Plan de lección 1 de ballenas científicas
Objetivos de la actividad:
1. Observar los cambios del loto de papel en el agua, papel de diferentes materiales Las propiedades de absorción de agua son diferentes.
2. Tener meticulosa capacidad de observación y ser capaz de adivinar, registrar y expresar con audacia sus propias ideas y observaciones.
3. Le gusta hacer cosas con las manos y se interesa por el fenómeno de absorción de agua del papel.
Preparación de la actividad:
Cada grupo tiene una palangana llena de agua, una toalla de mano y varias flores de loto de origami hechas de papel de varios materiales diferentes.
Cada niño dispone de una copia de la hoja de registro del experimento y de una hoja de registro colectiva.
Varios viales de plástico de colirio.
Material de operación infantil “Interesante Loto de Papel”.
Proceso de actividad:
(1) Estimular el interés de los niños en las actividades del loto de papel.
Maestro: Aquí hay un loto hecho de papel doblado. Si pones los pétalos de loto de papel hacia arriba y los colocas suavemente en el agua, ¿qué pasará?
(Abre lentamente).
(2) Deje que los niños adivinen: Qué flor de loto de papel florece rápidamente.
1. Muestre flores de loto de papel hechas de tres materiales y guíe a los niños a observarlas y nombrarlas. Pídales que adivinen: ¿Qué pasará si se colocan en agua tres flores de loto de papel diferentes? ¿Se abren al mismo ritmo? ¿Adivina quién conduce más rápido y quién conduce más lento?
2. Intercambia resultados de conjeturas.
(3) Experimente y registre los resultados.
1. Experimenta con niños pequeños. Pon tres tipos de flores de loto de papel en el agua al mismo tiempo, observa y registra los resultados.
2. Intercambiar resultados experimentales.
(4) Explore las razones y perciba la relación entre la diferencia en la absorción de agua del papel y la velocidad de floración del loto de papel.
1. Maestra: Es la misma flor de loto de papel ¿Por qué se abre a diferentes velocidades?
2. Pequeño experimento "experimento de absorción de agua".
3. Los niños ponen una gota de agua en el frasco de gotero sobre papel y cartón de colores, observan la absorción de agua del papel y si corresponde con los resultados del experimento de apertura del loto de papel, y descubren las razones.
4. Resumen: Papeles de diferentes materiales absorben agua a diferentes velocidades. Quien absorba agua más rápido conducirá más rápido.
(5) Ampliación.
1. Profesor: Hay muchos tipos diferentes de papel en nuestras vidas. ¿Cuáles tipos de papel conoces?
2. Profesor: También podemos intentar usar otros papeles para ver qué tipo de papel absorbe agua rápidamente y cuál tipo de papel absorbe agua lentamente.
Extensión de la actividad:
En la actividad de la esquina, puede proporcionar flores de loto dobladas con papel de impresión blanco para guiar a los niños a continuar explorando si un lado de la flor de loto de papel blanco está coloreado. con un pastel al óleo, ¿Cambiará la velocidad a la que florece el loto? ¿Por qué?
Plan de lección científica sobre ballenas 2
Objetivos de enseñanza: 1. Cultivar la capacidad práctica de los niños 2. Probar varios métodos para hacer que varios barcos floten en el agua 3. Inspirar a los niños pequeños; Interés por pequeños experimentos científicos.
Concepto de diseño: dado que a los niños les encanta jugar con agua por naturaleza, el contenido educativo debe comenzar a partir de la experiencia de vida de los niños, prestar atención a los intereses de los niños, guiarlos para que participen activamente en actividades y brindar condiciones para la elección y la creación. Partiendo del concepto, esta sección está diseñada para ser una actividad de juego con barcos en el agua y exploración en forma de juegos.
Preparación docente: 1. Siete (siete o más) barcos hundidos con diferentes texturas y diferentes métodos de remediación 2. Materiales auxiliares: espuma, plástico, papel, palillos sanitarios, alambre de hierro, pegamento transparente, estuches de cuero; , Sal; 3. Modelo submarino.
Proceso de enseñanza:
1. Mostrar el modelo del submarino.
---¿Sabes qué es esto?
---¿Para qué se utilizan los submarinos?
---Cómo se mueve un submarino en el agua (demostración)
2. Explora y haz pequeños experimentos
---Muestra siete texturas Diferentes barcos, pero ¿y si solo hay siete barcos con tanta gente?
Deje que los niños experimenten la cooperación y recuérdeles que no se agarren unos a otros y que sean humildes unos con otros.
