1. Los principales métodos de educación en valores fundamentales en las escuelas americanas
1. El llamado "adoctrinamiento de valores" se refiere a enseñar a los estudiantes los estándares de juicio básicos o códigos de conducta sobre el bien y el mal, el bien y el mal, el bien y el mal a través del adoctrinamiento, para que los estudiantes tengan valores básicos [1]. ¿El erudito estadounidense James? Schaeffer enfatizó en su definición de valor que el valor es el estándar por el cual juzgamos las cosas como "buenas o malas", "valiosas o sin valor" y "deseables o indeseables" [2]. Este enfoque se basa en el supuesto de que los adultos tienen la responsabilidad de enseñar valores directamente a los niños y, a través de la educación, los niños pueden desarrollar buenos hábitos de conducta. La responsabilidad de las escuelas y los docentes es proponer valores fundamentales y brindar a los estudiantes tiempo y oportunidades para aprender estos valores directamente. Los pasos de este enfoque incluyen principalmente la resolución de problemas, el aprendizaje cooperativo, el diseño basado en la experiencia, completar tareas con temas claros, discutir cómo integrar los valores aprendidos con la práctica y enseñar más valores.
2. Método de clarificación de valores. La idea de "aclaración de valores" proviene principalmente de la clarificación de valores de académicos estadounidenses como Russell y Simon. Esta teoría sostiene que los maestros, consejeros, padres, etc., en el proceso de implementar la educación en valores fundamentales, no deben intentar persuadir o inculcar directamente sus propios valores en los adolescentes, porque hacerlo obstaculizará el desarrollo de los adolescentes. desarrollando valores que les pertenecen. Por lo tanto, el enfoque correcto debe ser que los educadores utilicen diversos métodos efectivos de acuerdo con el momento y las necesidades del desarrollo de la calidad moral de los niños y adolescentes, para que puedan obtener una educación de buen valor y una vida positiva en un ambiente relajado, feliz, independiente y atmósfera igualitaria. Esta teoría también concede gran importancia a la influencia de la cognición moral, el juicio moral, las emociones, la acción, la capacidad de elección y el proceso de evaluación de los niños en el proceso de formación de valores [3].
3. Métodos de razonamiento moral. Este método se basa principalmente en la teoría de las etapas del desarrollo moral del especialista en ética estadounidense Kohlberg. Su contenido principal es exigir a los educadores que introduzcan un dilema hipotético o real en el proceso de implementación de la educación en valores, y luego pedir a los estudiantes que discutan y expliquen sus posiciones y razones para este "dilema moral". Todo el proceso de enseñanza puede describirse como: primero, presentar un valor o dilema moral, como el debate sobre la "eutanasia" en medicina; segundo, expresar su opinión sobre una hipótesis, tercero, probar el razonamiento y finalmente, reflexionar sobre opiniones personales; . La esencia del razonamiento moral no es poder llegar a una conclusión unificada, sino permitir a los estudiantes pensar en sus propias opiniones de forma abierta.
4. Método de análisis de valor. La teoría del "análisis de valores" reconoce que los "dilemas de valores" son inevitables, que las decisiones en entornos sociales y políticos contienen juicios de valor y que los resultados de las decisiones de valor merecen una seria consideración. Enfatiza que los estudiantes deben poder analizar diversas contradicciones en los valores en el proceso de aprendizaje de valores. Sus contenidos específicos incluyen: investigar la verdad de la historia del dilema; proponer cursos de acción alternativos apropiados; considerar las posibles consecuencias a corto y largo plazo de diferentes decisiones, permitiendo a los estudiantes juzgar qué decisión alternativa es la mejor [4].
