Tema: Clase de actividad psicológica
Tema: "Todos somos buenos amigos"
Instructor: Yan Liang
Grado: Cuarto Grado
Fecha: 65438 Octubre 65438 Mayo.
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Dirección del curso:
Seleman dividió el desarrollo de la amistad de los niños en cinco etapas: la primera etapa (3-5 años ) aún no han formado el concepto de amistad y sus compañeros son amigos; la segunda etapa (de 4 a 9 años) es la etapa de ayuda unidireccional; la tercera etapa (de 6 a 12 años) los niños tienen una cierta comprensión de la amistad; interacción, pero obviamente es utilitaria, no solo cooperación en la adversidad y * * * la cuarta etapa (9-15 años), la etapa de disfrute íntimo * * la quinta etapa (a partir de los 12 años) es la etapa más alta; del desarrollo de la amistad. Los estudiantes de secundaria, preparatoria y primaria se encuentran exactamente en la tercera etapa. Cómo afrontar los amigos y la amistad es un problema común entre los estudiantes, y también es una cuestión que empieza a plantearse a esta edad. Los compañeros de clase o parejas de edades similares que los estudiantes de primaria encuentran durante sus interacciones no sólo son intensificadores y modelos a seguir para que los niños aprendan habilidades de socialización, sino también espejos para la autocomprensión, el autodescubrimiento y la superación personal. La buena amistad juega un papel insustituible en el crecimiento y desarrollo saludable de los estudiantes. Pueden adquirir experiencia y habilidades que no pueden obtener de sus padres a través de interacciones con sus pares y ejercer su propio valor. Por eso, durante las actividades, guiamos a los niños a comprender que sólo ayudándonos unos a otros en la adversidad y las dificultades podemos ganar amistad y progresar.
Los hijos de trabajadores inmigrantes de la clase necesitan más ayuda de sus compañeros. Como grupo vulnerable único en la nueva era, la salud mental de los niños migrantes no puede ignorarse porque sus padres están ocupados con el trabajo y carecen de cuidados. Estos niños están lejos de su ciudad natal y han cambiado su estilo de vida, sus personas y sus hábitos y objetos de comunicación originales. Sumado a factores como las condiciones de vida y el entorno económico, muchos de ellos tienen problemas psicológicos como dificultades de aprendizaje, inestabilidad emocional, baja autoestima, ansiedad, depresión, soledad e incluso apatía. Por lo tanto, espero que a través de esta lección pueda guiar a los estudiantes a comprender la amistad y, al mismo tiempo, darles más manos de amistad a los hijos de trabajadores migrantes en la clase.
Objetivo de la actividad:
1. Guiar a los alumnos a darse cuenta de que la comunicación entre compañeros es bidireccional y la amistad es una flor regada por * * *.
2. Orientar a los alumnos a prestar más atención a los niños migrantes de la clase a través de actividades.
3. Mejorar la confianza en sí mismos y la presencia en el aula de los niños migrantes en las actividades.
Enfoque de la actividad: Potenciar la confianza en sí mismos y la presencia de clase de los niños inmigrantes a través de actividades.
Dificultad de la actividad:
1. A través de actividades, sin herir la autoestima de los niños migrantes, cambiar la actitud de las personas hacia los niños migrantes y ayudar activamente.
2. Dejar que los hijos de trabajadores migrantes sientan el cuidado de sus compañeros y recuperen la confianza en sí mismos.
Preparación docente: música ambiental, PPT didáctico, tarjetas.
Proceso de enseñanza
Vínculos de enseñanza
Actividades del profesor
Intención de diseño
Precalentamiento antes de clase
El maestro se presenta.
A través de la autopresentación de los docentes, podemos crear una relación armoniosa entre docentes y estudiantes y al mismo tiempo despertar la buena voluntad de los niños migrantes.
Enseñar nuevas lecciones
Primero, entreviste a los hijos de trabajadores migrantes.
1. ¿De dónde eres? ¿Qué hacen mamá y papá?
2. Maestro: El desarrollo de Shanghai es inseparable de los padres de nuestros hijos, quienes contribuyen silenciosamente al progreso de Shanghai. Agradezcamos a sus padres con un aplauso y pidamos a estos estudiantes que regresen a sus asientos. A través de entrevistas, podemos comprender la situación básica de los niños inmigrantes en la clase y desarrollar su confianza en sí mismos.
En segundo lugar, entra en la casa inteligente.
1. Profesor: Trabajar y estudiar en Shanghai, lejos de casa, no siempre es fácil. Recientemente, Xiaoqing, un compañero de clase del profesor Liang, también se ha encontrado con mucha confusión. Encontró a su hermana cercana en busca de ayuda. Niños de otras provincias y ciudades como yo, por favor escuchen atentamente y piensen si tienen problemas similares u otras preocupaciones diferentes.
Los niños de Shanghai escucharon y pensaron en cómo ayudarlos.
2. Invitar a niños de otras provincias y ciudades a compartir sus preocupaciones después de venir a Shanghai.
3. Maestro: Los niños de Shanghai eligen al compañero de clase que más quiera ayudar, movilizan la sabiduría colectiva del grupo para hacerles sugerencias y luego las escriben en un papel. Niños de otras provincias y ciudades participaron en la discusión para ver si sus métodos eran buenos.
4. Los representantes de cada grupo se comunican. Sobre la base del primer vínculo, se guía a los estudiantes para que se preocupen por sus compañeros de clase y encuentren formas de resolver sus problemas.
En tercer lugar, intercambia tarjetas de amistad.
1. Los estudiantes hacen tarjetas de amistad. Los estudiantes de Shanghai envían palabras de elogio o bendición a los hijos de trabajadores inmigrantes, y los niños de otras provincias y ciudades envían palabras de agradecimiento a los niños de Shanghai.
2. Los alumnos cuentan sus experiencias: ¿A quién le regalarías la tarjeta? ¿Por qué dárselo a este compañero de clase?
¿Cómo te sientes al recibir tantas tarjetas de amistad?
3. Resumen del profesor.
Dejar que los hijos de trabajadores migrantes sientan el cuidado de sus compañeros y recuperen su confianza. Cuarto, canten juntos.
Pon el vídeo "Mano izquierda, mano derecha" y los alumnos cantan juntos.
Esta canción proviene de la película "Pleasant Goat and Big Big Wolf". La mayoría de los estudiantes están muy familiarizados con esta canción y la letra es fácil de entender, lo que les permite sublimar su comprensión de la amistad en el canto alegre.
Resumen del maestro
Maestro: No importa de dónde vengas, no importa las dificultades que encuentres, no te preocupes, no te preocupes, enfrentémonos de la mano. ¡Porque todos somos buenos amigos!
Sublimar los sentimientos de los estudiantes hacia sus amigos y recuperar la confianza en los niños inmigrantes.