La física es una asignatura nueva en octavo grado. Si se quiere que los alumnos se familiaricen con la física lo antes posible y se estimule el interés de los alumnos por aprender, los profesores deben hacer un buen plan de trabajo. A continuación se muestra el plan de enseñanza para el primer volumen de física de octavo grado de la Edición de Ciencias de Guangdong y Shanghai que compilé. Espero que les resulte útil.
Edición de ciencias de Guangdong y Shanghai Plan de trabajo docente de física de octavo grado, parte 1
1. Ideología rectora
A partir de este semestre, los estudiantes de octavo grado deberán agregar una asignatura más ¿Nueva asignatura? Física. La física es una ciencia natural, que está relativamente cerca de la vida real diaria. La enseñanza se basa en la idea de "la física en la vida", para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de la física de una manera vívida y vívida, y también sentar las bases. base para el aprendizaje futuro
2. Análisis de materiales didácticos
Al seleccionar materiales didácticos, preste atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral desde el conocimiento físico, y activamente promover la interacción entre factores intelectuales y factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros.
El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura física. conocimiento. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
El libro de texto reconoce que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. Hay 5 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal de este capítulo y van acompañadas de fotografías del capítulo. de fotografías se esfuerza por ser típico, inspirador e interesante, para que los estudiantes sepan lo que están aprendiendo. Los capítulos están divididos en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En los pasos de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como en experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también incluyen "Quiero discutir", que plantea algunas cuestiones que vale la pena pensar y discutir, lo que incita a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
3. Objetivos de la enseñanza
A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden ingresar al mundo de la física y obtener una nueva comprensión del mundo natural que los rodea mientras dominan los conocimientos básicos. una comprensión más científica.
1. Obtenga más información sobre las direcciones y tendencias actuales de la reforma educativa y la reforma curricular, y aprenda nuevos conceptos de educación en física. Todas las escuelas deben llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno a los nuevos estándares curriculares de física, especialmente en la enseñanza de la investigación científica, deben practicar activamente y acumular experiencia.
2. Fortalecer aún más la observación física y la enseñanza experimental. Durante la enseñanza, los maestros deben realizar más experimentos de demostración o experimentos en clase; implementar experimentos con los estudiantes, pensar y operar con cuidado y aumentar adecuadamente los experimentos de exploración y diseño para alentar a los estudiantes a realizar algunas observaciones y pequeños experimentos fuera de clase; Fortalecer la conciencia experimental y la formación operativa.
3. Destacar aún más la enseñanza del conocimiento de la física aplicada y establecer el concepto de igual énfasis en el conocimiento y la aplicación. La enseñanza de la física debe pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas prácticos simples.
4. Explorar y realizar activamente actividades de práctica física para fortalecer los vínculos prácticos de los estudiantes. Es necesario ampliar al máximo el espacio de enseñanza de la física, ampliar los conocimientos de los estudiantes, desarrollar sus intereses, aficiones y fortalezas de personalidad, y dar pleno juego a su iniciativa, autonomía y creatividad. Las actividades de práctica de la física deben estar centradas en problemas y proporcionar una formación previa en algunos métodos de trabajo científico, como encuestas sociales, visitas, consultas de información, producción científica y tecnológica, experimentos científicos, etc. El contenido de las conferencias de ciencias físicas introduce principalmente el sentido común de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la física. Los proyectos anteriores se realizarán al menos una vez en cada período.
5. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y cultivar el excelente estilo académico de los estudiantes y su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y comprender la vida social. En la enseñanza, debemos apegarnos a la teoría y la práctica, y debemos conectar la realidad de la vida social, la realidad de la vida de los estudiantes con la realidad de la comprensión ideológica de los estudiantes y la realidad del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes, y oponernos a lo abstracto ". "Reglas parlantes" y "explicaciones" divorciadas de la vida social y de la realidad de los estudiantes. ¿Leer TiaoTiao?.
Para integrar la teoría con la práctica, también debemos prestar atención a adaptarnos a nuevas situaciones, potenciar el sentido de los tiempos, fortalecer la pertinencia y realidad de la enseñanza y reflejar las características distintivas de la enseñanza de las materias; el ritmo de los tiempos, captar el pulso de los tiempos y esforzarse por utilizar nuevos materiales y nueva información, así como los temas candentes de la vida social, se debe prestar atención a la creación de nuevas situaciones, planteando nuevas preguntas y estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje; y promover el aprendizaje vivo y activo de los estudiantes.
