Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de la lección a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? Los siguientes son 8 planes de lecciones prácticas integrales que he recopilado y compilado. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de práctica integral 1
Objetivos de enseñanza
1. A través de la investigación, los estudiantes comprenderán que el dinero de bolsillo se gana con esfuerzo, mejorando así la conciencia de los estudiantes sobre el uso razonable del dinero de bolsillo y entender cómo utilizarlo razonablemente.
2. Durante las actividades, fortalecer la educación y la orientación sobre el uso del dinero de bolsillo de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de ahorrar dinero y usarlo racionalmente.
Enfoque docente
Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso racional del dinero de bolsillo y comprender cómo utilizarlo de forma racional.
Dificultades de enseñanza
Estandarizar el comportamiento de consumo de los estudiantes, dejar que los niños aprendan a usar el dinero de bolsillo de manera planificada, dejar que el dinero de bolsillo desempeñe el papel que le corresponde y promover la salud de los niños.
Preparación antes de la clase
Proceso de enseñanza
Reflexión docente
1. Comprender la encuesta
1. Grupo Primero comunícate, ¿qué haces con tu dinero de bolsillo?
2. Comunicación colectiva.
2. Comprensión y comprensión
Discusión grupal: Cómo usar el dinero de bolsillo, recomiende varias formas de usar el dinero de bolsillo de manera razonable.
3. Inspiración situacional
Los estudiantes hablan sobre el trabajo de sus padres y los guían para que sientan las dificultades del trabajo.
4. Fortalecimiento de la Orientación
Comentar sobre la racionalidad del uso del dinero de bolsillo por parte de los estudiantes y fortalecer su conciencia sobre el uso razonable del dinero de bolsillo.
5. Ampliación de actividades
Comprender la situación del consumo de los hogares. Plan de lección de práctica integral 2
Objetivos de enseñanza:
1. Se requiere que los estudiantes recopilen y organicen información a través de múltiples canales. En este vínculo, utilizan el aprendizaje basado en la investigación y la investigación cooperativa para. completar las tareas de la actividad.
2 En segundo lugar, en la actividad de hacer un periódico escrito a mano "Científicos en nuestros corazones", se pide a los estudiantes que filtren la información que han recopilado sobre los científicos, para producir un periódico escrito a mano exquisito mientras experimentan la experiencia. ciencia Mientras hacemos contribuciones, debemos reconocer los tremendos cambios que los científicos han traído a nuestras vidas, para que sepamos que los científicos son modelos a seguir de los cuales podemos aprender. Los científicos taoístas son nuestros modelos a seguir.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. Encuentra información sobre la fabricación de papel de Cai Lun y léela a los estudiantes.
2. ¿Conoces a los personajes de esta historia después de escucharla? ¿De qué científicos recopiló información?
3. ¿Qué tal invitar a los estudiantes a participar en las actividades de esta lección y conocer más científicos?
2. Actividad 1
He visto una vista previa del texto. ¿Alguien puede explicar el contenido principal basándose en el texto? Estudiantes, podemos vivir la vida que vivimos hoy y las contribuciones de los científicos son indispensables. ¡Son sus inventos los que han cambiado nuestras vidas, y son sus inventos los que han hecho nuestras vidas cada vez mejores! Ahora por favor dime ¿qué científico admiras más y por qué? Consejos después del intercambio:
1. Estudiantes, sabemos que los inventos de los científicos han abierto la puerta para que los humanos comprendan el mundo. (Mostrar los perfiles de científicos recopilados en Baidu.com antes de la clase)
2. En grupos, seleccionar a los científicos que aparecen en el libro y hablar sobre cómo sus inventos han cambiado nuestras vidas.
3. Completa las 58 páginas de conexiones del libro y cuéntanos ¿cómo conoces la reputación de estos científicos?
4. Las aportaciones de los científicos también nos hacen darnos cuenta de que son modelos a seguir de los que siempre vale la pena aprender. Cuéntanos ¿de qué científico piensas aprender? ¿Qué deberías hacer ahora?
3. Actividad 2
Recopila y dibuja el periódico escrito a mano "Científicos en nuestros corazones". He aprendido muchas historias sobre científicos. Por favor, trabajen en grupos para mover sus manitas. , haz un periódico escrito a mano "Científico en nosotros" para mostrar tus habilidades de edición.