---Profesor y niños juegan juntos (pide a los niños que elijan un compañero,
Dos personas eligen una especie de barco para jugar juntos)
-- - ¿Qué problemas encontraste? (Todos estos barcos se hundieron hasta el fondo del agua)
---¿Adónde van los barcos? Busquemos una manera de hacer que el barco flote juntos en el agua,
---Los niños exploran, guías docentes,
3. Explora de nuevo y deja la tarea
-- -Saca el bote hecho de zanahorias y pregunta: ¿Cómo hiciste que el bote de zanahorias flotara en el agua? Muestra la sal y ponla en el agua para hacer flotar el barco.
---Después de que regreses a casa, puedes explorar con tus padres e intentarlo nuevamente juntos.
Plan de lección 3 sobre ballenas científicas
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de aprovechar al máximo una variedad de materiales y métodos para jugar tenis de mesa con habilidad y experimentar la diversidad de métodos.
2. Estar dispuesto a resolver problemas de forma creativa y experimentar la alegría del éxito.
3. Participar activamente en la exploración experimental.
4. Deje que los niños aprendan métodos de grabación preliminares.
Preparación de la actividad:
1. Dos bandejas operativas pequeñas para cada persona (una contiene pelotas de tenis de mesa y una bandeja grande para cada grupo (que contiene materiales: cucharas pequeñas, botellas pequeñas), pajitas, alambre, cartón, tijeras pequeñas, plastilina, etc.).
2. Cada niño tiene una hoja de registro y un bolígrafo.
3. Una hoja de registro grande, tarjetas “√” y “×”.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el juego y deja que los niños hagan suposiciones.
1. La maestra cuenta las reglas del juego:
"¿Mira lo que trajo la maestra hoy?" "Hoy vamos a jugar un juego de "Smart Luck Table Tennis". Este juego tiene reglas extrañas: no puedes tocar la pelota de tenis de mesa con las manos y no puedes levantar el disco de operación "Aunque no puedes usar las manos, puedes usar los materiales preparados por el maestro". materiales.
2. Pida a los niños que registren los resultados de las conjeturas en la hoja de registro y se comuniquen.
"Primero pida a los niños que piensen y adivinen. Qué materiales pueden driblar el balón, ponga una "√" en la columna "Piénselo" y qué materiales no pueden driblar, ponga una "× " ". Y regístrelo en la columna "Piénselo" (Registro de adivinanzas de los niños)
"¿Quién puede decirme cómo lo adivinaste? "Y registre las conjeturas de los niños en la hoja de registro grande.
"Entre estos materiales, algunos niños piensan que algunos materiales pueden driblar la pelota y otros no pueden driblar la pelota. ”
2. Los niños usan materiales para operar y comunicarse
1. El maestro explica los requisitos de operación
“Por favor, inténtalo tú mismo y podrás driblar. Si puedes, pon un "√" en la columna antes de "Pruébalo", si no puedes, pon un "×". "Atención, debes probarlo antes de grabarlo, y recuerda no tocar el balón con las manos".
2. Funcionamiento infantil.
La maestra guía a los niños en el experimento de manera oportuna y les recuerda que presten atención: sus manos no pueden tocar la pelota.
3. Comunicación infantil.
(1) Pida a los niños que presenten los resultados de la operación y realicen registros.
"¿Cuál fue el resultado después de que lo intentaste?" El maestro lo registró en la hoja de registro grande.
(2) Pida a los niños que demuestren a aquellos que no lo han conseguido cuando sea apropiado.
3. Los niños operan y exploran nuevamente varios métodos de regate.
1. La maestra describió los requisitos de la operación
"Durante la operación de hace un momento, la maestra descubrió que algunos niños usaban el mismo material para driblar de varias maneras diferentes. La maestra también intentó con una cuchara pequeña Miren, realmente hay dos métodos diferentes." La maestra se lo mostró a los niños y lo anotó en la mesa con el número 2. "Intentemos driblar el mismo material nuevamente de diferentes maneras y anótelo en la mesa con números."
2. Operación infantil
3. Los niños introducen el mismo material de diferentes maneras. Métodos de regate
4. Fin de la actividad
“Los niños de hoy son muy capaces y utilizan su cerebro y sus manos para utilizar muchos métodos para driblar hábilmente la pelota de tenis de mesa.
Entonces, además de los materiales que hay sobre la mesa, ¿qué otros materiales también se pueden utilizar para driblar? "Podemos pensar en ello nuevamente cuando regresemos y lo intentemos, ¿de acuerdo?" ”
Reflexión sobre la actividad:
La actividad de exploración de los niños terminó en medio de la música alegre. Se puede ver en sus caras sin terminar que los niños se divirtieron y aprendieron durante el proceso de exploración. , Utilizo la forma de reuniones de intercambio para alentar a los niños a mostrar con valentía los resultados de su investigación a sus compañeros y cumplir mejor con los requisitos preestablecidos
Plan de lección de ballenas científicas 4.