IV.Medidas específicas:
1. Continuar realizando un buen trabajo en la unidad física pasando evaluaciones y pruebas.
2. Compare los "Estándares del plan de estudios de Física", estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, prepare planes de lecciones para cada sección y no pelee batallas sin estar preparado.
3. Prepárese activamente para experimentos de demostración y experimentos de estudiantes, y configure los experimentos requeridos tanto como sea posible para permitir que los estudiantes participen en "actividades" y permitirles experimentar procesos de investigación más científicos.
4. Asigne tareas a tiempo, verifique o marque las tareas a tiempo, a veces utilice el método de revisión cara a cara y proporcione comentarios oportunos sobre la enseñanza y el aprendizaje para mejorar las deficiencias.
5. Reservar una cierta cantidad de tiempo después de clase para dar tutoría a los estudiantes, responder preguntas y brindar ideas, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan completar sus tareas.
6. Haga un buen trabajo en la revisión y prueba de cada capítulo, haga un buen trabajo en la revisión intermedia y final, y complete el trabajo final de enseñanza.
7. Realizar adecuadamente trabajos de práctica social relevantes, conectar más con la vida y la sociedad, resaltar la perspectiva de la "sociedad científica y tecnológica" y establecer paulatinamente una visión científica del mundo. Guangdong-Shanghai Science Edition Física de octavo grado Volumen 1 Plan de trabajo docente Parte 2
1. Análisis de la situación básica:
A juzgar por los resultados finales del examen unificado y el desempeño de la clase que enseño El desempeño de los estudiantes es desigual, con pocos estudiantes destacados y más estudiantes con dificultades de aprendizaje, y la diferenciación de dos niveles es más prominente. Durante la clase, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes no es alto. Los maestros deben realizar más mejoras en los métodos de enseñanza y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse en maestros del aprendizaje y realizar un aprendizaje exploratorio, cultivando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje e inspirando el pensamiento. y mejorar el aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio y la capacidad de análisis y resolución de problemas. Sólo con el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes se podrán alcanzar los objetivos esperados.
2. Ideología rectora:
Implementar de manera integral la política educativa del partido y promover de manera integral una educación de calidad; adherirse a la mejora de la calidad de la enseñanza como núcleo del trabajo docente y a adoptar una reforma curricular sólida como objetivo; enfoque del trabajo docente; Actualizar continuamente el concepto de formación docente, cambiar los métodos de aprendizaje de profesores y estudiantes, optimizar la gestión docente, promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, físico, estético y laboral, para que los estudiantes puedan aprender verdaderamente. jugando y encuentra la diversión de aprender física.
3. Medidas de reforma educativa:
Bajo la dirección del nuevo plan de estudios, cambiar el modelo de enseñanza tradicional, centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención al cultivo de la vida moral y la personalidad de los estudiantes, y fortalecer la enseñanza que está conectada con la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad de los estudiantes, la conexión entre el contenido del aprendizaje y el aprendizaje de la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad recorre toda la enseñanza.
IV.Objetivos de la enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades
A. Comenzar a comprender algunos de los antecedentes históricos de la física y las tecnologías relacionadas, y ser capaz de Ser consciente de las dificultades y los giros y vueltas del proceso de desarrollo científico, y saber que la física no es sólo conocimiento físico, sino que también incluye métodos de investigación científica, actitudes científicas y espíritu científico.
B. Tener habilidades preliminares de operación experimental, ser capaz de utilizar instrumentos experimentales y herramientas de medición simples, y ser capaz de medir algunas cantidades físicas básicas.
C. Ser capaz de registrar datos experimentales, conocer métodos sencillos de procesamiento de datos, redactar informes experimentales sencillos y describir resultados experimentales utilizando términos científicos, gráficos sencillos, etc.
2. Proceso y métodos:
A. Experimentar el proceso de observación de fenómenos físicos y ser capaz de describir de forma sencilla las principales características de los fenómenos físicos observados. Tener habilidades de observación preliminar.
B. La capacidad de encontrar problemas en el proceso de observación de fenómenos físicos o aprendizaje de física.
C. Al participar en actividades de investigación científica, aprender a formular planes de investigación científica simples y planes experimentales, ser capaz de utilizar diferentes canales para recopilar información y tener capacidades de recopilación de información preliminar.
D. Al participar en actividades de investigación científica, puede comprender inicialmente la importancia de los métodos de investigación científica, aprender métodos de procesamiento de información y tener capacidades preliminares de procesamiento de información.
E. Aprender a resumir leyes científicas simples a partir de fenómenos y experimentos físicos, intentar aplicar leyes científicas para explicar ciertos problemas específicos y tener capacidades analíticas y de generalización preliminares.
