La experiencia de aprendizaje de comprender los nuevos estándares del plan de estudios de ciencias; artículos seleccionados de 2022. Recientemente estudié detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios de ciencias y me beneficié mucho. Me dio una nueva comprensión de la ciencia. Permítanme hablar sobre algunas de mis experiencias.
Los nuevos estándares curriculares exigen que la educación cultive personas con espíritu y personalidad creativos. Entonces, ¿cómo cultivar el espíritu creativo de los estudiantes en la enseñanza de las ciencias?
En primer lugar, crear un ambiente armonioso y relajado en el aula para los estudiantes. Debe haber una relación igualitaria entre maestro y alumno en el aula. Los maestros aprenden y discuten con los estudiantes, para que los niños puedan liberarse completamente física y mentalmente. Debido a que es propio de los niños hacer preguntas y ser curiosos, muchas de sus ideas y prácticas no son razonables. Los profesores deben romper las reglas y nunca imponer restricciones excesivas porque temen el "caos" en las disciplinas del aula. Deben permitir que los estudiantes vivan con valentía y permitirles hacer preguntas en clase y expresar sus opiniones personales en cualquier momento. En esta animada atmósfera de aprendizaje, los estudiantes definitivamente se sentirán frescos y entusiasmados. Sólo con una buena actitud se puede tomar la iniciativa de aprender. Con la iniciativa en el aprendizaje, se mejorará la conciencia del aprendizaje, maximizando la liberación de energía de los estudiantes para explorar activamente la verdad, cultivando así la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes.
En segundo lugar, permita que los estudiantes observen y piensen plenamente como investigadores. La observación es una forma especial de percepción, una actividad cognitiva decidida, planificada y preparada. Es una forma importante para que los niños comprendan el mundo objetivo. Muchos conocimientos perceptivos se obtienen a través de la observación. Por lo tanto, en la enseñanza de las ciencias, los profesores no deben inculcar directamente el conocimiento científico a los estudiantes, sino que deben brindarles suficientes oportunidades para observar y pensar. Anímelos y guíelos a participar activamente en el proceso de formación del conocimiento como investigadores, para que puedan ver no sólo la conclusión en sí, sino también los entresijos de su formación.
Los estudiantes también necesitan trabajar duro y desempeñar su papel principal. En vista de las características de los estudiantes de primaria que son muy curiosos, siempre quieren descubrir todo y siempre quieren probar todo por sí mismos, los profesores deben aprovechar la situación para cultivar su capacidad práctica y lograr el efecto de usar sus manos. y cerebros. Por lo tanto, los estudiantes pueden preparar algunos experimentos y materiales de observación en las clases de ciencias por sí mismos, alentarlos a realizar más experimentos y dejar que usen sus manos y cerebro para descubrir. Al mismo tiempo, los profesores tampoco pierden tiempo en alentar, orientar y alentar, lo que pondrá en juego en gran medida la subjetividad y la creatividad de los estudiantes y es una forma importante de cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
En resumen, en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria, los profesores deben prestar atención a estimular el fuerte interés y el deseo de aprender de los estudiantes, inducirlos a aprender a aprender, aprender a aprender y aprender a crear, y alentar a los estudiantes. explorar, innovar y buscar diferencias. Permítales usar sus talentos libremente. Este es mi mayor sentimiento después de leer los nuevos estándares curriculares.
Creo que deberíamos trabajar duro desde tres aspectos.
Primero, actualizar conceptos y crear conciencia.
La actualización de los conceptos de formación docente es la clave para el éxito de esta reforma curricular. Por primera vez, me di cuenta de mi papel en la reforma del plan de estudios de educación básica. Aclarar el contenido y el marco básico del nuevo plan de estudios, comprender las ideas para escribir materiales didácticos y tener una comprensión más profunda de los nuevos estándares del plan de estudios. Bajo la guía de este método, también reflexiono constantemente sobre mi comportamiento docente y mejoro mi nivel de enseñanza sobre la base de una comprensión profunda de los estándares del plan de estudios de ciencias y la comparación de mi propia situación real. En el proceso de enseñanza, me esfuerzo por utilizar materiales didácticos de manera flexible y creativa, explorar activamente, estudiar mucho y crear una nueva situación en la reforma del plan de estudios de ciencias.
