Cuando era niño, un maestro que me dejó una impresión particularmente profunda fue mi profesor de biología en la escuela secundaria. Su mayor característica es la confianza en sus alumnos. Esta confianza alimenta el profundo entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En aquella época teníamos muchas clases experimentales donde teníamos que observar las células de diferentes plantas bajo el microscopio. A diferencia de los niños de hoy, que en su mayoría “simplemente se sientan y disfrutan de los frutos de su trabajo”, ellos deben realizar su propia observación de las muestras. Después de que el profesor explicara en detalle el proceso de elaboración de muestras de células, le dio a cada alumno algunos "portaobjetos" y "cubreobjetos" que podíamos llevarnos a casa y hacer nosotros mismos, para luego llevarlos al laboratorio.
Las lentes de los microscopios en aquella época eran muy caras y delicadas. Si no se manipula con cuidado, la lente puede dañarse al entrar en contacto con la muestra. Si esta es su primera cirugía, la probabilidad de que esto suceda es alta. Aun así, el maestro les dio a todos suficiente tiempo para explorar y probar. Al final, todos aprendieron a observar con diferentes lentes y comparar y registrar los resultados experimentales.
Probablemente porque los estudiantes sintieron la confianza del maestro, todos cumplieron las reglas durante muchos experimentos. De los cincuenta o sesenta microscopios utilizados en el experimento, sólo una lente sufrió la desgracia.
Es este tipo de confianza el que inspira la autodisciplina de los niños; es este tipo de confianza el que les permite aprender libremente. Más tarde, fui admitido en la escuela secundaria clave más famosa de la zona. En la clase de biología, descubrí que la mayoría de los estudiantes no sabían cómo operar un microscopio, y mucho menos cómo hacer muestras que pudieran observarse bajo un microscopio.
En aquella época, los profesores de secundaria sólo prestaban atención a las puntuaciones del papel y no les importaba si los estudiantes realmente podían hacer los experimentos. A pesar de esto, la pasión por aprender biología fomentada en la escuela secundaria nunca pareció disminuir.
No hace mucho, el Ministro de Educación de Singapur, Ong Yee Kang, dijo al hablar del plan de reforma educativa para reducir los exámenes: “Debemos permitir que los estudiantes sigan siendo curiosos durante toda su vida y quieran aprender de nuevo cuando dejen la escuela. .” Probablemente eso sea todo. Sólo así las personas podrán mantener su pasión por el aprendizaje permanente y adaptarse a la impredecible sociedad del futuro.