1. Requisitos de producción de pizarra pequeña: (1) Recopilar fotografías e información escrita sobre científicos. (2). Preparación 4: Abra una hoja de papel y bolígrafos de colores. (3) Diseñar el diseño en papel. (4) De acuerdo con el diseño, utilice los materiales recopilados para escribir el contenido de cada columna. (5) Realizar decoración artística de diseño. (6) Se requieren tanto imágenes como textos.
2. (1) Muestre muestras de tabloides encontrados en Baidu para proporcionar a los estudiantes una referencia para diseñar sus propios tabloides. (2) Guíe a los estudiantes para que produzcan tabloides escritos a mano. 3. Exhibición y evaluación del trabajo
4. Resumen de la actividad:
En esta actividad, los estudiantes se desempeñaron muy bien, encarnando plenamente el espíritu de unidad y cooperación, y participando activamente en las actividades. Con una actitud seria, espero que los estudiantes puedan formular e implementar cuidadosamente planes de actividades en el enlace "Extensión de actividades". Plan de lección de práctica integral 3
Objetivos de enseñanza:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender el arduo trabajo del personal médico desempeñando los roles de médicos, enfermeras, etc., despertando así la comprensión de los estudiantes. y respeto por ellos.
2. Al desempeñar el papel de pacientes jóvenes, ayude a los estudiantes a desarrollar el hábito de utilizar un lenguaje civilizado en lugares públicos. Obtenga una comprensión preliminar del orden en que los pacientes visitan al médico. Incrementar el conocimiento de la vida social.
Los estudiantes tienen una comprensión integral, justa y objetiva del trabajo del personal médico
Reconocen que todos deben entenderse, ayudarse y servirse unos a otros
1, importar .
Utilice los grupos como una unidad y, basándose en información previa, lleve a los estudiantes a descubrir "cuál es el orden de consulta a un médico en el hospital".
2. Proceso de actividad.
1. Piénsalo.
Discutir en grupos "¿Qué preparativos se deben hacer para abrir un pequeño hospital?" Los profesores deben dar a los estudiantes suficiente espacio para la imaginación y permitirles hacer pleno uso del conocimiento existente y la información recopilada para responder preguntas.
2. Diviértete.
Experiencia y práctica. Diseñe las siguientes situaciones:
El personal médico coopera muy bien entre sí, lo que gana tiempo para rescatar a los pacientes...
El personal médico no coopera tácitamente entre sí, lo que provoca dolor innecesario a los pacientes Dolor,...
El personal médico es amable y cooperativo, pero el paciente está gritando en la clínica...
El personal médico está rígido y el paciente y El asistente responde cuidadosamente a las preguntas.
Los maestros deben dar plena afirmación a las diversas situaciones de desempeño anteriores, porque estas situaciones existen objetivamente en la vida. La clave es cómo ver y lidiar con estos problemas. correctamente, lo cual es muy bueno para el desempeño. El equipo los elogia y alienta de manera oportuna.
3.
Ante diversas situaciones en el desempeño de los estudiantes, guiarlos a analizar, reflexionar y comunicar, y ayudarlos a comprender correctamente la relación entre médicos y pacientes.
3. Evaluación de la actividad.
A la hora de evaluar se debe prestar especial atención a la actitud, la capacidad de resolución de problemas y la creatividad de los estudiantes. Los estudiantes también pueden intercambiar opiniones libremente y expresar sus puntos de vista.
4. Ampliación de actividades.
Después de clase, los estudiantes pueden aprender cómo trabaja el personal médico a través de las personas que los rodean, luego informar y comunicarse, e intentar practicar la medición de la temperatura corporal con un termómetro. Practica tomarte la temperatura con un termómetro. Plan de lección de práctica integral 4
Propósito de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes elijan temas de la vida. Los estudiantes comprenderán los peligros de la basura, mejorarán la conciencia ambiental y cultivarán su hábito de. pensamiento diligente. El espíritu de exploración y la capacidad de explorar de forma independiente.
2. Al redactar planes de investigación, los estudiantes se capacitan para aprender métodos de aprendizaje como investigaciones, experimentos, visitas y búsquedas de información, y desarrollar gradualmente la capacidad de aplicar de manera integral conocimientos de diversos temas, recopilar y procesar información. y compartir recursos de información entre sí.
