Introducción: ¿Cómo redactar una autoevaluación personal de un proyecto de investigación científica? A continuación recomiendo la autoevaluación personal de proyectos de investigación científica en 2017. Le invitamos a leerla, espero que le resulte útil.
Una autoevaluación personal del proyecto de investigación científica de 2017
A través de la investigación sobre el proyecto "Vehículo inteligente para evitar obstáculos", tengo muchos sentimientos. El siguiente es un breve resumen de mi trabajo de investigación del proyecto.
El automóvil inteligente para evitar obstáculos en este proyecto se basa en la electrónica automotriz prometedora y de rápido desarrollo, que abarca conocimientos científicos y tecnológicos en control, reconocimiento de patrones, tecnología de detección, electrónica, electricidad, informática, maquinaria y otras disciplinas. .
Nuestro modelo de automóvil utiliza el microcontrolador MC9S12XS128 de 16 bits de Freescale como unidad de procesamiento central y concibe de forma independiente el esquema de control, incluida la adquisición y el procesamiento de señales de reconocimiento de obstáculos, algoritmos de control, accionamiento del motor y dirección. Servocontrol, etc. La batería de 7,2 V sirve como fuente de energía para cada módulo a través de diferentes circuitos, lo que permite que el automóvil eventualmente identifique obstáculos de forma autónoma y los evite automáticamente controlando la dirección y la velocidad del automóvil.
El plan de estudios del programa de formación de talentos de pregrado con especialización en automatización nos proporciona una base práctica y una base de conocimientos sólidas. Tales como principios de control automático, tecnología de control por computadora, principios y aplicaciones de microcontroladores, programación en lenguaje C, tecnología de sensores y detección, motores y variadores, principios de circuitos, etc. Por otro lado, esta práctica también nos brinda una comprensión más intuitiva de los cursos profesionales.
Los estudiantes que participan en este proyecto son todos estudiantes de automatización de nivel 08 con gran entusiasmo por aprender, sólidos conocimientos básicos profesionales y gran capacidad de aprendizaje. Asignamos claramente el trabajo de diseño de hardware, diseño de software, recopilación de datos y depuración general del sistema, y otorgamos gran importancia a la comunicación mutua, escuchando las opiniones de todas las partes y luego considerándolas integralmente para combinar armoniosamente el software y el hardware para crear un sistema inteligente. estable y confiable. Los dos mentores tienen fuertes habilidades profesionales, una rica experiencia en investigación científica y son serios y responsables en su trabajo. Nos han brindado una valiosa orientación y una buena base experimental, haciendo que el desarrollo de nuestro proyecto avance sin problemas.
Los resultados de este proyecto tienen un valor práctico evidente. En entornos hostiles, podemos utilizar automóviles para búsqueda y rescate para garantizar la seguridad de las personas; también se puede utilizar en sistemas de alarma de marcha atrás para garantizar la seguridad de los vehículos en marcha atrás. La innovación académica de este proyecto radica en la combinación orgánica de detección, microcontrolador, motor y control mecánico, que ha entrenado nuestra comprensión y capacidad de aplicación de todos los aspectos del conocimiento. La innovación técnica de este proyecto reside en la modificación del mecanismo de dirección del coche. Sin cambiar la estructura del mecanismo de dirección en sí, levante el mecanismo de dirección, aumente los brazos de momento en ambos extremos y ajuste los brazos de momento en ambos extremos para que sean iguales, de modo que el mecanismo de dirección reciba una fuerza más uniforme al girar hacia la izquierda y hacia la derecha. , y el ángulo de dirección aumenta. Mediante la modificación, se mejora la sensibilidad del mecanismo de dirección, se mejora la velocidad de respuesta del mecanismo de dirección y se mejora el rendimiento para evitar obstáculos del automóvil.
De acuerdo con el plan de implementación elaborado al solicitar la investigación científica, este proyecto ha completado razonablemente el trabajo principal en cada etapa y logró ciertos resultados graduales. Como proyecto clave, presentamos el formulario de informe de mitad de período del proyecto clave, los materiales de progreso de mitad de período y el formulario de inspección de mitad de período, pasamos con éxito la revisión de mitad de período de proyectos clave por parte de muchos expertos de la escuela y completamos el correspondiente trabajo de defensa.
Este proyecto diseñó y completó un conjunto de modelos de automóviles inteligentes, logrando los objetivos esperados; el equipo del proyecto completó dos artículos de investigación científica correspondientes.
