En la enseñanza de idiomas a los niños, los profesores no sólo necesitan fomentar e inspirar las habilidades lingüísticas de los niños, sino que, lo que es más importante, cultivar el pensamiento creativo de los niños y permitirles reflexionar durante el proceso de "hablar".
"Creatividad" significa activar la creatividad de los niños mientras inspira su pensamiento. Torrance, un experto estadounidense en investigación sobre creatividad, cree que el desarrollo de la creatividad sólo puede ocurrir en una atmósfera libre y segura. La llamada libertad es la minimización.
Colocar menos restricciones innecesarias sobre el comportamiento y el pensamiento de los niños y brindarles la oportunidad de expresarse libremente. La llamada sensación de seguridad significa no criticar ni criticar las ideas únicas de los niños, para que los niños puedan deshacerse de ellas; se preocupa por las críticas. Gana una sensación de seguridad creativa y se atreve a cometer errores.
Expresa tu opinión. Por lo tanto, sólo creando una atmósfera libre y segura en el aula podemos mostrar frente a nosotros el rico y colorido mundo de pensamiento de los niños, y podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
1. Algunas cuestiones en la enseñanza de idiomas a los niños
En la práctica de la enseñanza del chino a los niños, la calidad del idioma propio de los profesores se ha convertido en un cuello de botella en el desarrollo de la enseñanza del chino y del pensamiento innovador de los niños. Es decir, la capacidad lingüística y el pensamiento innovador de los profesores son insuficientes, lo que afecta el desarrollo de la capacidad lingüística y el pensamiento innovador de los niños.
Muchos profesores tienen conceptos de enseñanza obsoletos, se centran unilateralmente en la enseñanza de "imitación", no saben cómo "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y condiciones locales" y no prestan atención a la creación del lenguaje. situaciones de uso para niños. La enseñanza de idiomas vívida se vuelve vívida bajo la guía del maestro.
Una actividad de recuento mecánico también requiere que los niños desempeñen roles de acuerdo con diálogos determinados, lo que obstaculiza y destruye gravemente el entusiasmo y la creatividad de los niños. El comportamiento individual de los niños que viole el contenido original se verá afectado.
Para corregir al maestro, este tipo de enseñanza pasiva de dar y recibir obviamente obstaculiza seriamente el desarrollo creativo de los niños.
Los métodos de enseñanza en la educación de idiomas de los niños son únicos y los objetivos confusos. O el método de enseñanza es único y repetitivo, lo que conduce a una disminución del entusiasmo y el interés de los niños por aprender con el tiempo, y se vuelven cada vez menos interesados en participar en el aprendizaje y el pensamiento, y se centran en la cognición en la enseñanza.
Falta de exigencia, experiencia y experiencia perceptiva, repetición mecánica y memorización de memoria, y descuido en la mejora del gusto y la capacidad estética de los niños. O se agarran las cejas y la barba y van a la batalla de varias maneras, creando una atmósfera animada en la superficie. Después de clase, a los niños les resulta difícil priorizar y el efecto final es muy pequeño.
En segundo lugar, cultivar el pensamiento innovador de los niños en la enseñanza de idiomas.
Para cultivar el pensamiento innovador, debemos ser buenos en el uso de diferentes formas de pensar. La práctica demuestra que diferentes formas de pensar tienen diferentes impactos en la innovación. La desventaja de la educación tradicional china es que descuida el entrenamiento de la creatividad de los niños. Los adultos siempre determinan la visión de los niños desde su propia perspectiva. Los adultos siempre matan amablemente la motivación y la conciencia creativa de los niños. De hecho, en la enseñanza de idiomas a los niños, los profesores deberían volver al papel de niños. Sólo así podremos comprender verdaderamente el estado de aprendizaje del niño.
El error más común que cometen los profesores en la enseñanza de idiomas a los niños es enseñarles a recordar el conocimiento existente en lugar de utilizar su propio cerebro para crear. Como todo el mundo sabe, este tipo de enseñanza "intensiva" convierte a los niños en niños.
La especulación no tiene contenedor, pero nuestros hijos no son contenedores, y mucho menos herramientas rígidas para transportar conocimiento. Debemos superar las deficiencias de la enseñanza de idiomas tradicional, innovar los modelos de enseñanza de idiomas y cultivar eficazmente el pensamiento creativo de los niños.