3. A través de la división del trabajo y la cooperación grupal, promover la división del trabajo y la cooperación de los estudiantes, la formación de un sentido de unidad y cooperación empresarial, y comprender la relación entre ellos, la sociedad y los demás, para que que los estudiantes puedan prestar atención a la sociedad y establecer una conciencia de proteger el medio ambiente y ahorrar recursos. Desarrollar buenos hábitos de comportamiento y mejorar la capacidad práctica y la conciencia de los estudiantes de participar en actividades sociales.
Preparación de la actividad:
Antes de la clase, los estudiantes encuestaron y contaron los tipos y cantidades de basura producida por sus familias todos los días, y el maestro recopiló fotografías, datos y materiales escritos relevantes.
Proceso de la actividad:
1. Resuma la información de la encuesta previa a la clase
1. Muestre dos conjuntos de imágenes, los estudiantes hablan sobre sus ideas y comprender la importancia de proteger el medio ambiente a través de la comparación de importancia.
2. Un grupo de cuatro personas intercambiarán cuestionarios para obtener una comprensión preliminar de los tipos y cantidades de basura que produce cada hogar.
3. Cada grupo selecciona un representante para presentar los resultados de la encuesta y el docente hace comentarios oportunos.
4. Contactar a 800.000 hogares en la ciudad de Liuzhou, proporcionar datos específicos y guiar a los estudiantes para que comprendan la cantidad de basura producida en un día, un mes y un año.
5. Explicación: La cantidad real de basura generada por Liuzhou supera con creces la cifra anterior. Adivina: ¿Cómo es la situación en todo el mundo?
(Muestre un conjunto de datos de texto sobre la contaminación ambiental causada por la basura)
7. Los estudiantes expresan sus opiniones y el maestro explica la conexión entre la basura y la vida, y presenta el tema. .
2. Determine el tema de la actividad
1. Combinado con las imágenes y palabras sobre la basura de ahora, los estudiantes hablan sobre los temas que quieren comprender y estudiar sobre "basura en vida", y el profesor escribe en la pizarra.
2. Guíe a los estudiantes y resúmalos en cuatro temas: fuentes; tipos y eliminación; cómo convertir los residuos en tesoros;
3. El profesor proporciona orientación sobre la selección de temas, permitiendo a los estudiantes elegir el tema que más desean comprender e investigar.
4. Los estudiantes piensan y discuten, votan sobre los cuatro temas usando los gestos 1, 2, 3 y 4, cambian de posición en grupos y seleccionan a los líderes del grupo.
3. Diseño de un plan de investigación
1. El maestro proporciona orientación rápida para completar el plan de investigación, los estudiantes realizan actividades grupales para completar el formulario del plan de investigación y el maestro inspecciona y guías.
2. Los representantes de cada grupo informarán el plan de actividades de su grupo a toda la clase, y el profesor brindará orientación y orientación de manera oportuna.
IV.Resumen:
1. Evaluar los planes y el desempeño de los estudiantes.
2. Orientación y estímulo para posteriores actividades investigadoras.
Reflexión:
La selección del tema de esta actividad tiene cierto significado y valor, porque la contaminación ambiental actual ha afectado gravemente nuestro entorno de vida, y el daño de la basura ha causado cada vez más daños sociales. preocupación. Como estudiante de primaria, debes prestar más atención a los fenómenos que te rodean, porque todos somos productores de basura. Esta actividad está en línea con la experiencia de vida y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Les permite comprender los conocimientos relacionados con la basura y mejorar la conciencia ambiental a través de una serie de investigaciones y estudios. También los alienta a participar activamente en actividades para reducir la basura y clasificarla. y convertir los residuos en tesoros. Por ello se ha establecido el tema de esta clase de actividad práctica integral, el cual es "La Basura en la Vida".
La intención del diseño de cada enlace de enseñanza en esta lección:
Primero, se muestran imágenes para comparar, para que los estudiantes puedan comprender inicialmente los peligros de la basura y la importancia de la protección del medio ambiente; luego se comunican y muestran sus propios conocimientos antes de clase. Los resultados de la investigación de los fenómenos que los rodean se combinan con la situación real en la ciudad de Liuzhou para permitir a los estudiantes prestar más atención a este tema y estimular el interés en la investigación.
