¿Una breve discusión sobre cómo utilizar el factor de olvido para revisar científicamente?

El famoso psicólogo Ebbinghaus dijo: La información con la que las personas entran en contacto se convertirá en memoria a corto plazo después del aprendizaje, pero si no se revisa a tiempo, estas cosas recordadas se olvidarán. Por lo tanto, debemos organizar la revisión de manera razonable de acuerdo con las reglas de olvido de los estudiantes y revisar de manera razonable y efectiva al final de cada capítulo y volumen. Actúe de acuerdo con su capacidad: después de estudiar un capítulo, puede conectar los conocimientos confusos; después de estudiar un libro, los estudiantes sentirán que el libro en sus manos se ha vuelto más delgado;

El educador Bruner cree que no importa qué materia se enseñe, los estudiantes deben comprender la estructura básica de la misma. Dominarlo hace que sea más fácil comprender y recordar el contenido de la materia y promueve la transferencia de conocimientos y habilidades. Un mapa del marco de conocimiento es una gran herramienta durante las sesiones de revisión.

En primer lugar, permita que los estudiantes completen la revisión de conocimientos en la hoja guía antes de la clase para que sepan lo que aprenderán en esta clase. En segundo lugar, permita que los estudiantes recuerden palabras clave en clase e intente construir la red de conocimientos de este capítulo con los estudiantes (Figura 4). Luego, centrándose en los conceptos centrales de este capítulo, se guía a los estudiantes para que recuerden, clasifiquen y practiquen uno por uno y, a través del análisis de los fenómenos de la vida diaria, puedan integrar aún más el conocimiento y estimular la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje.

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