En los últimos diez años, el número de escuelas primarias y secundarias en línea se ha reducido de más de 1.000 en su punto máximo a 200 ahora. Ha experimentado una transformación de ser muy buscada por el mercado a caer en ella. un punto muerto, y de ser fanático e impetuoso a ser racional y cauteloso. El número de estudiantes de primaria y secundaria que dominan el uso de Internet ha llegado a decenas de millones. Hay más de 100.000 usuarios de pago de la escuela en línea de la escuela secundaria número 4 de Beijing y de la escuela en línea 101, y más de 500.000 estudiantes participan en línea. aprendizaje en la escuela primaria afiliada a la escuela secundaria de la Universidad de Pekín La demanda del mercado de recursos educativos en línea ha comenzado. Como modelo de negocio, los altibajos de 10 años de las escuelas primarias y secundarias en línea tienen muchas cosas dignas de una reflexión profunda. Hace diez años, la revolución tecnológica provocada por Internet afectó primero las ideas de las personas, y luego su valor de aplicación y valor comercial se amplificaron excesivamente en un mercado dominado por el capital de riesgo. Como resultado, en el pasado surgieron escuelas primarias y secundarias en línea. pocos años. En dos o tres años, se han establecido casi mil escuelas primarias y secundarias en línea en todo el país. Excluyendo razones técnicas y de capital, los patrones de nacimiento de las escuelas primarias y secundarias en línea son casi los mismos, y existen básicamente dos causas principales: primero, capital + marca. Confiar en las marcas de escuelas famosas existentes (escuela secundaria número 4 de Beijing, escuela secundaria de la Universidad de Pekín, escuela secundaria Huanggang, etc.) para formar un fuerte atractivo en el mercado; en segundo lugar, recursos de enseñanza tradicionales + red; Con el lema de disfrutar al máximo de recursos de alta calidad, los recursos didácticos diarios se procesan de forma secundaria para formar recursos en línea y reducir el costo de construcción de recursos. Debido a estos antecedentes, existen dos contradicciones internas en el desarrollo de las escuelas primarias y secundarias en línea: Primero, la contradicción en el mecanismo. El funcionamiento de las escuelas en línea está completamente orientado al mercado y sujeto a la voluntad del capital, mientras que el funcionamiento de las escuelas es de bienestar público y tiene sus propias reglas. Desde la perspectiva de la escuela, las escuelas en línea son sólo accesorios de la escuela y no pueden afectar la normalidad. orden de enseñanza; en segundo lugar, Contradicciones en la construcción de contenidos. La versión en línea de los recursos didácticos tradicionales no puede satisfacer o no satisface las necesidades del mercado, y la construcción de nuevos recursos sin duda aumentará el costo, lo que también debilita la importancia de la cooperación entre el capital y las escuelas. Por lo tanto, en los últimos diez años, el desarrollo de escuelas en línea para escuelas primarias y secundarias ha sido como la burbuja de Internet de ese año, yendo y viniendo a toda prisa. Como proveedores de recursos educativos en línea, la mayoría de las escuelas primarias y secundarias en línea existentes son actores fuertes que han sobrevivido a la desesperada situación y se transforman constantemente para adaptarse a la demanda del mercado. Tienen un fuerte capital y un respaldo de marca detrás de ellas. Por ejemplo, aprovechando el proyecto "Conexión Escuela-Escuela" del Ministerio de Educación y la marca de la Universidad de Pekín, y con la ayuda de la enorme inversión del Grupo Lenovo, la Escuela Primaria en Línea Afiliada a la Escuela Secundaria de la Universidad de Pekín creció como una escuela miembro; La marca y los ricos recursos educativos de alta calidad de Beijing No. 4 Middle School. Las inversiones de varias grandes empresas han persistido durante mucho tiempo y finalmente han dado sus frutos, como la escuela en línea de Beijing No. 4 Middle School. Al mismo tiempo, la implementación de la nueva reforma curricular ha cambiado el patrón anterior de un libro de texto que dominaba el mundo, provocando que la demanda del mercado esté severamente segmentada y que los costos de construcción de contenidos aumenten exponencialmente. Ya no es sostenible depender únicamente de las escuelas. respaldado por escuelas en línea. Además, los padres tienen un conocimiento más profundo del papel actual de las escuelas online y su consumo tiende a ser racional. Todo esto exige la aparición de nuevos proveedores de recursos educativos en línea. El desarrollo del mercado de escuelas en línea está estrechamente relacionado con los proveedores de recursos educativos en línea. A juzgar por los modelos exitosos de la escuela en línea afiliada a la escuela intermedia afiliada a la Universidad de Pekín y la escuela en línea afiliada a la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua. los recursos de contenido que brindan han superado con creces lo que una escuela puede ofrecer. Más La intención original de confiar en un capital abundante y una marca sólida, integrar y producir contenido en línea de manera orientada a la demanda de acuerdo con las reglas del mercado y aprovechar los recursos de. una escuela ha cambiado rápidamente durante el desarrollo. De algunos casos exitosos, se puede ver que los nuevos proveedores de recursos educativos en línea deben tener las siguientes características: (1) sólidas capacidades de I + D y capacidades de originalidad (2) atractivo de la marca educativa y capacidades de integración de recursos (3) fuerte apoyo de capital (; 4) Equipo de operación orientado al mercado.