Luego, deje que los estudiantes pasen por todo el proceso de implementación del tema de la actividad. Los estudiantes pueden elegir temas y formular planes por sí mismos. El maestro les recordará que inspeccionen y desarrollen sus habilidades de planificación y organización.
Luego viene la presentación e intercambio de planes de investigación, lo que permite a los estudiantes discutir y aprender unos de otros, complementarse y mejorar, y los profesores brindan la orientación adecuada y hacen preparativos completos y razonables para las actividades.
p>Resumen Al mismo tiempo, se afirma el desempeño de los estudiantes en esta lección y se les anima a permanecer entusiasmados y continuar con el siguiente paso de las actividades de investigación.
Mis pensamientos:
Durante el proceso de enseñanza de este curso, la asignación de tiempo no fue lo suficientemente razonable. Los estudiantes no completaron todos los formularios del plan de investigación dentro del tiempo especificado. es inconsistente con Está relacionado con el hecho de que no pensé detenidamente al diseñar y formular el plan. Además, los estudiantes deben completar todos los elementos del plan dentro del horario de clase, sin resaltar los puntos clave y resolver los puntos difíciles si no son lo suficientemente buenos.
El líder de la conferencia me dio sugerencias de mejora: cuando los estudiantes formulan planes de investigación en grupos, deben centrarse en cómo implementar el plan que destaque sus propios temas de investigación. ¿Qué método se debe utilizar para solucionarlo? Los proyectos restantes se pueden completar después de clase. Cuando los estudiantes presentan sus planes de investigación, los profesores también deben señalar las dificultades en la implementación de los planes de los estudiantes, enfatizar las cuestiones de seguridad al salir a realizar investigaciones y aprovechar al máximo los recursos que los rodean.
En resumen, a lo largo de toda esta actividad, los estudiantes exploraron, experimentaron, sintieron y expresaron activa e independientemente los resultados a su manera única. Aunque no es perfecto, de manera sutil, se ha mejorado el sentido de responsabilidad social y la conciencia de protección ambiental de los estudiantes, se ha atenuado su capacidad para descubrir y resolver problemas, se ha cultivado su conciencia de innovación y su capacidad práctica, y su aplicación integral. Se ha integrado la capacidad de conocimiento en diversas disciplinas. En realidad, este es el mejor "resultado" y la clave para una actividad práctica integral.
Creo que en una serie de actividades de seguimiento, como seminarios de informes, tabloides de promoción del diseño, exhibiciones de trabajos de utilización de residuos y días de acción de eliminación de basura, los estudiantes podrán ingresar a la vida y a la sociedad, y verdaderamente disfrutar Los cursos prácticos integrales les brindan felicidad y ganancias, y obtienen más oportunidades de comprender el mundo y transformarlo. Plan de lección de práctica integral Parte 5
Objetivos de enseñanza:
1 Ser capaz de utilizar materiales para hacer platos de frutas.
2 Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar el gusto estético de los estudiantes.
Contenido didáctico:
Elaboración de un plato de frutas.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Preparación de la enseñanza:
Profesor: Imagen de un plato de frutas
> Estudiantes: preparen fotografías del plato de frutas con anticipación y compren frutas relacionadas.
Diseño docente:
1. Introducción de nuevos cursos.
Por favor, mira un conjunto de imágenes (imágenes que muestran un plato de frutas). ¿Cómo te sientes? (Permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos). Sí, las frutas de la imagen son muy atractivas. También son nuestras frutas favoritas y muy deliciosas. Cuando las vemos, queremos darles un mordisco. Y las frutas son ricas en nutrientes. Hoy aprendemos a hacer un plato de frutas.
2. Escribir en la pizarra el tema: Plato de frutas
3. Muestre las imágenes relevantes nuevamente, permita que los estudiantes las aprecien y hablen sobre las características relevantes.
Por ejemplo: colores vivos, combinaciones razonables, frutas varias...
4. Mostrar imágenes de los platos de frutas que han preparado para completar.
5. Proponer cuestiones a las que se debe prestar atención a la hora de realizar un plato. (Muéstrelo en la pantalla)
6. Indique a los estudiantes que hagan platos de frutas.
1. Pasos del plato.
⑴ Primero determina qué tipo de plato de frutas quieres hacer. Puedes hacer un dibujo con un bolígrafo como referencia al hacerlo y luego ir al mercado a comprar frutas.