2. Las principales formas de educación en valores fundamentales en las escuelas estadounidenses
1. Implementar la educación en valores fundamentales a través del plan de estudios escolar
Uno de los importantes Formas de educación en valores fundamentales en los Estados Unidos es La escuela ofrece cursos especializados centrados en valores y cursos en diversas materias, incluidos principalmente cursos de literatura, ciencias sociales e historia. Los estándares del curso de ciencias sociales incluyen exigir a los estudiantes que comprendan los principales acontecimientos históricos en el desarrollo social, político, económico, cultural y religioso de los estados de EE. UU. y de los Estados Unidos en su conjunto. Requiere que los estudiantes comprendan a los individuos y organizaciones sociales que han desempeñado un papel importante y han hecho contribuciones importantes en la historia del desarrollo de los Estados Unidos. Por lo tanto, el enfoque de la educación escolar es permitir a los estudiantes imitar los comportamientos y valores morales de estas personas u organizaciones y alentar a los estudiantes a participar ampliamente en la vida social.
Los cursos de literatura son un área curricular importante en las escuelas estadounidenses que enseñan a los estudiantes valores morales y razonamiento moral. Al permitir que los niños aprendan historias de obras literarias, estas historias y su significado universal pueden brindarles ejemplos de aprendizaje e imitación de la vida real. El plan de estudios de Historia es otra área curricular importante para que las escuelas estadounidenses eduquen a los estudiantes en valores fundamentales. En Estados Unidos, el gobierno ha estipulado claramente por ley que los cursos de historia estadounidense deben ofrecerse en todo tipo de escuelas y en todos los niveles. La enseñanza de la historia sistemática en las escuelas secundarias se centra en el aprendizaje de hechos y procesos históricos, y en la "comprensión" de los estudiantes universitarios, que también deben tomar un curso de historia estadounidense, que se centra en la sublimación teórica de los hechos históricos y la "búsqueda de la verdad". Cultivar el patriotismo de los estudiantes a través de la educación histórica y desarrollar la confianza en sí mismos y el orgullo nacional. Los cursos antes mencionados son muy teóricos y políticos y están llenos de concepción burguesa del mundo, de la vida y de los valores. Thomas, ex presidente de la Asociación Estadounidense para la Educación Moral? Kriner señaló: "El papel de los cursos académicos en el cultivo de valores es un gigante dormido. Si no podemos utilizar este curso como un medio para cultivar los valores y la conciencia moral, estamos desperdiciando una gran oportunidad".[5]
2. La educación en valores fundamentales a través del entorno escolar.
Las escuelas de todos los niveles en los Estados Unidos otorgan gran importancia a la educación ambiental, especialmente el importante papel del ambiente escolar en la educación moral escolar. Por lo tanto, las escuelas primarias y secundarias de los Estados Unidos consideran la construcción del entorno escolar como una forma indispensable de llevar a cabo la educación en valores fundamentales [6]. A través de la construcción del entorno escolar se puede promover la implementación de la educación en valores fundamentales y la formación y desarrollo de los valores fundamentales de los estudiantes. El ambiente escolar aquí incluye principalmente el ambiente físico y el ambiente espiritual. El entorno físico se refiere principalmente a los edificios e instalaciones docentes de la escuela, como bibliotecas escolares, museos de historia escolar, edificios docentes, laboratorios, etc. La bandera estadounidense y el emblema nacional deben colgarse en todos los edificios de las escuelas estadounidenses para cultivar el patriotismo y la ciudadanía de los estudiantes. El ambiente espiritual se refiere principalmente a las ricas y coloridas actividades culturales del campus, que se pueden dividir en tres categorías. La primera categoría es organizar diversas actividades académicas para defender los objetivos y valores que persigue la escuela e influir en los pensamientos y pensamientos de los estudiantes. La segunda categoría es llevar a cabo amplias actividades culturales y deportivas en el campus para cultivar el sentido de independencia, autosuficiencia y autosuficiencia de los estudiantes. La tercera categoría es llevar a cabo actividades en toda la escuela, como aniversario escolar, Día Nacional, admisiones y ceremonias de graduación, para cultivar el patriotismo y el amor por la escuela de los estudiantes.
