Confucio propuso la idea de una educación de calidad hace más de dos mil años. En cuanto a los objetos de la educación, Confucio propuso el principio de "educación sin distinción", creyendo que las personas pueden y deben recibir educación independientemente de su origen, buena o mala conducta, inteligente o estúpida, edad u ocupación. En términos de contenido educativo, Confucio concedió gran importancia a la educación moral, la educación estética y la salud física, y se centró en cultivar las habilidades de los estudiantes para que sus personalidades pudieran desarrollarse plenamente. En términos de métodos de enseñanza, Confucio fue pionero en el método de enseñanza heurística; Sócrates. Implementa la "enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" según sus diferentes características, y aboga por la enseñanza mutua y el debate entre profesores y estudiantes como forma de enseñanza convencional. Resumir de manera integral los pensamientos de Confucio sobre la educación de calidad es de gran importancia práctica para que podamos comprender de manera integral la connotación de la educación de calidad y promover la reforma educativa en la actualidad.
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Dijo en 1982:
La educación de calidad surgió y se propuso ya en 1982. El partido y el país se oponen resueltamente a la búsqueda unilateral de las tasas de matrícula, es decir, la educación orientada a exámenes, e implementan resueltamente una educación de calidad y una política educativa de desarrollo integral. A pesar de las dificultades, la nueva reforma curricular debe seguir avanzando.
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En los años 1980, hacia 1983, algunos educadores comenzaron a plantear el concepto de calidad, que es lo que solemos decir después de que “la educación de calidad es una canasta que mete todo en ella”. Esa es una definición de algunas prácticas distorsionadas en el proceso posterior de promoción de una educación de calidad. Pero creo que la educación de calidad en realidad se utilizó como una canasta cuando se propuso por primera vez. Por ejemplo, cuando resumimos estas cosas, como bases duales, capacidad, inteligencia y factores no intelectuales, uso una cosa para resumir. ¿Cómo debería resumirlos? Algunos camaradas dicen, resumámoslo en términos de calidad. Por tanto, la educación de calidad incluye aquellas connotaciones que se verán ampliadas tras la profundización de nuestra educación. La propuesta de calidad ha llamado la atención de muchos colegios de primer nivel del sector educativo de mi país. Por ejemplo, la Escuela Secundaria No. 8 de Beijing es la escuela más antigua de Beijing. En 1983, propugnaba "centrarse en el futuro y centrarse en la calidad". En 1983 se formuló un programa de estudios de educación de calidad escolar muy completo, que proponía en qué aspectos de la calidad escolar debían basarse y cómo cultivarlos. Este es el primer esquema de calidad relativamente completo que podemos encontrar ahora.