⑵Elige un buen plato. El plato debe ser más grande y el color debe ser claro.
⑶ Lave las frutas, divida el trabajo y coopere, y use un cuchillo de fruta para cortar el plato de frutas.
⑷Después de poner la fruta en un patrón, también puedes hacer algunas decoraciones en el costado.
2. Indique a los estudiantes que corten y deletreen frutas, y recuérdeles que no desperdicien frutas y presten atención a la seguridad y la higiene.
7. Tomar fotografías del proceso de producción y tomar fotografías de cada obra.
8. Envía el plato de frutas a la oficina para que el profesor lo pruebe y puntúe.
9. Aprecie el video y las imágenes del proceso de producción en este momento y los estudiantes juzgarán el mejor trabajo.
10. Resume este evento y habla de tu experiencia. Y compartir la fruta juntos. Plan de lección de práctica integral, parte 6
Las actividades de práctica integral son el contenido individual, el contenido de la experiencia y el contenido de la reflexión en la educación moderna, que son diferentes de la búsqueda unilateral del desarrollo individual, la individualidad y el conocimiento de la educación tradicional. El siguiente es el plan de enseñanza para la clase de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias. Todos pueden leer y comprender.
/p>
1. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen el sentido común básico del uso seguro de la electricidad.
2. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.
Preparación de la actividad:
1. Información relevante recopilada por los estudiantes antes de la clase
2. Material didáctico
3. Algo de alambre de cobre y hierro alambre Alambre de plástico Bombilla pequeña, batería, palo de madera, boleta de calificaciones del experimento
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación:
La electricidad ayuda mucho en nuestras vidas. Algunas personas dicen que es un mago mágico, y otras dicen que es una mensajera de luz. Pero si se usa incorrectamente, causará daños a nuestra propiedad y, a veces, ¡incluso pondrá en peligro nuestras vidas! Entonces, ¿cómo utilizar la electricidad de forma segura? Este es el tema que trataremos en esta lección: "Uso Seguro de la Electricidad"
2. La presentación de diapositivas muestra tres imágenes y música relacionadas con accidentes eléctricos seguros:
La primera imagen es de una persona que murió electrocutada en un transformador; la segunda imagen es de un niño de cinco años; fue electrocutado en el accidente de la ciudad de Jinxi, condado de Taihu; la tercera imagen es una imagen de la escena de un incendio causado por el uso inadecuado de la electricidad. Después de leerla, deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos.
1. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de leer esto?
2. Maestra: La maestra también se sintió muy triste después de verlo. La razón por la que ocurren estos accidentes es porque las personas no prestan atención al uso seguro de la electricidad y saben poco sobre seguridad. Algunas personas ni siquiera conocen algunos aparatos eléctricos.
3. Muestre la presentación de diapositivas con imágenes de un cuchillo, un arrancador, un bolígrafo eléctrico y un interruptor de luz. Nómbrelos y explique sus usos.
IV. Pequeño experimento.
El profesor se acercó a un interruptor, lo presionó con la mano y preguntó: "Estudiantes, miren este interruptor. Hay electricidad en el interior, pero ¿por qué el profesor no recibe una descarga eléctrica cuando ¿Lo presiona con la mano? Resulta que el material fuera del interruptor es muy especial. La electricidad no puede fluir a través de su cuerpo. Llamamos a los objetos hechos de este tipo de materiales "aislantes". llámelos conductores, entonces, ¿qué objetos son conductores y cuáles son aislantes? Hagamos un experimento juntos.
1. Antes del experimento, el profesor presentó brevemente el método experimental y pidió a los estudiantes que completaran el informe experimental después del experimento.
2. Los estudiantes sacan los materiales preparados de antemano para realizar experimentos y completar informes de experimentos.
3. Muestre varios informes y permita que los estudiantes hablen brevemente sobre sus resultados experimentales: el maestro pidió a los estudiantes que usaron alambre de cobre, alambre de hierro y plástico para hacer experimentos en la recepción que hablaran sobre sus procesos y resultados experimentales, y mostraran sus informes experimentales. Finalmente, profesores y estudiantes concluyeron conjuntamente que la mayoría de los metales son conductores, y los plásticos como este y los palos de madera secos son aislantes.