En cuanto a las habilidades, he hecho algunos intentos desde los siguientes aspectos:
(1) Seleccionar cuidadosamente materiales para estimular el pensamiento creativo de los niños y expresarlos en formas de lenguaje novedosas.
La psicología educativa nos dice que el interés de los niños por aprender depende de la elección de los materiales de enseñanza del idioma. Un contenido interesante puede estimular el entusiasmo de los niños por aprender y aumentar su deseo de contar. Los profesores deben elegir contenidos que sean familiares para los niños y evitar el uso de materiales didácticos únicos y aburridos. Sólo así el niño podrá comparar opciones y contar una historia creativa.
Seleccione los materiales del aula que interesen a los niños y transmítalos en expresiones lingüísticas novedosas.
Por ejemplo, elija un cortometraje de animación en línea adecuado para niños y reprodúzcalo para que los niños actúen y hablen sobre el cortometraje de animación que han visto, escuchándolo y haciéndolo al mismo tiempo.
Bajo la interacción de los sentidos, los niños se atreven a hablar, se atreven a crear y se atreven a expresar, de modo que las actividades de enseñanza se llevan a cabo de manera vívida. Los niños están llenos de interés en actividades creativas novedosas y tienen un gran beneficio psicológico. satisfacción. .
El desarrollo de actividades de interpretación del lenguaje proporciona un lugar formal para que los niños utilicen el lenguaje y puedan cultivar su capacidad para expresar sus puntos de vista sobre las cosas en entornos grupales. En la práctica de enseñanza del desempeño del lenguaje, descubrí que la capacidad de pensamiento de los niños se ha ampliado y su capacidad de expresión del lenguaje, su imaginación y creatividad han mejorado enormemente.
(2) Diseñado cuidadosamente para entrenar el pensamiento creativo de los niños en formas y formas científicas.
Una gran cantidad de experiencia docente nos dice que en las actividades de enseñanza de idiomas, los profesores deben utilizar métodos y formas de capacitación para romper la inercia de pensamiento de los niños. Edison dijo que debemos observar las ideas novedosas adoptadas por otros para lograr el éxito.
Esto te permitirá generar ideas únicas a la hora de resolver problemas. Un punto de apoyo importante para el pensamiento creativo es buscar el pensamiento del sexo opuesto. En la primera infancia, la inteligencia se desarrolla más rápidamente. En este momento, es necesario fortalecer la formación en persecución de los niños.
El pensamiento diferente puede ampliar el pensamiento de los niños.
En las actividades de enseñanza de idiomas, suelo utilizar el método de contar historias continuas para desarrollar a los niños.
Piensa diferente. Por ejemplo, después de contarles a los niños el cuento de hadas de la princesa y el guisante, les pedí a cada niño que continuara contando la historia y dejara volar su imaginación. Los niños tienen un gran interés en la expresión del lenguaje y forman interacciones y colisiones en la expresión oral.
Muchas ideas frescas y creativas. Los niños estuvieron muy activos en esta clase y expusieron sus propias ideas una tras otra, ampliando sus ideas para crear historias y mejorando su nivel de expresión del lenguaje.
La vida es la fuente del lenguaje, y la rica vida al aire libre puede proporcionar buenos materiales para el lenguaje de los niños. Si llevara a mis hijos a participar en un concurso de exposiciones de arte, les pediría que criticaran cada exposición individualmente. A través de los comentarios, los niños no sólo mejoran sus habilidades lingüísticas, sino también su pensamiento crítico y su pensamiento creativo.
(C) Conviértete en un maestro innovador y exploratorio y guía el desarrollo del pensamiento creativo de los niños.
Ser un docente innovador y orientado al descubrimiento y guiar el desarrollo de la creatividad de los niños
Pensar creativamente, mejorar la capacidad de autoaprendizaje y atreverse a adoptar nuevos métodos y nuevos conceptos. La formación del pensamiento creativo en la docencia no se da sin una preparación previa a la clase, al contrario, porque el proceso de enseñanza requiere de la estimulación cerebral conjunta de profesores y alumnos.
