Escuela primaria central del municipio de Dongwangzhuang del condado de Yiyang
Después del uso oficial de los libros de texto chinos de la escuela primaria, se han producido muchas formulaciones y cambios nuevos. Surgió, parece hacer que la gente entre en pánico y se confunda. 10 En la mañana del 5438+05 de junio, escuché el discurso de apertura del director Wang Min "¿Seguir el tema de la unidad?" Implementar elementos del lenguaje. Después de escuchar su informe, obtuve una nueva comprensión de los materiales didácticos unificados. Aunque hay cambios, son pocos y más de lo mismo.
1. El "cambio" de materiales didácticos unificados se refleja principalmente en cuatro aspectos:
1.
2. Asegúrate de leer el libro completo.
3. Prestar atención a la construcción del sistema de enseñanza chino.
4. Prestar atención a la enseñanza general de la unidad.
En segundo lugar, la "invariabilidad" de los materiales didácticos unificados se refleja en dos aspectos:
1. Las reglas del aprendizaje del chino permanecen sin cambios. Leer, memorizar y escribir son los tres elementos para aprender bien el chino.
2. Las reglas de enseñanza del estilo se mantienen sin cambios. En primer lugar, hay que tomar clases de chino y luego hay que tomar clases de chino con libros de texto unificados. Lo más importante en la clase de chino es comprender, apreciar y expresar el idioma.
Una diferencia obvia entre los libros de texto nuevos y los antiguos es que cada unidad tiene elementos chinos muy específicos. Anteriormente, cada unidad también tenía puntos de entrenamiento, pero no eran lo suficientemente específicos. A menudo se requiere referencia a los estándares curriculares. No hay duda de que la disposición de los nuevos libros de texto ha sentado una base importante para objetivos de enseñanza de chino más claros y ha logrado grandes avances. Es concebible que los cursos de chino con objetivos de enseñanza claros moldeen efectivamente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Es una tarea importante ordenar el sistema de elementos chinos. Pero eso no significa que no puedas tomar clases antes de descubrir el nuevo material y el nuevo sistema de capacitación. No puedo captar los puntos clave de la formación en 12 libros durante 6 años, pero puedo aclarar este libro. No sé lo suficiente sobre los puntos de entrenamiento de este libro, pero puedo dejarlos claros. Si los puntos de formación en esta unidad son débiles debido a conexiones débiles entre los estudiantes, también se pueden usar de manera flexible de acuerdo con las características de los estudiantes.
Los elementos chinos son muy importantes y debemos formar nuestra propia comprensión y tener nuestras propias expresiones basadas en clases. No limites las manos y los pies en la enseñanza del chino debido a elementos chinos.
La última frase del profesor Li Min tiene los pies en la tierra. La enseñanza del chino debe resaltar los elementos chinos, tener en cuenta los elementos chinos y optimizar los factores relacionados. Ella fue muy específica. Debemos dar gran importancia a los elementos chinos, pero no podemos sólo enseñar elementos chinos. Además de los factores chinos, la enseñanza del chino también tiene un rico contenido que debe tenerse en cuenta.
Por ejemplo, este año los estudiantes de quinto grado utilizaron nuevos libros de texto, pero su aprendizaje previo de chino no se basó en la serie de entrenamiento de elementos chinos en los nuevos libros de texto. Entonces, su aprendizaje del idioma chino solo podrá avanzar sobre la base original y aprender gradualmente elementos chinos, y no hay necesidad de compensar los elementos chinos faltantes.
Más importante aún, en la enseñanza en el aula, aunque se han compilado los materiales didácticos para cada unidad, los elementos chinos se mencionan claramente en la introducción y las preguntas extraescolares están diseñadas en torno a elementos chinos. Pero eso no significa que la enseñanza del chino en esta unidad sólo tenga elementos chinos.
Aunque es un libro de texto nuevo, solo ha cambiado en algunos aspectos, pero en otros aspectos, todavía es necesario seguir las buenas tradiciones formadas en la enseñanza china anterior. Esta excelente tradición docente aún puede desempeñar un papel más importante en el uso de materiales didácticos unificados.
El uso de nuevos libros de texto no es algo que se haga desde cero, sino un cambio. No hay necesidad de entrar en pánico, preocuparse y temer.
En los libros de texto antiguos, cada lección tenía en realidad un punto de entrenamiento. Pero debe realizarse sobre la base del sistema de conocimiento original y las características integrales del idioma no han cambiado.
Por ejemplo, en la cuarta unidad del volumen de quinto grado, su elemento lingüístico es combinar los materiales encontrados para comprender los pensamientos y sentimientos del texto. El factor de aplicación es una preocupación para el país. Este elemento del lenguaje entrena la capacidad de encontrar información. Sin embargo, el entrenamiento de estas habilidades es sólo un nuevo punto de formación y debe realizarse en base a la acumulación del sistema de habilidades lectoras, del sistema de habilidades escritas y de los elementos del lenguaje que los estudiantes hayan formado previamente.
Si la capacidad lingüística de los estudiantes crece como el caudaloso río Yangtze, entonces el nuevo punto de entrenamiento de cada unidad es cada afluente al que se une. La corriente del río Yangtze sigue siendo su corriente principal. Obviamente, es extremadamente incorrecto cortar la corriente principal del río Yangtze y centrarse únicamente en los afluentes. A lo que debemos prestar mucha atención sigue siendo la corriente principal del río Yangtze.
El profesor Li Min propuso un concepto sobre elementos chinos, llamado competencias básicas chinas. Por supuesto, este es un concepto más elevado que los elementos del lenguaje.
Estos elementos centrales del lenguaje deben implementarse cuidadosamente en cada unidad de estudio. Por ejemplo, alfabetización, lectura de textos, escritura, habla, pensamiento y habilidades estéticas. Los elementos del lenguaje en los nuevos libros de texto se han aclarado, con algunos cambios realizados a un nivel muy específico, pero por lo demás sin cambios. No hay absolutamente ninguna necesidad de entrar en pánico.
El mayor cambio en los nuevos libros de texto es que los elementos del lenguaje son muy específicos. Mientras enseñamos, debemos comprender plenamente su sistema de formación, que también es un proceso de reaprendizaje del sistema de habilidad del idioma chino. Este sistema es definitivamente diferente del sistema de dominio del chino que entendí antes. Creo que el sistema de dominio del chino de los nuevos libros de texto debe ser el más científico.
Otro cambio significativo en los nuevos libros de texto es que se ha incrementado mucho la acumulación de poemas antiguos y prosas cortas, lo que se había reconocido inicialmente.
No ha cambiado mucho en otros aspectos.
Estoy muy de acuerdo con el plan de estudios chino descrito por el profesor Li Min:
1. Un viaje de aprendizaje de práctica de lectura independiente
Un viaje de exploración para descubrir. Los misterios del lenguaje.
3 El viaje cognitivo del desarrollo del pensamiento
4 El mundo chino del placer estético
5 El mundo chino que ayuda al crecimiento espiritual
6 El mundo chino de la construcción del lenguaje
Los cinco elementos del plan de estudios chino de la escuela primaria son la estética, el lenguaje, el espíritu, el pensamiento y la práctica.