4． ¿Nombra otros objetos además de alambre de hierro, alambre de cobre y otros alambres metálicos que también sean conductores? (Las respuestas de los estudiantes incluyen: tierra, cuerpo humano, agua, etc.)
5. Maestro: Precisamente porque el cuerpo humano también es un conductor, las personas pueden sufrir una descarga eléctrica cuando entran en contacto con la electricidad.
6. Muestre una advertencia de seguridad: la electricidad que excede los 36 V puede causar daños al cuerpo humano y la electricidad de 220 V es suficiente para causar la muerte. El suministro eléctrico en casa y en la escuela es de 220 V CA, ¡lo cual es muy peligroso!
5. Aunque la corriente alterna de 220 V es muy peligrosa, muchas personas todavía no prestan atención a la seguridad en la vida y piden a los estudiantes que miren la pantalla grande.
1. ¿Puedes nombrar los peligros de hacer eso en la pantalla?
2. ¿Has visto fenómenos similares en tu vida? ¿O has cometido algún error similar?
Seis. Dado que el cuerpo humano puede sufrir una descarga eléctrica, ¿cómo podemos prevenirla? Pida a cada grupo que saque la información que recopilaron antes de la clase, la discuta y luego resuma uno o dos consejos que consideren importantes y regístrelos.
1. Discutir y registrar.
2 Nombra y habla de los consejos que has resumido.
3. Introduzca la prevención de la formación de tensión escalonada y luego indique los métodos para practicar la prevención de la tensión escalonada a lo largo de su vida.
Maestro: Aunque estemos decididos a defendernos, las cosas son impredecibles. ¿Qué debemos hacer si nos electrocutamos?
7. "Rescate por Descarga Eléctrica": Pida a dos estudiantes que suban al podio para simular una demostración.
Ocho. Reproduzca un vídeo sobre cómo prevenir descargas eléctricas.
Nueve. Resumen: Estudiantes, hoy aprendimos algunas características de la electricidad y adquirimos algunos conocimientos sobre el uso seguro de la electricidad. Espero que los estudiantes tengan en cuenta este conocimiento, siempre presten atención al uso seguro de la electricidad, no jueguen con equipos eléctricos y aprecien la vida. y apreciar la vida.
10. Ejercicios después de clase:
1. Busque riesgos de seguridad eléctrica con su familia.
2． Escribe un artículo sobre "Uso seguro de la electricidad". Plan de lección de práctica integral Capítulo 7
Propósitos didácticos:
1. A través de la apreciación de tres piezas musicales con formas prestadas de instrumentos musicales de diferentes grupos étnicos, los estudiantes pueden superar los estrechos límites. visión de la nación y aprender desde la perspectiva de la cultura mundial, y comprender activamente el valor social del fenómeno cultural del "préstamo de instrumentos".
2. Utilizar software de composición informática para permitir a los estudiantes explorar la "referencia de instrumentos" en computadoras multimedia, profundizando así su comprensión del valor social del fenómeno cultural de la "referencia de instrumentos".
Enfoque docente:
1. Centrarse en comprender las formas de préstamo de instrumentos musicales de diferentes grupos étnicos.
2. Guiar a los estudiantes en el uso del timbre para aprender de diferentes instrumentos musicales étnicos en computadoras multimedia.
Preparación docente:
1. Hardware multimedia:
2. Software multimedia: “Aprendizaje mutuo a partir de instrumentos musicales de diferentes nacionalidades”
Proceso de enseñanza:
1. Creación de escenarios:
1. Apreciar clips musicales y considerar: (1) el título de la obra (2) el compositor (3) qué banda es tocando
2. Perspectivas: por qué la banda folclórica china tocó esta pieza musical y dónde se interpretó (ver el archivo de video)
¿Qué tipo de fenómeno cultural es la banda folclórica china? ¿Tocar música tradicional occidental? Esto lleva al tema del aprendizaje mutuo de instrumentos musicales de diferentes grupos étnicos.
