? La serie de preguntas diseñadas anteriormente están todas causadas por la oración central del texto completo. Primero, permita que los estudiantes lean la oración central y expliquen claramente el centro del texto, y luego explique claramente lo que está escrito alrededor de la oración central. Al mismo tiempo, se les dará capacitación lógica. , y finalmente captarán las palabras clave y captarán el centro del texto. En tercer lugar, la dificultad de las preguntas debe organizarse adecuadamente.
Para una enseñanza exitosa en el aula, la implementación de las tareas docentes no solo debe dirigirse a los estudiantes de clase media y alta, sino también a toda la clase. Dado que los estudiantes con dificultades de aprendizaje varían ampliamente, se deben considerar sus habilidades receptivas en la enseñanza en el aula y tratar de plantear algunas preguntas que les resulten adecuadas para responder.
Por supuesto, la simplicidad no significa que no tenga valor ni connotación, pero significa que es fácil encontrar la respuesta durante la discusión, para que no sientan que el aprendizaje está fuera de su alcance, fortaleciendo así su autoestima. confianza en el aprendizaje y participación consciente en el aprendizaje. Además, también debemos prestar la misma atención a los estudiantes excelentes. No dejes que estas personas piensen que todas las preguntas son demasiado fáciles para ellos, por lo que se lo toman a la ligera, pierden la concentración en clase y poco a poco pierden el interés en aprender. Esto no será recompensado. En resumen, las preguntas deben dirigirse a todos y formularse de manera específica, desde múltiples ángulos y desde múltiples niveles.
En cuarto lugar, haga preguntas de forma creativa
Como dice el refrán, "Una piedra agita mil olas". Las preguntas creativas pueden estimular el gran interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje, y estimular su capacidad de aprendizaje. deseo de explorar la esencia del conocimiento, de promover su pensamiento. Las preguntas creativas pueden promover el pensamiento positivo de los estudiantes, desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes y permitirles desarrollar inteligencia y habilidades mientras dominan el conocimiento. A través de esta pregunta, los estudiantes pueden usar su cerebro para pensar activamente e imaginar con audacia. Por ejemplo, al final del artículo "Fanka", un estudiante preguntó: "Fanka no escribió la dirección con claridad, por lo que el abuelo no pudo recibir su carta. Pero, ¿por qué terminó así el artículo?" Un final mixto, pero de hecho es el estudiante. Es difícil de entender, por eso aprovecho la oportunidad para estimular dudas y guiar a los estudiantes a pensar y discutir. Le dije: "Sí, Fanka metió esa preciosa carta en el buzón con un fuerte deseo, pero nunca pensé que el abuelo nunca volvería a recibir su carta. ¿Cuál es el destino de Fanka?" Había simpatía y dolor palpables en las respuestas. En este momento, devolví la pregunta al punto dudoso del estudiante en este momento. Dije: "Dado que Fanka no puede escapar de este trágico destino, ¿cuál es el propósito de terminar el artículo así? Este tipo de preguntas no sólo cultiva el pensamiento divergente de los estudiantes, sino que también completa los objetivos de enseñanza en una actividad relajada y agradable". , y logra el objetivo de la eficacia y eficiencia de la enseñanza en el aula.
Referencia
[1] Estrategias efectivas para hacer preguntas en las clases de idioma chino en la Escuela Primaria Xu Min [J]. .
[2], Tang analiza el gusto estético de las artes del lenguaje en el aula de los profesores [J].
[3] Reflexiones sobre la mejora de la eficiencia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria Wangxiong. Éxito (Edición Educación), 2009, 09. ;