Objetivos de la actividad<. /p>
1. Conocer los principios de la formación de vórtices y comprender brevemente las razones de la formación de tifones.
2. Explorar la relación entre la velocidad de rotación y el tamaño de la formación de vórtices. >
3. Ser capaz de participar activamente en experimentos de vórtices y estar dispuesto a hablar sobre sus hallazgos
Preparación de la actividad
1. Varias imágenes de vórtices y videos de tornados
2. Cada persona tiene una botella de plástico llena de agua;
3. Cada persona tiene un papel de registro grande, un papel de registro pequeño y un lápiz. proceso
p>1. Muestre imágenes de vórtices en la superficie del agua para entenderlos.
1. Guíe a los niños para que hablen sobre sus hallazgos en las imágenes de remolinos en la superficie del agua.
¿Sabes esto? ¿Qué es?
——¿Cuándo y dónde has visto remolinos?
——(muestra la botella de agua) Maestro, los hay. Hay muchas botellas aquí. Agua, ¿qué método crees que se utilizará para crear un vórtice en el agua de esta botella?
2. Para el primer experimento, pida a los niños que registren los resultados de la operación y describe el proceso de la operación y los resultados.
——Ahora pida a los niños que tomen una botella y prueben su método para ver si puede producir un vórtice. Y dibujen sus hallazgos en la primera tabla con un signo de interrogación. los niños operan y registran)
Pregunta:
—— ¿Puedes decirme cómo se hace girar el agua? (Pide a los niños que demuestren individualmente cómo agitar la botella para crear un vórtice).
—— ¿Qué viste después de que el agua giró? ¿Cómo lo registraste? (Los niños muestran sus propias hojas de registro)
Ahora, ¿cómo crees que se forma el vórtice?
Maestro: Haga girar el agua en la botella hacia adelante y hacia atrás como un círculo para crear un vórtice (el maestro lo registrará en una hoja de registro grande)
Usemos este método para crear un vórtice redondo (los maestros y los niños usan el método correcto para sacudir el vórtice).
3. El segundo experimento grupal: explora la relación entre la velocidad de rotación y el tamaño del vórtice. p>
1. Lo que acabamos de hacer. Los niños giran rápido y algunos giran lentamente. ¿Crees que la velocidad de giro afectará la formación de vórtices? ¿Cómo se verá el vórtice si gira lentamente?
2. Usemos nuestras manitas para probar qué pasará si el vórtice gira rápidamente. ¿Qué pasará si el vórtice gira lentamente? Registre sus hallazgos en las tablas lenta y rápida, respectivamente.
3. Los niños operan y registran los resultados.
4. Pregunta: ¿Qué encontraste? Mostrar la hoja de registro en base a las respuestas.
5. Maestro: Descubrimos que cuanto más rápido gire el vórtice, más grande será y más tiempo girará, y cuanto más lento será el vórtice, más pequeño será y más corto será. ser.
4. Ampliación: Comprender con los niños las cosas que se inventaron mediante el uso de los remolinos en la vida y su impacto en las personas.
1. Se han inventado muchas cosas usando el principio del vórtice en nuestras vidas. ¿Sabes qué cosas se hacen usando el principio del vórtice? (Máquina de jugo, lavadora)
2. De hecho, además del vórtice formado por la rotación del agua, el vórtice también se formará por la rotación del aire. Quién sabe qué se formará. la rotación del aire?
En los océanos tropicales, cuando el sol brilla sobre la superficie del mar, la temperatura del agua del mar aumenta, se evapora hacia arriba y se convierte en vapor de agua. El vapor de agua caliente gira y gira, y el aire circundante también gira. A partir de esto, se hace cada vez más grande, formando un tifón.
Maestro: Algunos remolinos en la vida pueden facilitarnos la vida, mientras que otros traen desastres a nuestras vidas. Por ejemplo, un tornado es un torbellino muy fuerte. Cuando el movimiento del vórtice se vuelve cada vez más violento, luego cae. Directamente desde la nube al suelo, formando un tornado de columna de nubes en forma de embudo, que traerá un gran poder destructivo.
Aunque los tifones son destructivos, también traen lluvias abundantes.
Plan de lección 5 sobre ballenas científicas
Objetivos de la actividad:
1. Expresa tus ideas con valentía.
2. Comprender algunos materiales comunes respetuosos con el medio ambiente y desarrollar la conciencia medioambiental. Sepa que las bolsas reutilizables vienen en muchas variedades.
3. Desarrollar habilidades operativas y de observación práctica y dominar métodos de grabación experimentales simples.
4. Capaz de escuchar atentamente y respetar el discurso de sus compañeros durante las actividades de comunicación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: los niños pueden cantar la canción "Shopping for Grocery" y realizar actuaciones de canto. ¿Alguna vez has ido de compras con adultos? Experiencia en ordenar por diferentes etiquetas.
2. Preparación del ambiente: una cinta de la canción "Shopping for Grocery", una grabadora y una pizarra. Sacos, bolsas de papel, bolsas de tela, algunas bolsas de plástico, 5 canastas (dos de ellas con caritas sonrientes y caritas de llanto respectivamente), material didáctico “Viaje de las Bolsas de Plástico Amigables con el Medio Ambiente” (una marca reciclable, cuento cómico). Los niños pequeños se sientan juntos en semicírculo para facilitar la comunicación.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades y despertar el interés.
Maestra: Niños, hace tan buen tiempo hoy, ¡vamos de compras juntos!
(Los niños cantaron "Comprando comestibles" y siguieron los movimientos del maestro hacia el salón de actividades).
Sugerencias didácticas:
Los maestros deben estar llenos de emociones y apasionado Los tonos y los movimientos oportunos captan inmediatamente la atención del niño y lo llevan rápidamente a la escena preestablecida.
2. Los niños se sientan alrededor de la mesa y observan varias bolsas.
1. Maestra: Niños, cuando compramos muchas verduras y “no nos caben”, ¿con qué las envasamos? (bolsa)
2. Maestra: Hoy la maestra ha preparado una bolsa para todos. Está escondida debajo de la silla, sácala y echemos un vistazo. ¿Ves de qué está hecho? ¿Qué hay en la bolsa? Puedes hablar primero con el niño que está a tu lado.
(Primera operación de los niños: búsquela, eche un vistazo y luego responda las preguntas anteriores)
3. Maestra: ¿Notaste la tuya cuando estabas mirando hace un momento? ¿Hay tal marca en la bolsa? (El profesor abre la pantalla del material didáctico: marca reciclable)
4. Profesor: Primero echemos un vistazo a ¿de qué está hecha esta marca? (Flecha)
¿Cómo se conectan estas flechas? (Rodeando en una dirección)
5. Maestro: Mire más de cerca y búsquelo. ¿Hay tal marca en su bolso?
(Segunda operación de los niños: guiar a los niños a buscar con atención la marca de reciclable en la bolsa de plástico)
6. Resumen del docente: Recién ahora, los niños han descubierto que algunas bolsas de plástico tienen Algunas personas no tienen esta marca. ¿Cómo pudo pasar esto? ¿Alguien sabe cómo se llama esta marca? ¿Qué significa? ¡Escuchemos juntos una historia!
Sugerencias didácticas:
1. Los profesores deben considerar de antemano los tipos de bolsas que los niños pueden pensar para llevar cosas y estar al tanto de ellas
para que que puedan responder con prontitud.
2. Las bolsas de plástico que los profesores proporcionan a los niños deben ser de varios tipos (es decir, no solo bolsas respetuosas con el medio ambiente)
Dejar que los niños exploren y descubran libremente.
3. Durante las dos operaciones de los niños, el maestro debe animar a los niños a operar con paciencia y observar con atención. Especialmente por segunda vez, se debe guiar a los niños para que observen atentamente si hay marcas de reciclaje en sus bolsas.
4. Deje que los niños, basándose en una observación cuidadosa, se formen inicialmente la impresión de que la marca reciclable está compuesta por muchas flechas y que todas están dando vueltas en una dirección.
3. A través del cuento "El viaje de las bolsas de plástico respetuosas con el medio ambiente", se puede comprender inicialmente el significado de "marca reciclable".
1. El profesor cuenta la historia de forma emocional mientras reproduce el material didáctico.
2. Preguntas:
(1) ¿Cuáles son las señales de protección ambiental y protección del medio ambiente? ¿Cuáles son sus nombres comunes?
(2) ¿Cuál es su habilidad mágica?
(3) ¿Adónde fue Huanhuan y qué pasó al final? ¿A dónde fue Baobao y qué pasó con él al final?
3. Resumen del profesor: "Resulta que la 'marca de reciclable' significa que este material se puede reciclar y reutilizar, es decir, después de su uso, se puede recibir en fábrica y reprocesar en nuevos productos". , e incluso si lo entierras en el suelo, se degradará lentamente por sí solo y no causará contaminación ambiental. Es un material ecológico.
4. Maestro: Hace un momento, los niños también descubrieron eso. no todas las bolsas de plástico están cubiertas con bolsas de plástico. Todas tienen esta marca de reciclable, entonces, ¿qué pasará con las bolsas de plástico sin esta marca (Contaminando el medio ambiente)
Sugerencias didácticas:
1? Los maestros no solo deben dejar que los niños comprendan cómo se fabrican. Cómo se degradan los materiales ecológicos de las bolsas ecológicas también pueden ayudar a los niños a comprender que las bolsas de plástico sin esta marca de protección ambiental contaminarán el medio ambiente. > 2. Utilice material didáctico para revelar los secretos, lo que puede ayudar a los niños a comprender la "protección ambiental" de las bolsas reutilizables: se degradarán naturalmente, haciendo que el conocimiento aburrido sea más visual y concreto y, al mismo tiempo, agregue interés al aula.
4. Deje que los niños comprendan algunos problemas comunes de protección del medio ambiente. Obtenga más información sobre las bolsas reutilizables.
1. Maestro: ¿Sabe también que además de las bolsas de plástico tienen marcas de reciclable? , también hay algunas bolsas que no tienen marcas de reciclable pero también son bolsas reutilizables ? ¿Quieres saber? Resulta que están escondidas detrás de tu silla.
¡Guía a los niños! para sacar los sacos, bolsas de papel, bolsas de tela, etc.)
2. Maestro: Por favor, mírelo más de cerca, tóquelo y piense de qué están hechas estas bolsas reutilizables. También puede mirar. y hable con los niños que están a su lado.
(Deje que los niños discutan libremente y digan uno por uno que algunos están hechos de papel, otros de tela y otros de cáñamo. La maestra muestra. una a una en la pizarra)
3 Resumen profesor: Resulta que aunque estas bolsas de tela, bolsas de papel… están hechas de diferentes materiales, también son bolsas respetuosas con el medio ambiente y se pueden reciclar o degradadas, por lo que debemos usar este tipo de bolsas respetuosas con el medio ambiente tanto como sea posible en nuestras vidas. Usar menos o ninguna bolsa que contamine el medio ambiente, y también debemos recordar a todos los que nos rodean que hagan lo mismo, para que todos puedan proteger nuestro medio ambiente juntos. , ¿de acuerdo?
Sugerencias de enseñanza:
Deje que los niños exploren y comprendan más bolsas ecológicas hechas de diferentes materiales según su comprensión de las bolsas de plástico ecológicas, y déjeles usar sus propias bolsas. sentidos para verlos y tocarlos emocionalmente. Comprender varios materiales. Finalmente, el maestro resume la seguridad de las bolsas ecológicas de manera oportuna: pueden reciclarse, reutilizarse o degradarse. Este método no solo amplía el pensamiento de los niños, sino que también los mejora. entender lo que han aprendido El conocimiento será más fuerte
5. Juegue el juego: Encuentra una casa con bolsas
1. Maestro: (muestre tres cestas grandes de bolsas) El. La maestra también recogió muchas bolsas hoy, ahora quiero que me ayudes a encontrar cuáles son bolsas reutilizables y cuáles no, ¿de acuerdo?
2. La maestra mostró dos canastas vacías más (rojas). y verde). Diga a los niños que pongan las bolsas reutilizables en la cesta con caras sonrientes y las que no son bolsas reutilizables en la cesta con caras de llanto. (A los niños se les permite operar libremente y los maestros ofrecen visitas guiadas)
3. Maestro: Ahora veamos si hemos encontrado la respuesta correcta. (La maestra lleva a los niños a revisar la canasta y corregir los errores que cometen)
4. Maestra: Nuestros niños también tienen muchas bolsas ¿Quieres ayudarlos también a encontrar hogares? Entonces, pidamos a los niños que vean claramente cuáles son bolsas reutilizables y cuáles no. Puedes ir a hablar con el profesor invitado y luego enviarlo a casa, ¿vale?
Sugerencias didácticas:
1. Cuando les pide a los niños que clasifiquen bolsas, el maestro presenta dos canastas vacías y marca las dos caras opuestas de caras sonrientes y llorando en las dos marcas. De esta manera se proporciona a los niños una buena educación medioambiental, porque en el juego de clasificación pueden darse cuenta de que sólo la "protección del medio ambiente" les sonreirá.
2. Durante las operaciones de los niños, se debe alentar a los niños a operar de manera ordenada y sin aglomeraciones.
3. El propósito de la segunda operación es brindarles a los niños que no tuvieron éxito la oportunidad de practicar nuevamente y hacer todo lo posible para que todos los niños tengan una sensación de éxito al mismo tiempo, que se puede fortalecer; la comunicación entre los niños y los profesores invitados. La comprensión de las bolsas respetuosas con el medio ambiente también puede ejercitar las habilidades de expresión oral de los niños.
Guía de Evaluación:
Perspectiva de los niños: ¿Cómo se desempeñaron los niños en las actividades? ¿Crees que la interacción entre niños y profesores en la actividad es efectiva? ¿Por qué?
Perspectiva del profesor: ¿Crees que esta actividad es valiosa? ¿Se logran los objetivos de la actividad durante todo el proceso? ¿Cómo se logra?
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad es a la vez una actividad espontánea generada por los niños y una actividad didáctica basada en el huerto con un gran valor educativo. En primer lugar, en la primera parte de la actividad, utilicé la canción "Comprando comestibles" que les resulta familiar a los niños para permitirles ingresar a la sala de actividades durante la actuación, lo que despertó su gran interés y naturalmente los llevó a las siguientes actividades. La segunda parte de la actividad consiste en que los niños observen varias bolsas. Para que los niños comprendan qué es una "marca reciclable", no solo inventé un cuento de hadas "El viaje de las bolsas de plástico respetuosas con el medio ambiente", sino que también combiné la historia con animaciones vívidas para ayudar a los niños a comprender el significado. Finalmente, organicé un juego "Encontrar un hogar para las bolsas" y marqué a los niños con vívidas caras sonrientes y llorosas, lo que no solo les permitió distinguir las bolsas reutilizables de las no reutilizables, sino que también les dijo vívidamente que solo las bolsas respetuosas con el medio ambiente bolsos Los bolsos son lo que le gusta a la gente. Al final de la actividad, también diseñé una extensión de la actividad: convertir bolsas de plástico no respetuosas con el medio ambiente en un tesoro, lo que una vez más destacó el tema de la protección del medio ambiente y satisfizo aún más el interés de la actividad. En resumen, a juzgar por los objetivos predeterminados, este evento básicamente logró mi diseño. La actuación es la siguiente: los niños conocieron la "marca reciclable", aprendieron sobre algunos materiales comunes respetuosos con el medio ambiente y desarrollaron cierta conciencia sobre la protección del medio ambiente. Durante la actividad, los niños se mostraron muy activos y felices.
A pesar de ello, sigo pensando que aún quedan muchas cosas sobre las que merece la pena reflexionar en este evento. Por ejemplo, al guiar a los niños a observar las bolsas de plástico al principio, pueden permitirles descubrir por sí mismos la existencia de la "marca de reciclaje" y luego explorar activamente el significado de esta marca. Los multimedia también se pueden utilizar para proporcionar a los niños varias escenas de la vida real para ayudarles a comprender conceptos más abstractos como "protección del medio ambiente". De esta manera, lo que los niños pequeños obtienen es conocimiento concreto, situacional y verdaderamente valioso.
Plan de lección científica sobre ballenas 6
La educación sobre la protección del medio ambiente debe comenzar desde la infancia. Los niños son el futuro y la esperanza de la patria. Es particularmente importante mejorar la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente. Como trabajador de educación preescolar, ¿cómo podemos infiltrar la conciencia ambiental en la educación diaria para que puedan recibir educación en este aspecto de manera consciente o inconsciente, mejorando así su "conciencia ambiental" que aprendo cada día que paso por el cinturón verde cerca del jardín de infantes? y descubrió que algunos padres tomaron atajos y llevaron a sus hijos a caminar sobre el césped. Con el tiempo, apareció un "cinturón blanco" muy descoordinado sobre el césped verde. ¿Por qué no utilizar este factor favorable para organizar a los niños para que realicen actividades educativas sobre la protección del medio ambiente? Entonces llevé a los niños a crear una serie de actividades de "Ama la hierba".
Objetivos del tema:
1. A través de la observación y la discusión, sabremos que destruir el pasto no es bueno y estimularemos la conciencia de los niños sobre amar, proteger y cultivar el verde.
2. Inspirar a los niños a amar la naturaleza, tener curiosidad inicial y sentido de responsabilidad ambiental.
3. Y tener una conciencia previa sobre la protección del medio ambiente.
Actividad de lenguaje: ¿De dónde surgió el camino?
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el origen del camino sobre la hierba a través de la observación, la comparación y discusión.
2. Siento que destruir el césped está mal.
Proceso de la actividad:
1. Organiza a los niños para que salgan a observar.
1. ¿Qué ves? ¿Cómo crece el pasto? (Guía a los niños). para usar palabras hermosas Descripción)
2. ¿De dónde vino este camino?
3. ¿Crees que se ve bien?
2. ¿Por qué? Puede observar e interactuar libremente con la comunicación entre pares.
3. Comunicación y discusión en grupo
1. ¿Se ve bien este camino sobre la hierba verde?
2. ¿Adivina cuál es este camino? ¿Surgió? ¿Es esto lo correcto?
Reflexión sobre la actividad:
Los niños pudieron seguir al maestro y observar atentamente durante las actividades. que la hierba sobre la hierba estaba cerca de la hierba alta del interior. Son exuberantes y verdes, mientras que las que están cerca del borde del camino son pequeñas y escasas. Cuando se les preguntó de dónde venían los caminos en la hierba, los niños tuvieron una variedad de respuestas. Zhang Bingshuang dijo: La hierba no pudo crecer debido a las piedras que la presionaban; Zhang Yingshuang dijo que fue suprimida por el suelo y no creció; árbol; Lu Zhou dijo que fue por culpa de alguien. La hierba murió aplastada al caminar sobre la hierba. Huayi dijo que podría haber sido cortada por tíos y tías... Además, los niños también estaban muy preocupados por el Basura en el pasto. Incluso pensaron que era demasiada basura, así que respondí a la petición de los niños. Invítelos a ir al pasto y recoger la basura. Algunos retiraron pequeñas piedras y ladrillos, y otros recogieron basura. Después de un tiempo, la hierba quedó limpia.
Plan de lección de ballenas científicas Capítulo 7
Objetivos de la actividad:
Estar dispuesto a participar en actividades exploratorias y tener una comprensión preliminar de las propiedades no absorbentes de la cera. .
Vive la diversión de las actividades de operación científica.
Aspectos destacados de la actividad:
Puntos clave: Estar dispuesto a participar en la actividad exploratoria de “evitar que se moje el barco de papel”.
Dificultad: Conocimiento preliminar de las propiedades no absorbentes de la cera.
Preparación de la actividad:
Una caja organizadora con agua para cada grupo.
Varios barquitos de papel encerado y sin encerar, pasteles al óleo, toallas secas y papel blanco.
Los niños ya tienen experiencia jugando con agua.
Libro infantil, Volumen 6, Página 9.
Proceso de la actividad:
El barco de papel cambiará.
Observar el barco de papel (el profesor muestra el barco de papel).
——¿Qué es esto? ¿Quieres jugar?
——¿Cómo quieres jugar?
Juega con barquitos de papel libremente y observa los cambios de los barquitos de papel mientras juegas.
Discute las observaciones e identifica las razones de los problemas.
——¿Por qué algunos barquitos de papel están mojados y otros no? ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Algunos barcos están hechos directamente de papel y otros están pintados con pasteles al óleo).
——¿Cómo se juega con los barcos de papel? ¿Qué encontraste?
El barco de cera tiene un secreto.
Observa el experimento del profesor y aprende que la cera no absorbe agua.
——¿Por qué el barco de papel recubierto con cera no está mojado, pero el barco de papel sin cera está mojado?
——Hagamos un experimento:
Compara gotas de agua sobre cera y papel: el papel absorbe agua, pero la cera no.
Discute cómo hacer que el papel no sea absorbente. (Aplique cera al papel).
Analice qué otros usos puede tener una cera no absorbente.
——La cera no absorbe agua, por lo que aplicar cera en el barco es como poner un impermeable en el barco de papel, para que el barco no se moje. La cera también se puede utilizar en otras áreas donde se requiere impermeabilización.
Probémoslo.
——Maestro, aquí hay unos pequeños botes de papel sin encerar. Me gustaría pedirle que me ayude a convertirlos en botes que no se mojen con el agua.
Los niños pequeños utilizan pasteles al óleo para encerar el barco.
Juega libremente con el barco de cera e intercambia tus sentimientos. La actividad ha terminado.
Plan de lección de ballenas científicas Capítulo 8
Breve explicación del material didáctico:
El papel es la necesidad más común en la vida diaria según la comprensión del papel por parte de los niños de clase media. También he acumulado mucha experiencia. A pesar de esto, en la vida diaria los niños rara vez prestan atención a las características del papel. De hecho, hay muchos misterios en el papel, y estos misterios están estrechamente relacionados con sus usos. Los niños de clase media tienen la base del aprendizaje en clases pequeñas. Pueden observar las diferencias de colores con los ojos y sentirlos suaves y ásperos al tocarlos con las manos. Prefiero explorar y descubrir la diversión del papel en la vida a través de otras formas de actividades. El "Esquema" también señala: "El contenido educativo debe estar cerca de la vida de los niños y ser coherente con sus intereses y aficiones.
"Consistente, para que los niños puedan acumular experiencia a través de la experiencia personal y la observación, lo cual es beneficioso para la enseñanza.
Objetivos de la actividad:
1. Comparar perceptivamente tres tipos comunes de papel y descubrir sus diferencias.
p>
2. Estar dispuesto a utilizar el lenguaje y los símbolos para expresar sus hallazgos y sentimientos.
3. A través de actividades experimentales, se descubrió inicialmente que los tres. Los tipos de papel tienen diferentes absorbencias.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños, crear y compartir con valentía experiencias exitosas con sus compañeros en actividades.
5. Interesarse en actividades científicas, ser capaz. para explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de los productos de papel comunes y sentir su relación con la vida de las personas
Dificultad de la actividad:
Dejemos que los niños descubran que el papel tiene diferente dureza y grosor.
Concepto de diseño:
El papel es inseparable de la vida. utiliza papel todos los días. El papel es uno de los cuatro grandes materiales de nuestro país. Uno de los grandes inventos. Hoy en día, la vida de las personas es inseparable del papel. Si no lo comprendes sistemáticamente, en esta clase enseñaremos a los niños pequeños a verlo, tócalo, amásalo, compáralo, habla sobre él y descubre por ti mismo las diferentes texturas y funciones del papel. experimento práctico. Durante la exploración, los niños descubrieron las diferentes características del papel.
Ideas de diseño:
En el proceso de comprensión de las características del papel, los múltiples sentidos de los niños, como La visión, el oído, el olfato y el tacto se movilizan por completo y se analiza cuidadosamente la exploración del tacto, se comprende en profundidad la suavidad y el grosor del papel y se guía a los niños para que exploren paso a paso varias características.
Proceso de la actividad:
1. Percibir las diferencias entre los tres tipos de papel
p>(1) La maestra muestra 3 tipos de papel y pregunta a los niños: "¿Qué ¿Qué tipo de papel es este (entiendes el nombre)? "
(2) Haga una pregunta: "Todo el mundo tiene tres tipos de papel. Echémosle un vistazo, toquémoslo y amasémoslo. "
(3) Los niños toman tres tipos de papel para comparar sensorialmente y descubren las diferencias en suavidad, grosor, color, tersura, etc. del papel.
(4) Anime a los niños interactuar entre sí Comunicar y expresar sus hallazgos y sentimientos en palabras
(5) Usar tablas para formar registros colectivos
2. Realizar experimentos
(. 1) El maestro presenta los métodos experimentales de floración del bebé de papel y las precauciones para la operación.
(2) El maestro guía a los niños durante la operación
(3) Comuníquese con cada uno. otro y registrar.
Pregunta: "¿Cuál de los tres tipos de bebés de flores has visto florece más rápido y por qué?"
Resumen:
Las flores de papel crepé florecen más rápido y absorben mucha agua. Registre este resultado en la hoja de registro del grupo. Utilice la hoja de registro para clasificar las diferencias entre los tres tipos de papel.
3. Haga preguntas y oriente a nuevas actividades. "Hoy usamos estos tres tipos de papel para hacer bebés de flores y luego comparamos qué bebés de flores florecen más rápido. Pida a los niños que regresen y encuentren tres diferentes. tipos de papel. ¿Qué pasará si lo doblas formando una flor y lo pones en agua? "
Resumen del profesor: El papel tiene muchos usos en nuestras vidas. No podemos vivir, estudiar o trabajar sin papel. , por lo que debemos desarrollar el ahorro. Buen hábito de usar papel.
Reflexión sobre las actividades:
En comparación con otras actividades, las actividades de educación científica, especialmente las de protección del medio ambiente, son más informativas y aburridas, y algunos contenidos están lejos de la vida de los niños. ponte bueno. Observando la aplicación práctica de la tecnología de la información en la vida diaria, porque es producto de la unidad de forma, sonido, color, conocimiento, emoción y significado, y utiliza una variedad de medios técnicos como sonido, imágenes, texto, etc. , es más intuitivo, concreto, vívido y vívido. Muestra eficazmente objetos cognitivos, está más en línea con las características de edad y las reglas cognitivas de los niños y tiene ventajas que otros métodos educativos tradicionales no pueden igualar. Las actividades educativas pueden optimizar el proceso de educación ambiental y mejorar la efectividad de la educación ambiental. El desempeño juega un papel importante.