3. Proporcionar educación en valores fundamentales a través de actividades extraescolares.
Los investigadores sobre la educación en valores fundamentales en Estados Unidos creen que las escuelas deben brindar a los estudiantes oportunidades para aplicar los valores fundamentales que han aprendido. Las actividades extracurriculares son una excelente manera y oportunidad para que los estudiantes apliquen los valores fundamentales que han aprendido. Por lo tanto, en el proceso de implementación de la educación en valores fundamentales, las escuelas estadounidenses consideran las actividades extracurriculares como una forma importante para que los estudiantes practiquen los valores fundamentales. De Rouch cree: "Las actividades extracurriculares escolares pueden ayudar a los estudiantes a experimentar y practicar valores morales como la autodisciplina, el amor propio, la cooperación y el trabajo en equipo, el respeto y la responsabilidad, el sentido de pertenencia y la dedicación. En muchos casos, los programas de actividades extracurriculares ayudan los estudiantes practican y aplican valores de consenso y cultivan buenos rasgos de carácter "[7] Las actividades extracurriculares de la educación en valores fundamentales estadounidenses son diversas e incluyen principalmente ceremonias, servicios escolares (como tareas diarias, servicios de voluntariado, ayuda a estudiantes pobres, etc.). .), y actividades deportivas escolares y servicios comunitarios (como la prestación de servicios gratuitos a hospitales comunitarios, bibliotecas, residencias de ancianos, guarderías, etc.).
4. Las escuelas, las familias y las comunidades cooperan para implementar la educación en valores fundamentales.
Una característica distintiva de la implementación de la educación en valores fundamentales en las escuelas estadounidenses es el énfasis en la estrecha cooperación con las familias y las comunidades. La American Character Education Alliance ha propuesto durante mucho tiempo que las escuelas deberían comunicarse activamente con los padres de los estudiantes para que todos los padres comprendan y apoyen los valores fundamentales defendidos por la escuela y las estrategias recomendadas por la escuela para enseñar valores. Las escuelas también deberían buscar ayuda de los gobiernos, los medios de comunicación, las organizaciones juveniles, las empresas y otros sectores de la sociedad. Sólo de esta manera las escuelas podrán promover eficazmente la realización de los valores fundamentales. ¿Tomás? Crina dijo: "Para lograr un éxito a largo plazo, la educación en nuevos valores debe depender de fuerzas externas a la escuela: las escuelas y las comunidades deben trabajar juntas para satisfacer las necesidades de los niños y promover su desarrollo saludable. Por lo tanto, defiende activamente: "Las escuelas, padres, las comunidades deben trabajar juntas.
"[5] En los Estados Unidos, existen varias formas de cooperación entre escuelas, familias y comunidades, y no existen modelos unificados ni estándares específicos en todos los estados. Por ejemplo, la campaña "Año de la Educación Familiar" lanzada por el Wisconsin Departamento de Educación Pública en 1987, el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Missouri Algunas escuelas piden a los padres que vengan a la escuela para participar en la implementación de planes de educación en valores; algunas escuelas presentan sistemáticamente sus propios cursos de educación en valores a los padres y se los cuentan; algunas escuelas simplemente trasplantan el plan de educación en valores fundamentales a las familias y distribuyen materiales educativos relevantes a los padres; algunas escuelas y comunidades desarrollan conjuntamente planes de educación en valores y determinan temas educativos; e instituciones de la comunidad (como organizaciones cívicas, organizaciones eclesiásticas, medios de comunicación locales y grupos de jóvenes) participan en la implementación del plan.
En tercer lugar, la iluminación de la educación en valores fundamentales en las escuelas estadounidenses
. p>1. Debemos utilizar de manera integral varios métodos educativos para mejorar la efectividad de la educación en valores fundamentales de mi país.