Actualmente, nuestro modelo de automóvil se está mejorando de acuerdo con los requisitos del grupo creativo del 6º Concurso de automóviles inteligentes para estudiantes universitarios de la Copa Freescale. El coche inteligente mejorado competirá en la final nacional de esta categoría creativa.
Aprendimos mucho durante la implementación de este proyecto.
En el proceso de construcción de automóviles, hemos resumido algunos de nuestros propios métodos. Métodos generales de desarrollo para productos integrados: 1. Análisis básico de entrada/salida 2. Seleccionar MCU 3. Seleccionar el sistema de evaluación y evaluar inicialmente el hardware relacionado con la MCU 4. Diseño y producción del sistema de hardware
5. Realizar pruebas del módulo del sistema de hardware; Diseño del sistema; 7. Pruebas del sistema; 8. Trabajos de mejora adicionales. Para el sistema de hardware, nuestras ideas también se han ampliado y hemos resumido un conjunto de procesos de diseño: 1.
En cuanto a los resultados, eso no es lo que importa. Durante la encuesta de campo, debido a que el diseño de nuestro cuestionario no era lo suficientemente razonable, muchos residentes de la comunidad se negaron a completarlo, por lo que tuvimos que rediseñarlo bajo la guía del instructor. En otra ocasión en la Dirección Provincial de Salud hubo silencio durante la entrevista por falta de preparación previa.
Este año siento que estoy en constante crecimiento y progreso. A través de este proyecto he logrado los siguientes avances en innovación:
El primero es potenciar el concepto y el deseo de innovación. Antes de participar en un proyecto, aunque no estoy satisfecho con el status quo, a menudo simplemente me quejo y suspiro, sin tener la confianza para actuar. A través de esta actividad de investigación científica tan específica, mi deseo de innovación se estimuló y me motivó a postularme al programa de formación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios.
El segundo es potenciar la perseverancia en la innovación. Una vez me di cuenta de la importancia de la perseverancia en las actividades innovadoras, pero en el proceso de trabajo real, a menudo comencé a cambiar de opinión y a abandonar la búsqueda. Sin embargo, una gran cantidad de trabajo en las actividades de investigación de este proyecto se llevó a cabo durante las calurosas vacaciones de verano, lo que mejoró aún más mi perseverancia personal.
El tercero es aumentar el interés por la innovación. En el pasado, mis intereses tendían a cambiar con el tiempo, el entorno y el estado de ánimo, careciendo de profundidad y amplitud. Este programa de formación en investigación es una tendencia de desarrollo en los servicios de salud comunitarios y es coherente con nuestra profesión. Combinemos la teoría con la práctica y comprendamos en profundidad el desarrollo de la salud comunitaria en nuestra provincia. Al mismo tiempo, no nos limitemos a los libros de texto, sino que acerquémonos a la sociedad. Esto está lejos de ser suficiente para los estudiantes que saben más, mejorando así el interés de los estudiantes por la innovación.
El cuarto es mejorar el poder de observación necesario para la innovación. Los estudiantes universitarios generalmente tienen deficiencias en la velocidad y amplitud de la observación, la integridad y generalidad de la observación, la sensibilidad y profundidad de la observación, y la planificación y flexibilidad de la observación. En este proyecto, visitamos 16 ciudades a nivel de prefectura en la provincia de Anhui para comprender el desarrollo de la salud comunitaria en cada región, lo que mejoró enormemente nuestras capacidades de observación innovadoras.
El quinto es mejorar las capacidades de pensamiento innovador. A través de este proyecto de formación en investigación científica, hemos desarrollado nuestra capacidad de pensamiento intuitivo, capacidad de pensamiento lógico, capacidad de pensamiento asociativo, capacidad de pensamiento divergente y capacidad de pensamiento inverso.
Al mismo tiempo, este proyecto abrió una nueva vía para la redacción de mi tesis. Fueron necesarios cuatro meses para que el maestro Sun Qun revisara mi artículo "Reflexiones sobre la situación actual de desarrollo de los servicios de salud comunitarios urbanos en la provincia de Anhui" desde el primer borrador hasta el borrador final. Al mismo tiempo, se comunicó con estudiantes de posgrado para comprender los métodos específicos y técnicas relacionadas para publicar artículos, y finalmente los publicó con éxito en la "Revista de la Universidad de Changchun". Este proceso me dio una sensación de logro y sentó las bases para la publicación de mis dos artículos siguientes.