F. Capacidad de expresar las propias opiniones por escrito u oralmente, con una conciencia preliminar de evaluar y escuchar comentarios, y una capacidad preliminar de comunicar información.
3. Actitudes y valores emocionales:
A. Puede mantener la curiosidad por la naturaleza, apreciar inicialmente la belleza y la armonía de los fenómenos naturales, estar cerca de la naturaleza y amar vivir en armonía. emoción.
B. Tener sed de conocimiento científico y estar dispuesto a explorar los principios físicos en la naturaleza y la vida diaria.
C. En el proceso de resolución de problemas, tener la confianza y la determinación para superar las dificultades y ser capaz de experimentar la alegría de superar las dificultades y resolver problemas físicos.
D. Desarrollar una actitud científica y no científica de buscar la verdad a partir de los hechos, respetar las leyes de la naturaleza, no ser supersticiosos respecto de la autoridad, y tener una conciencia preliminar de si los medios de comunicación se ajustan a las leyes científicas.
E. Tener el deseo de comunicar sus opiniones por separado con los demás, comprender la importancia de la comunicación y la cooperación, tener el espíritu de cooperar activamente con los demás, atreverse a proponer opiniones diferentes a las de los demás y tener la coraje para rendirse o corregir sus propios conceptos erróneos.
F. Tener la conciencia de servir a la ciencia al servicio de la humanidad, tener ideales, tener el deseo de proteger, amar la patria y tener la misión y el sentido de responsabilidad de revitalizar a China.
Guangdong-Shanghai Science Edition Física de octavo grado Volumen 1 Plan de trabajo docente Parte 3
1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se basan en los requisitos de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, y fortalecer adecuadamente la conexión con la realidad en la selección de materiales de conocimiento, reducir adecuadamente la dificultad, teniendo en cuenta las necesidades del desarrollo productivo moderno y la vida social, así como las posibilidades reales del nivel de aprendizaje actual de la mayoría de los estudiantes de secundaria. En términos de métodos de procesamiento, fortalecer adecuadamente los experimentos de observación y esforzarse por ser animados, lo que favorece el dominio del conocimiento y también favorece el cultivo de habilidades, emociones y actitudes, para que los estudiantes puedan mejorar su calidad mientras aprenden física.
El libro de texto tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes. Al seleccionar el contenido, preste atención al conocimiento de la Física, explora internamente el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral, y promueve activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica y, a través de actividades prácticas en las que los estudiantes usan sus propias manos y cerebros, logramos el desarrollo integral de los estudiantes. > El libro de texto adopta un sistema de fácil a difícil, de simple a complejo, que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta no solo la estructura del conocimiento físico. Se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes y mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
El libro de texto reconoce a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. El libro completo *** Hay 14 capítulos y actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal de este capítulo y acompañadas de fotografías del capítulo. de fotografías se esfuerza por ser típico, inspirador e interesante. Permita que los estudiantes tengan una idea clara al estudiar. Los capítulos están divididos en secciones, y hay algunos subtítulos en cada sección para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. Temas, contar conocimientos, resumir y resumir, así como experimentos, ilustraciones y ejercicios, aclaran ideas, guían el pensamiento y activan el pensamiento. Muchas secciones también incluyen "Pensar en las discusiones" y plantean algunos temas en los que vale la pena pensar y discutir. , para alentar a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más
2, Análisis de estudiantes
De lo que soy responsable es la enseñanza de física de segundo grado. Las diferencias básicas entre los estudiantes son relativamente grandes. Entre ellos, 3 de ellos tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, y el 50% tienen una base débil. Algunos estudiantes odian el aprendizaje de ciencias, y algunos estudiantes no dominan la ciencia. Los estudiantes de primaria no están interesados en aprender, sus tareas son descuidadas, plagian seriamente sus tareas, el formato de sus tareas es incorrecto y su escritura no es seria. Algunos estudiantes aunque estudian son difíciles, pero los resultados son muy difíciles. no son buenos, esto se debe principalmente a que los métodos y métodos de aprendizaje de los estudiantes son el foco de la enseñanza de la física: cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de la física, formar hábitos de estudio correctos y adquirir conocimientos básicos. Los objetivos generales de enseñanza y los requisitos generales de enseñanza del año académico
1 Guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el importante papel de la física en la ciencia, la tecnología y el desarrollo social; /p>
2. Cultivar la observación preliminar, la capacidad experimental, el análisis preliminar, la capacidad de generalización y la capacidad de aplicar los conocimientos de física de los estudiantes para resolver problemas simples;