En el desarrollo histórico de la educación en valores fundamentales en las escuelas estadounidenses. Han surgido métodos: inculcación de valores, clarificación de valores, razonamiento moral y análisis de valores. Dado que tienen sus propias ventajas y desventajas, no existen de forma independiente en la vida real. Por lo tanto, en el proceso de implementación de la educación en valores fundamentales, las escuelas estadounidenses a menudo. enfatizar la aplicación integral de estos cuatro métodos, por ejemplo, el adoctrinamiento de valores se centra en transmitir el conocimiento teórico de los valores fundamentales a los objetos educativos, pero a menudo ignora el análisis de valores y el cultivo de la capacidad de juzgar valores; La clarificación, el razonamiento moral y el análisis de valores favorecen el desarrollo de la capacidad de juicio racional de las personas educadas y la promoción de la subjetividad individual, pero a menudo hacen que los sujetos educativos entren en la "cerca" del relativismo. de transformación social, con muchas contradicciones sociales y conflictos prominentes de valores sociales. En esta situación, cómo utilizar los valores socialistas fundamentales para liderar diversas tendencias ideológicas sociales, cómo utilizar los valores socialistas fundamentales para armar las mentes de los jóvenes. pueblo y convertirnos en nuestros trabajadores de la educación ideológica y política. Por lo tanto, debemos aprender activamente de la experiencia exitosa de la educación en valores fundamentales en las escuelas estadounidenses y utilizar de manera integral varios métodos educativos en el proceso de desarrollo del socialismo de mi país. Educación en valores fundamentales y aprovechar al máximo las ventajas de varios métodos educativos. Evitar activamente sus desventajas, mejorando así de manera efectiva la eficacia de la educación en valores fundamentales socialistas de mi país.
2. la combinación orgánica de cursos explícitos e implícitos, mejorando así la penetración de la educación en valores fundamentales en nuestro país.
En los Estados Unidos, la educación en valores fundamentales impregna todos los aspectos de la educación escolar, principalmente a través del entorno. Los cursos ventajosos incluyen principalmente educación cívica, historia, literatura, política y filosofía. Al impartir estos cursos, las escuelas pueden mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los estudiantes. patriotismo y calificarlos para convertirse en "buenos ciudadanos" de los Estados Unidos. Los cursos ocultos también se denominan cursos potenciales, que incluyen principalmente espíritu escolar, cultura del campus, construcción del entorno del campus, etc. las personas se ven afectadas e infectadas fácilmente sin saberlo. Las escuelas estadounidenses han aprovechado al máximo las ventajas de los recursos educativos implícitos en la educación en valores fundamentales y han logrado buenos resultados. En nuestro país, cuando las escuelas implementan la educación en valores socialistas fundamentales, generalmente prestan más atención al papel positivo de los cursos explícitos, pero menos atención al desarrollo y utilización de cursos implícitos. Por lo tanto, en el proceso de llevar a cabo la educación en valores fundamentales socialistas, debemos ser buenos en combinar cursos explícitos e implícitos, para aprovechar plenamente el papel rector positivo de los cursos explícitos y la penetración efectiva de los recursos educativos implícitos.
3. Orientar activamente a los jóvenes para que participen en la práctica social y experimenten la educación social.
Las escuelas estadounidenses conceden gran importancia al papel positivo de las actividades de servicio social en el proceso de educación en valores fundamentales. Las escuelas suelen organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de servicio social en comunidades, instituciones y empresas para cultivar el sentido de servicio y responsabilidad de los estudiantes. En el proceso de llevar a cabo la educación sobre los valores fundamentales socialistas, nuestro país también debe aprovechar plenamente el importante papel de las actividades de práctica social. Porque la educación de los jóvenes en los valores fundamentales socialistas no es sólo una educación de conocimientos y teoría, sino también una educación de práctica y cultivo [4].