Durante el año pasado, bajo la cuidadosa dirección del Sr. Sun y la total cooperación del equipo, completamos con éxito este proyecto de capacitación en investigación científica, completamos una encuesta sobre la situación actual de los servicios de salud comunitarios en la provincia de Anhui y Se proponen contramedidas pertinentes a los problemas existentes y se predice la tendencia de desarrollo de los servicios de salud comunitarios en la provincia de Anhui de manera integral y desde múltiples ángulos. Este logro es gratificante y apreciado por todo nuestro equipo. En primer lugar, me gustaría agradecer al profesor Sun por su orientación y a todos los miembros de nuestro equipo, que me brindaron una experiencia tan inolvidable. En el proceso de realización de todo el proyecto de formación en investigación científica, también adquirí una mayor comprensión de la "investigación científica". En el orgullo de participar en este proyecto, me di cuenta de que la "investigación científica" no está lejos de nuestras vidas. Mientras descubramos activamente y pensemos mucho, ¡la investigación científica estará a nuestro alrededor!
Después de un año, no sé si nuestro esfuerzo finalmente será reconocido por los jueces. Aunque todos esperamos que nuestros esfuerzos tengan un resultado satisfactorio, esto no es lo más importante, porque lo más importante es que en el proceso de investigación científica hemos puesto mucho trabajo y dedicación, y durante este período, han crecido y madurado. Creo que, sin importar cuál sea el resultado final, continuaré trabajando duro en el futuro e invertiré mejor mi espíritu de investigación científica en mis estudios, trabajo y vida posteriores. ¡Por supuesto, al final esperamos que nuestros esfuerzos sean reconocidos por los jueces y que nuestros esfuerzos tengan un resultado satisfactorio! Me he beneficiado mucho al participar en este programa de formación en investigación científica.
¡Continuaré participando activamente en la ciencia con un corazón persistente y aprenderé y creceré felizmente en la investigación científica!
Autoevaluación de tres personas sobre el proyecto de investigación científica de 2017
Debido a la influencia de conceptos tradicionales de largo plazo y del sistema y modelo educativo existente, la gente generalmente ignora el cultivo de la conciencia y el comportamiento de salud personal de los estudiantes. Las escuelas y las familias no han establecido verdaderamente el concepto de "la salud primero" y aún no han creado una buena atmósfera para una educación sanitaria de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba. Las instituciones educativas tienen una actitud pasiva hacia el acceso a la educación sanitaria.
A lo largo de los años, académicos, expertos y profesionales que se preocupan por la educación para la salud escolar han realizado muchas investigaciones sobre la situación actual de la educación para la salud escolar, como los problemas de salud entre los estudiantes, la conexión entre el plan de estudios y la salud. necesidades educativas, educación para la salud Cuestiones docentes, contramedidas de educación para la salud escolar, experiencia y práctica de la educación para la salud para enfermedades específicas, la relación entre la educación física escolar y la educación para la salud escolar, etc. La educación sanitaria que implica la penetración de materias se limita a la educación sobre salud mental, como "Sobre la educación sobre salud mental en la enseñanza china de la escuela primaria" de Run Xia y "Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la penetración de materias en la educación sobre salud mental" de Guo Xiqing. Unos pocos ejemplos, como el análisis de Wu sobre el uso de la "penetración disciplinaria" para implementar la educación sanitaria, son simplemente estudios cualitativos de experiencia laboral sin informes detallados.
Cómo lograr que los niños dominen los conocimientos sobre salud desde una edad temprana y luego establezcan un estilo de vida saludable es el objetivo que nuestra educación para la salud persigue desde hace muchos años. Para promover el desarrollo de la educación sanitaria escolar y mejorar la eficacia de la educación sanitaria escolar, con el apoyo de la unidad, hemos inaugurado más de 1.200 escuelas primarias en 6 escuelas primarias (excluidas las "escuelas de promoción de la salud") en el distrito de Dinghai y Distrito Putuo de la ciudad de Zhoushan en septiembre de 2008. Se llevó a cabo un estudio sobre la penetración de las matemáticas en la educación sanitaria de la escuela primaria entre estudiantes de sexto grado y se obtuvieron los resultados esperados. El trabajo se resume de la siguiente manera:
Primero, coordinar el departamento de educación y las escuelas para llevar a cabo la cooperación del proyecto.
En segundo lugar, realizar encuestas para recopilar información y realizar pruebas previas.
