Antes de realizar el curso debemos saber cuál es nuestro posicionamiento del curso. Hay dos propósitos principales al hablar de posicionamiento: primero, determinar los grupos objetivo a los que debe servir el curso; segundo, crear diferencias con los competidores a través del posicionamiento, mejorando así la competitividad del curso;
Segundo: contenidos del curso.
Hay tres puntos principales a los que se debe prestar atención al producir el contenido del curso.
Primero, necesitamos crear contenido del curso basado en los puntos débiles de los usuarios. La producción de contenido del curso es un proceso en el que analizamos las necesidades de los usuarios desde la perspectiva de los consumidores y resolvemos los puntos débiles de los usuarios. Puede comprender los verdaderos puntos débiles de las necesidades de los usuarios a través de estudios de mercado, entrevistas con clientes objetivo, etc. y cree el contenido de su propio curso basándose en los puntos débiles.
En segundo lugar, la orientación diferencial que mencionamos en el primer punto. En la producción de contenidos del curso, la diferenciación debe convertirse en profesionalismo.
En tercer lugar, el contenido del curso debe formar un sistema curricular estándar jerárquico.
Tercero: Promoción del curso.
¿Quién dijo que el aroma del vino no le teme a la profundidad del callejón? La frase en sí es un eslogan. Por muy bueno que sea el producto, es necesario promocionarlo.
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A principios de 2021, la Comisión Central de Inspección Disciplinaria del Partido Comunista de China emitió un documento denunciando el marketing excesivo de la educación en línea. El 25 de abril del mismo año, Gaotu Classroom, Xueersi Chuangyou, New Oriental Online y Gaosi Education fueron castigadas por precios ilegales y propaganda falsa. El 21 de mayo, la XIX reunión del Comité Central para la Profundización Integral de la Reforma revisó y aprobó las "Opiniones sobre la reducción adicional de la carga de las tareas escolares y la carga de la formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria", proponiendo regular y gestionar integralmente el trabajo fuera del campus. instituciones de formación, mejorar las leyes pertinentes y gestionarlas de conformidad con la ley.