Tao Xingzhi, un famoso educador chino, señaló una vez: "La educación que no está centrada en la vida es educación muerta, y las escuelas que no están centradas en la vida son escuelas muertas [8] Sin embargo, en la vida real, las escuelas de todos los niveles". y tipos en nuestro país Los estudiantes a menudo se organizan para participar en algunas actividades de servicio social, como visitar hogares de ancianos y orfanatos en sus comunidades para buscar simpatía y ayuda. Sin embargo, dado que cada escuela no ha desarrollado un conjunto completo de mecanismos o sistemas para garantizar esto, sus actividades de práctica social han logrado pocos resultados y algunas de las actividades son incluso solo una formalidad. Por lo tanto, debemos establecer y mejorar aún más el mecanismo o sistema mediante el cual los estudiantes deben participar en actividades de práctica social, y formar gradualmente un mecanismo a largo plazo para que los estudiantes participen en actividades de práctica social, sentando así una base práctica sólida para el desarrollo efectivo de La educación en valores fundamentales socialistas de mi país.
4. Construir una red educativa integral “trinitaria” de escuelas, familias y comunidades.
En Estados Unidos, las escuelas trabajan en estrecha colaboración con las familias y las comunidades para implementar con éxito la educación en valores fundamentales, lo que nos brinda una gran inspiración. En China, educar a los jóvenes sobre los valores fundamentales socialistas es un proyecto de sistema social enorme y complejo, y depender únicamente del poder de las escuelas está lejos de ser suficiente. Al mismo tiempo, debemos aprovechar plenamente el papel de la educación escolar como canal principal y esforzarnos por construir una red integral de educación ideológica y moral "trinitaria", con la escuela como líder, la comunidad como plataforma y la familia. como base. Sólo cuando las tres principales entidades educativas participen juntas y formen una fuerte sinergia, la educación en valores socialistas fundamentales de mi país podrá elevarse a un nuevo nivel. En la actualidad se deben trabajar desde dos aspectos: En primer lugar, establecer un mecanismo diario de contacto y comunicación entre colegios y familias. Las escuelas deben comunicarse con frecuencia con los padres de los estudiantes e invitarlos a participar en la educación ideológica y moral y en la educación en valores fundamentales para que los padres puedan comprender completamente el estado ideológico y moral de sus hijos y recibir un fuerte apoyo y ayuda de los padres. En segundo lugar, establecer un mecanismo de coordinación diaria entre la escuela y la comunidad. En el proceso de educación en valores fundamentales, las escuelas deben aprovechar al máximo las ventajas de la comunidad y organizar a los estudiantes para que profundicen en la comunidad y participen en diversas actividades de servicio social, de modo que los estudiantes puedan capacitarse y educarse en el servicio real. proceso.
Referencia
[1] Ge Chun. La implementación de la educación en valores en las escuelas estadounidenses y sus implicaciones para la educación en valores fundamentales de mi país. Perspectivas de la educación mundial 2009 (1).
[2]James Shaffer y William Strong. Enfrentando decisiones morales: pilares de los fundamentos teóricos de los docentes. Belmont: Woodsworth Press, 1976.
[3]Xin Zhiyong. El desarrollo de métodos de educación en valores en las escuelas occidentales y sus implicaciones. Investigación educativa comparada, 2002(4).
[4]Tian Yumin. La educación en valores fundamentales y su inspiración en las escuelas primarias y secundarias de Estados Unidos. Investigación sobre la juventud china, 2008(11).
[5][US] ¿Tomás? Crina. American Classroom: estrategias para escuelas con educación de calidad. Trans. Editado por Liu Bing et al. Haikou: Hainan Publishing House, 2001.
[6]Fan Shucheng. Un análisis de la educación en valores fundamentales en Estados Unidos. Investigación sobre educación extranjera, 2008(7).
[7]Eduardo. DeRocher, Maryme. Williams: Educar la mente: educación integral del carácter. Prensa de Colvin, 1998.
Tao Xingzhi. Las obras completas de Tao Xingzhi (volumen 2). Chengdu: Editorial del Pueblo de Sichuan, 1991.
(Editor Yang Zi)