Al cambiar, los profesores enfrentarán más desafíos intelectuales. Por lo tanto, como docente, debes adquirir constantemente nuevos conocimientos, enriquecerte constantemente y ser un docente conocedor para poder organizar las actividades docentes de manera más efectiva, mejorar los niveles de enseñanza y lograr el objetivo.
Cultivo del pensamiento creativo infantil.
En las actividades de enseñanza de idiomas, los profesores fracasados desempeñan el papel de adoctrinamiento, mientras que los profesores exitosos guían a los ilustradores. Un buen maestro siempre utilizará un lenguaje de enseñanza vívido y material didáctico vívido para crear escenas vívidas e interesantes de acuerdo con las características de la edad de los niños, de modo que los niños puedan describir y percibir las imágenes de manera más intuitiva y luego expandir el contenido a través de la imaginación libre. Los profesores no deben imponer sus ideas a los niños que tienen opiniones diferentes, ni deben disminuir su autoestima. Un docente innovador sabe tolerar y orientar. La esencia de la educación es permitir que los niños sean ellos mismos, no los niños a los ojos de los profesores.
(4) Aprender de las fortalezas de los demás y utilizar una variedad de métodos para llevar a cabo una capacitación en innovación de pensamiento integral.
Para cultivar el pensamiento innovador en las actividades de enseñanza de chino de los niños, primero debemos romper con el pensamiento inercial de los niños, para que puedan imaginar libremente sin estar restringidos por un determinado punto, línea o plano. Aprendan de las fortalezas de los demás y utilicen una variedad de métodos para llevar a cabo una capacitación integral en innovación del pensamiento, lo que requiere cultivar el pensamiento convergente, el pensamiento divergente y el pensamiento intuitivo de los niños.
El pensamiento convergente, también conocido como pensamiento de consenso y pensamiento concentrado, es un tipo de pensamiento creativo, que es un tipo de pensamiento que agrega diversa información proporcionada por el problema para obtener la mejor o la respuesta correcta. En la enseñanza, a menudo doy algunas descripciones a los niños y les pido que lleven a cabo discusiones orales y respuestas basadas en las descripciones, lo que no solo ejercita las habilidades lingüísticas sino que también mejora el pensamiento creativo.
El pensamiento divergente es un tipo de pensamiento abierto y creativo. El entrenamiento del pensamiento divergente amplía el pensamiento de los niños y mejora la fluidez, la flexibilidad y la singularidad del desarrollo del pensamiento.
En la enseñanza, a menudo les doy algunas preguntas abiertas a los niños, como qué pasará si un renacuajo encuentra a su madre, para que los niños puedan difundir su imaginación y pensar, y el efecto es muy bueno.
El pensamiento intuitivo es un tipo de pensamiento que rápidamente hace conjeturas, suposiciones o comprensiones repentinas razonables de las respuestas a las preguntas sin un análisis paso a paso. El famoso psicólogo Piaget dijo: "El pensamiento de los niños comienza con la acción, y la acción y el pensamiento se cortan".
El contacto, el pensamiento no pueden desarrollarse. "De hecho, en la enseñanza en el aula, el pensamiento intuitivo es la práctica más común de los niños y también es la más estrechamente relacionada con la vida de los niños, por lo que el ambiente del aula es muy activo.
Los profesores utilizan una variedad de modos de pensamiento de manera flexible en el aula, y muchas preguntas en perspectiva permiten a los niños desarrollar su inteligencia al máximo y mejorar sus habilidades para resolver problemas al máximo, al igual que la forma de pensar defendida por el famoso educador Sr. Tao Xingzhi, "buscando diferencias en puntos en común y buscando puntos en común en las diferencias". Encuentre lo mejor de los niños y anímelos a trabajar de forma independiente, sin la creación de reglas y regulaciones escolares.
En resumen, los maestros deben ser buenos explorando recursos educativos. en la enseñanza de idiomas, desarrollando diversos métodos y basándose en la teoría, en lugar de ceñirnos a la teoría, debemos captar los intereses de los niños, comprometernos a cultivar la capacidad de los niños para hablar, pensar y pensar más, y comprometernos a cultivar el pensamiento creativo de los niños. permitir que el pensamiento lingüístico florezca y dé frutos, y haga de nuestra educación infantil una verdadera educación.