2. Introducción de nuevas lecciones: Pregunta: ¿Por qué se produce el fenómeno de la referencia mutua de instrumentos musicales de diferentes grupos étnicos? Explicación: La vitalidad de la referencia tiene sus propias características artísticas ricas en belleza. , y al mismo tiempo, a menudo tiene ciertas limitaciones; las personas de cada nación tienen sentimientos profundos por sus propios instrumentos populares, pero todos tienen un cierto sentido de frescura y curiosidad por los instrumentos extranjeros. Por lo tanto, los instrumentos nacionales pueden mostrar nuevas características. obras musicales a través de la referencia, las emociones nacionales pueden adquirir un nuevo brillo a través de la referencia de instrumentos musicales.
3. Apreciación de las obras: Revelando las formas prestadas de diferentes instrumentos nacionales Obra 1: Música folklórica rumana "Skylark", formas comparadas de préstamo de la flauta de pan y la interpretación del yangqin: uso de instrumentos musicales orientales para expresar las emociones nacionales occidentales Análisis: Características de este tipo de préstamo (similitudes y diferencias)
Trabajo 2: Forma comparativa de préstamo entre la música folklórica nororiental "River Water" para solo de viento y concierto de erhu: uso de bandas occidentales para resaltar instrumentos orientales Discusión: A. Esto Qué emoción expresa esta pieza musical B. Qué papel juega la incorporación de la orquesta C. El significado de esta referencia
Obra 3: Concierto para violín "Liang Shanbo y Zhu Yingtai" Formulario de referencia: uso de instrumentos solistas occidentales y discusión sobre la interpretación de las emociones orientales por parte de la banda: A. ¿Es bueno este tipo de préstamo y por qué? B. ¿Este tipo de préstamo también refleja la nacionalidad? Ejemplos adicionales: Ma Xiaojun y Erhu Conclusión: El préstamo, la infiltración y la cooperación de instrumentos musicales entre etnias pueden crear una nueva era Clásica
IV. Operación práctica: hacer referencia a instrumentos musicales en una computadora multimedia y experimentar la referencia a instrumentos musicales de diferentes grupos étnicos.
1. Presente brevemente las características tímbricas de varios instrumentos étnicos con colores fuertes y compárelas con el timbre de instrumentos étnicos en el teclado electrónico Yamaha KB-410.
2 En Cakewalk Edit. en software de composición por computadora Música 1: Jasmine Música 2: Edelweiss Instrumentos: cuerdas (violín), flauta, oboe, saxofón, erhu, flauta, sheng, etc.
3. Requisitos específicos: (1) Discutir en grupos para elegir instrumentos musicales (2) Enviar representantes para comunicarse y explicar por qué (3) Enviar representantes para realizar operaciones 5. Resumen: La referencia, penetración y cooperación de diferentes instrumentos musicales entre nacionalidades no solo puede crear un nuevo clásico de la época, pero también reflejan la interacción de la cultura humana Respeto, cumpliendo así el famoso dicho "La música es un lenguaje que trasciende las fronteras nacionales".
Plan de lección de práctica integral Capítulo 8
1. Diseño del tema de la actividad:
"Show" es una palabra nueva, que evolucionó del inglés "show". Mostrar, actuar con confianza.
Hace unos días vi en las noticias un regalo de graduación de un estudiante de primaria: "Deseo que cuando seas grande te cases con un rico y conduzcas un buen coche. Este regalo despertó la preocupación de los padres". y la atención de la sociedad. Muchos padres, profesores y estudiantes participaron en la discusión de la noticia. Nos damos cuenta de que es muy necesario orientar a los graduados y dejar que los niños aclaren el significado de los objetivos de la vida.
Esta actividad temática está diseñada principalmente para estudiantes de la promoción de sexto grado. Antes de que te des cuenta, los estudiantes terminarán sus seis años de vida en la escuela primaria, ingresarán a una nueva escuela y comenzarán un nuevo viaje de aprendizaje. En la etapa final de la escuela primaria, cómo sentar una base sólida para los estudiantes en su nuevo viaje de vida y guiarlos para que estén completamente preparados en términos de psicología, cuerpo, conocimiento y capacidad es de gran importancia para su crecimiento. Con base en la situación actual de los estudiantes, dividimos el desarrollo estudiantil en dos niveles: uno es para todos los estudiantes, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes para que tengan las cualidades básicas necesarias para adaptarse al desarrollo social y económico del siglo XXI; el segundo es centrarse en los estudiantes Individuos, respetar plenamente las diferencias de personalidad e inteligencia de los estudiantes y alentarlos a desarrollarse de la manera que mejor les convenga. Esta actividad está diseñada según las características de edad de los estudiantes.