Le entregamos las preguntas de matemáticas editadas a profesores de matemáticas de primaria para que las usaran como prueba y escuchamos sus opiniones. En general, los profesores están dispuestos a elegir "Problemas de matemáticas sobre conocimientos de salud para estudiantes de escuela primaria" como tarea de sus alumnos.
3. Edición de "Preguntas de Matemáticas sobre Conocimientos en Salud para estudiantes de Educación Primaria"
La adolescencia es el período de mayor receptividad y plasticidad en la vida de una persona. la formación de diversos patrones de comportamiento, una vez establecidos, no es fácil cambiarlos. En muchos años de práctica de la educación sanitaria en la escuela, hemos descubierto que es más fácil para profesores y estudiantes integrar el conocimiento sobre la salud en la enseñanza diaria. Para ello, comenzamos con el estilo de vida en el que la educación para la salud puede desempeñar el papel más importante y enumeramos algunos problemas matemáticos relacionados con el estilo de vida (por ejemplo, para prevenir la miopía, debemos desarrollar buenos hábitos oculares. Al mirar televisión, la distancia entre los ojos y la pantalla es mayor que 6 veces la longitud diagonal, es decir, la distancia entre los ojos y la pantalla (cm) = pulgadas del televisor × 2,5 × 6. Xiao Ming tiene un televisor de 32 pulgadas. ¿Qué necesita Xiao Ming para ver televisión? La referencia de la práctica matemática puede ayudar a los profesores y estudiantes a aprender conocimientos sobre salud de forma inconsciente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que los profesores y estudiantes puedan aprender más sobre los problemas matemáticos en la salud y cultivar la conciencia sobre la salud de los estudiantes. y utilizar los conocimientos y habilidades existentes. Resolver problemas prácticos de la vida, mejorar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes y promover el establecimiento de un estilo de vida saludable.
Con base en las ideas anteriores, recopilamos y compilamos algunos materiales relacionados con la salud y compilamos las "Preguntas de matemáticas para el conocimiento de la salud de los estudiantes de primaria".
Cuarto, editar folletos de conocimientos de salud
Basándonos en el contenido de conocimientos de salud de "Preguntas de matemáticas sobre conocimientos de salud para estudiantes de escuela primaria", editamos folletos de conocimientos de salud para que los estudiantes los lean fuera de clase. .
Método de investigación del verbo (abreviatura de verbo)
Según la calidad de la enseñanza de las escuelas regionales (las llamadas escuelas "buenas" y "ordinarias" en la sociedad), se dividen en dos grupos, y luego los grupos experimental y de control se determinaron aleatoriamente. En forma de encuesta por cuestionario, se realizó una encuesta de referencia a todos los estudiantes estudiados basándose en el cuestionario autocompilado sobre el contenido de conocimientos sobre salud en las "Preguntas de matemáticas sobre conocimientos sobre salud para estudiantes de escuela primaria". Después de la encuesta inicial, el maestro asignó tareas. Para controlar la calidad de la encuesta, limitamos la importancia de la tarea asignada por el maestro, imprimimos la guía de la encuesta, unificamos el calibre y solicitamos al grupo experimental que completara ejercicios matemáticos sobre el conocimiento de la salud de los estudiantes de primaria con el argumento de de "crear salud".
Los estudiantes del grupo de control leyeron el mismo folleto de información de salud que su tarea para completar en una semana y se les pidió que hicieran el examen más tarde. Según la teoría de la curva del olvido de Ebbinghaus, las personas olvidan más a corto plazo después de recordar, y el desarrollo del olvido se ralentiza con el tiempo. La encuesta final se realizó 40 días después de que los estudiantes completaron su tarea (pero el tiempo de la encuesta final se retrasó 5 días debido al impacto de la epidemia "H1N1"). El cuestionario fue el mismo que el de la encuesta inicial.
6. Realizar encuestas y estadísticas
Cuando la escuela comience en septiembre del 20xx, primero realizaremos una encuesta exhaustiva y luego asignaremos tarea a los estudiantes de acuerdo con un calibre unificado. Después de revisar y numerar los cuestionarios válidos recopilados, se utilizó EXCEL para el ingreso de datos y SPSS 13.0 para el procesamiento de datos y el análisis estadístico.
Resultados: Después de utilizar "ejercicios" y "folletos", la tasa de conocimiento de conocimientos relevantes para la salud aumentó significativamente, de 65438±02,6 a 24,3 en el grupo experimental y de 65438±03,6 a 265438±0,0 en el grupo. grupo de control. El grupo experimental tuvo una mayor mejora que el grupo de control y la diferencia fue muy significativa. 0,01).
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