En segundo lugar, el interés es el mejor maestro
Los profesores deben prestar atención al uso de diversos métodos para mostrar a los estudiantes los misterios de la ciencia, estimulando así el interés de los estudiantes en los problemas de investigación y explorando los misterios de la ciencia. naturaleza. La chispa del pensamiento creativo brilla a través del proceso. Estoy enseñando la lección "Comparación de cantidades de agua" y primero dejo que los estudiantes diseñen varias soluciones, como pesar con una báscula, medir con una taza pequeña, medir con una regla, etc. Después de diseñar el plan, el profesor entrega a los estudiantes el equipo y les permite realizar experimentos a su manera.
El concepto de "llenar un balde de agua y disfrutarlo toda la vida" ya no se adapta al desarrollo de la sociedad moderna.
2. Debe haber una cooperación activa entre profesores y estudiantes y entre profesores.
1. Cooperación profesor-alumno
En el nuevo currículo, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, que tradicionalmente se consideran la transferencia de conocimientos, seguirán dando paso a la La cooperación entre profesores y estudiantes al enseñar y aprender unos de otros formará una verdadera "comunidad de aprendizaje", establecerá una relación igualitaria y amistosa entre profesores y estudiantes, creará una atmósfera armoniosa de enseñanza y aprendizaje y creará una situación de "diálogo" entre profesores. y estudiantes, y permitir a los estudiantes experimentar la igualdad, la libertad, la democracia, respetar y ser respetados. Esto requiere la formación de una relación de cooperación igualitaria y estrecha entre profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes, para lograr el propósito de * * * cooperación para completar la construcción del conocimiento.
2. Cooperación entre profesores.
Los profesores deben pasar de ser individuos a cooperar, de centrarse únicamente en esta materia a otras materias relacionadas y de completar tareas de enseñanza de forma independiente a cooperar con otros compañeros para completar la orientación de las clases de actividades de los estudiantes. Al educar a los estudiantes para que aprendan a cooperar, los profesores primero deben aprender a cooperar.
En tercer lugar, los profesores deben ser promotores de los estudiantes.
Como promotor del aprendizaje de los estudiantes, el docente tiene cinco connotaciones: constructor del sistema de conocimientos, guía de actividades de aprendizaje, promotor del proceso de aprendizaje, cultivador de la capacidad de aprendizaje y guía de vida. El nuevo concepto curricular nos dice que la esencia de la educación vuelve a “educar a las personas”. El papel de los docentes ha cambiado a “promover el desarrollo humano”, todo por el desarrollo de cada alumno. Por lo tanto, bajo el concepto del nuevo currículo, es apropiado que los docentes se conviertan en facilitadores del aprendizaje de los estudiantes.
1. En clase, cuando los estudiantes observan y discuten, el maestro no está inactivo, sino que observa y escucha activamente, sintiendo realmente lo que los estudiantes están haciendo y pensando, y manteniéndose al tanto de las diversas situaciones del aula. Sobre el tema, considere cómo guiar a los estudiantes para que aprendan en el siguiente paso. Al mismo tiempo, los profesores también deben brindar apoyo psicológico a los estudiantes, crear una buena atmósfera de aprendizaje y adoptar varios métodos apropiados para brindarles seguridad psicológica y estímulo espiritual, de modo que puedan pensar más activamente y estar más motivados.
2. En el proceso de enseñanza, los docentes deben respetar la dignidad y el valor de cada estudiante, especialmente los estudiantes con discapacidad intelectual, los estudiantes con bajo rendimiento académico, los estudiantes aislados y excluidos, los estudiantes con fallas y los estudiantes. con problemas graves. Los profesores no sólo deben respetar a todos los alumnos, sino también aprender a motivarlos. Al mismo tiempo, también debe manejar a los estudiantes que no están de acuerdo con usted y apreciar el cuestionamiento de cada estudiante sobre el conocimiento en el contenido de aprendizaje y su trascendencia sobre el maestro. De esta manera, los estudiantes se encuentran siempre en una atmósfera inspirada, que puede estimular su curiosidad y llenarlos de vitalidad.
3. Los nuevos estándares curriculares prestan más atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, especialmente a las experiencias emocionales positivas y a los valores correctos que acompañan a este proceso. Por lo tanto, cuando los profesores utilicen los nuevos estándares curriculares, deberían centrarse principalmente en cómo utilizar las ventajas únicas de cada materia para promover el desarrollo saludable de cada estudiante, en lugar de preocuparse simplemente por si los estudiantes recuerdan una determinada conclusión y si la recuerdan con precisión. . ¿No se trata sólo de si los estudiantes han desarrollado una determinada habilidad y si pueden utilizarla fácilmente?
4. Los estudiantes se encuentran en el período de formación y finalización de la personalidad, y los valores, ideales y creencias, sentimientos morales y tendencias estéticas de la cultura social serán sutilmente influenciados por los profesores.