Esta actividad es muy abierta, puede reflejar plenamente las diferencias de personalidad de los estudiantes y proporciona un buen espacio para el desarrollo independiente de cada estudiante.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Al recordar experiencias de la infancia, los estudiantes pueden profundizar su experiencia y amor por la vida, estimular la conciencia de apreciar los buenos momentos, mejorar la confianza en sí mismos, y poco a poco forme optimismo Hacia arriba buena actitud.
2. Al guiar a los estudiantes a organizar, discutir y preparar actividades en grupos sobre el tema, pueden obtener una rica experiencia emocional al participar en el diseño, la autoorganización y la autopresentación independientes; Inspírese a respetar a los maestros y valorar las amistades, cultivando las habilidades organizativas y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
3. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento para resolver problemas y mejorar la calidad general de los estudiantes.
4. Los estudiantes preparan sus propios materiales de crecimiento, música y accesorios necesarios para las actividades, y cultivan la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Cultivar una actitud correcta y optimista ante la vida y un espíritu positivo.
3. Diseño de actividades: Centrándose en este tema, diseñe las siguientes 9 actividades:
Prefacio: Lo más destacado de la infancia Discurso de graduación: El favor de mi maestro será inolvidable veinte años después
Nuestro estilo de Sunshine Youth (realizando álbum de graduación) Resumen y reflexión
Actividad 1: Aspectos destacados de la infancia
Preparación docente:
1. Los estudiantes preparan su Cosas propias que vale la pena apreciar. Fotos de la vida en la escuela primaria.
2. Los estudiantes están listos para contar historias interesantes de su infancia.
3. Bendiciones de los padres.
4. El docente diseña la hoja de estudio “Aspectos destacados de la infancia”, formulario de evaluación y carta a los padres.
Proceso de enseñanza:
1. El docente prepara la música. y guías Los estudiantes decoran la habitación y escriben el título "Muéstrame".
2. Prefacio: La infancia es feliz y hermosa. La infancia es pura y transparente para todos. Esta hermosa infancia está hecha de cosas interesantes. Has tenido cosas inolvidables cuando eras niño. que no puedo entender, y hay un sinfín de canciones para cantar... La infancia está por pasar, y estamos por entrar en el umbral de la juventud. Hoy, recojamos esos recuerdos de la infancia e interpretemos las mejores historias de nuestros corazones.
3. Narrar historias interesantes de la infancia. (Después de la comunicación grupal, se seleccionarán representantes para hablar en el escenario)
4. Mostrar y explicar fotografías de la vida en la escuela primaria Al mirar las fotografías, recordamos el amor que nuestros maestros y familiares derramaron en nosotros cuando. Íbamos creciendo, y el amor que nos dieron nuestros amigos La alegría que trae...
5. Canta canciones infantiles y memoriza tus poemas infantiles favoritos. (Actuación colaborativa de los estudiantes)
6. Lee las bendiciones de tus padres.
7. Maestro: Aunque la vida en la escuela primaria es colorida, es solo un puerto en tu viaje y el contenido de tu vida es la conquista más allá del puerto.
Mis compañeros apreciaron nuestra infancia inmadura, hicieron las maletas y zarparon de nuevo.
8. Resumen y evaluación
(Adjunto: ficha de estudio y carta a los padres)
Actividades prácticas integrales de la infancia destacadas: "muéstrame"
p>
Ficha de estudio año, mes y día
Nombre
La infancia es feliz y hermosa. La infancia es pura y transparente para todos. Esta hermosa infancia está compuesta. de Todo lo interesante, cuando eras niño, tenías cosas inolvidables, cosas que no podías entender, y un sinfín de canciones... La infancia está a punto de pasar, y estamos a punto de entrar en el umbral de la juventud. Hoy, retomemos esos recuerdos de la infancia e interpretemos las mejores historias de nuestros corazones.
Comentario sobre las Bellas Imágenes de la Infancia
Mi canción infantil favorita es
Lo más destacado de mi infancia
Bendiciones de los padres
Cómo me siento al hacer la hoja de trabajo
Firma del padre: