El tema que me dio el director de mi tesis de maestría fue tan difícil que casi me desplomo, me puse ansioso y sufrí de neurastenia.

Se recomienda que se comunique con su instructor y cambie el tema a uno que esté dentro de sus posibilidades. Por un lado, es posible que el instructor no conozca muy bien tu nivel y, por otro, puede que quiera darte la oportunidad de desafiarte a ti mismo. Puede consultar la literatura relevante, pensar detenidamente sobre el proceso experimental y la redacción del artículo, y leer reseñas de literatura más relevantes, y siempre encontrará ideas. Un buen artículo es un artículo de calidad.

Cómo afrontar la relación con el supervisor

La relación entre el estudiante de posgrado y el supervisor ya no es una simple relación profesor-alumno, que es sencilla por decir lo menos.

Un ejemplo extremo es que los estudiantes de posgrado comparan a sus supervisores con "carteristas" que sólo toman pero no toman y explotan la mano de obra barata. Los tutores consideran a los estudiantes de posgrado como "dudu", que no tienen intención de estudiar, sólo están interesados ​​en obtener un diploma y no pueden apoyarse contra el muro de barro. De hecho, un estudiante de posgrado pasa un promedio de dos años con un asesor.

En los últimos dos años, a menudo hemos discutido cara a cara temas relevantes e intercambiado opiniones. Este proceso generalmente no existe en las escuelas secundarias y universidades. Si es estudiante de maestría o doctorado, es posible que le lleve cinco años, y estos cinco años son el mejor momento en la vida de un estudiante de posgrado. Cinco años no es mucho tiempo, pero tampoco es poco. Si la relación profesor-alumno no se maneja bien, será embarazosa y tendrá malas consecuencias.

Así que la relación profesor-alumno no sólo afecta el futuro del estudiante, sino que también afecta la credibilidad y el desempeño del tutor. La forma de manejar la relación entre profesores y estudiantes se analiza únicamente desde la perspectiva de los estudiantes de posgrado. Deseo a mis compañeros (llenos de pasión): Maestro, las condiciones de mi familia no son buenas y mis padres quieren que cambie mi destino a través del conocimiento.

Profesor (agradecido): ¡Muy bien, ambicioso! En comparación con los estudiantes universitarios, los estudiantes de posgrado tienen mucho tiempo a su disposición. La clave es cultivar la calidad de la investigación científica durante el período de posgrado. Por tanto, aprender requiere pasión, iniciativa y atención. Estudiante (con confianza): Mi inglés es muy bueno. Después del nivel 6, la computadora estará bien. Espero poder participar en su programa tan pronto como ingrese a la escuela para poder recibir una capacitación integral.

Profesor (satisfecho): No hay problema. El año pasado solicité con éxito un proyecto de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China. ¡Te daré un contenido importante para hacer! Estudiante (conmovido): Muchas gracias. ¡No te defraudaré! Maestro (felizmente): Está bien. Si no lo entiende, simplemente pregunte. Este es mi número de teléfono móvil y mi número QQ.

Escritor confundido (insatisfecho): ¿Cómo va el avance del proyecto después de tanto tiempo? Estudiante (vacilante): Maestro, ¡no puedo hacerlo, no puedo hacer el proyecto! Profesor (desconcertado): ¿Nunca has estudiado estos contenidos en la universidad? Estudiante (lo siento): Lo que aprendo en la universidad está fragmentado. Nunca he hecho nada con un arma de verdad. Me las arreglé con la memorización y se lo entregué al profesor después del examen.

Profesor: Entonces, ¿por qué no consultar la literatura relevante? ¿No has superado el CET-6? Estudiante (tímidamente): Perdón, el nivel de inglés para mudos y sordos. De hecho, leí el texto original en inglés y descubrí que no era el material. Maestro (desconcertado): ¿Por qué no les preguntas a tus hermanos, hermanas y maestro?