Para los estudiantes de posgrado, enseñar no es sólo “enseñar” sino también “aprender”. No sólo se debe impartir a los estudiantes el conocimiento aprendido, sino que también se debe aprender el arte y los métodos de enseñanza de los tutores y otros maestros, y se deben consolidar los conocimientos antiguos y aprender los nuevos en el proceso de enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, a menudo pienso en cómo mejorar los métodos y métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan aprender conocimientos útiles de manera más efectiva.
Como dice el refrán: "Si solo necesitas un vaso de agua para clase, debes preparar un balde de agua en horarios normales". Para poder completar con éxito estas tareas docentes, he estudiado sólidamente y consolidar algunos conocimientos teóricos básicos aprendidos durante el período universitario, y aprovechar al máximo las condiciones experimentales de la universidad. Antes de cada clase, tengo que practicar solo, tener una idea de lo que puede suceder durante el proceso de enseñanza y simular algunos problemas que los estudiantes pueden encontrar durante la práctica experimental. Sólo estando completamente preparados y prácticos en clase podremos resolver bien los problemas planteados por los estudiantes. Por supuesto, en la enseñanza ocasionalmente habrá algunos problemas que no se pueden resolver a tiempo durante la clase. En este momento, les explicaré humildemente a los estudiantes, luego informaré el problema al tutor y lo discutiré con el tutor y otros profesores hasta que se resuelva el problema.
En la práctica docente, soy principalmente responsable de la enseñanza práctica, que es diferente de la enseñanza teórica general. La enseñanza práctica se centra en cultivar la capacidad práctica, la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Para lograr estos objetivos de enseñanza, bajo la guía de mi instructor, utilizo la enseñanza por proyectos para permitir a los estudiantes completar el modelado tridimensional, la planificación de procesos, la simulación de procesamiento y el CNC de una pieza específica de forma independiente. o en grupo durante las prácticas Programación, puesta en marcha de máquinas y mecanizado final.
A través de la práctica docente se han consolidado y mejorado mis conocimientos profesionales, así como se han fortalecido mis capacidades de investigación científica. ¡Gracias a mi supervisor y a todos los profesores del Departamento de Mecánica por su orientación y ayuda!
Resumen de la práctica docente 2 del examen de ingreso de posgrado Desde que entré a la escuela en 2009, he logrado grandes avances con la ayuda de mis tutores, los maestros que me rodean y los compañeros de clase. Aquí, me gustaría resumir mis pensamientos, estudios, trabajo y vida durante el año pasado, para determinar la dirección para la siguiente vida de posgrado, mejorar aún más y mejorar mis habilidades personales. El siguiente es un resumen de mi trabajo personal:
Ideológicamente:
Los ideales y creencias políticas se mantienen firmes y continuamos acercándonos al partido. Espero poder cumplir con los requisitos del partido lo antes posible con una mentalidad positiva y progresista y convertirme en un miembro glorioso del partido. Aunque todavía no soy miembro del partido, todavía tengo que mantenerme a los estándares de un miembro del partido, mejorar constantemente mi conciencia ideológica y practicar y estudiar concienzudamente la Concepción Científica del Desarrollo y el importante pensamiento de las "Tres Representaciones". En el proceso de aprendizaje de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, descubrí que tiene un gran papel rector en mi pensamiento y en mis ideas de investigación científica. El país considera el desarrollo como su máxima prioridad y la investigación científica está orientada a las necesidades del país y de la sociedad. La perspectiva científica sobre el desarrollo toma el desarrollo como la primera prioridad, guiándome a no seguir ciegamente el conocimiento de la investigación científica, sino a innovar sobre la base de mis predecesores, desarrollando y enriqueciendo constantemente lo que he aprendido, está orientado a las personas y me guía; no ser arrogante en el estudio y el trabajo, no es impaciente, sino que utiliza la práctica para ganar el derecho a hablar; sus requisitos básicos son integrales, coordinados y sostenibles, guiándome a avanzar paso a paso y no apresurarme hacia el éxito; El método fundamental es hacer un plan general, diciéndome que al realizar una investigación científica, debo considerar todo de manera integral y no se puede hacer nada.
En términos de aprendizaje:
Cambié gradualmente el enfoque de estudio y trabajo de simplemente sumergirme en la lectura a un pensamiento específico y la investigación e innovación científicas, que están relacionadas con los estudios universitarios. Gran diferencia. En el transcurso de más de un año de estudio, mi capacidad de autoaprendizaje y mi nivel profesional han mejorado, lo cual es gratificante.
1) Estudio de carreras profesionales básicas.
Después de un año de estudio sistemático en cursos profesionales, me di cuenta de mis deficiencias en la teoría del conocimiento profesional de teledetección y en mi capacidad integral. Aunque me especializo en teledetección, mis conocimientos teóricos en esta dirección general son todavía muy débiles. En el aprendizaje continuo de conocimientos, no solo dominé el mecanismo, el proceso y la dirección de desarrollo de la teledetección, sino que también aprendí sobre diferentes métodos y tipos de teledetección, lo que sentó las bases para familiarizarme rápidamente con la dirección de la investigación.
2) Ampliar el contenido de la investigación y aclarar la dirección de la investigación.
En el primer año de investigación, no solo aprendí conocimientos profesionales básicos, sino que también amplié el contenido de la investigación con la ayuda de mi mentor y el apoyo del proyecto, y aprendí sobre la asimilación de datos y los modelos que se utilizan. Actualmente a la vanguardia de la simulación de la calidad del aire. Mientras me mantenía al tanto de las tendencias de vanguardia, combiné el conocimiento existente y la investigación teórica madura con temas candentes actuales, amplié el sistema teórico y la estructura del conocimiento actuales y me permití apreciar otro cielo en el mundo de la teledetección. Debido al enorme tamaño del proyecto, sólo puede permanecer en el estado de investigación y estudio, y los experimentos de aplicación real aún son difíciles. Por lo tanto, la dirección final de la graduación es estudiar la contaminación del derrame de petróleo causada por la explosión del oleoducto de Dalian en China. En el proceso de investigación académica, debemos ampliar constantemente nuestros conocimientos, leer literatura nacional y extranjera, captar las tendencias de la investigación científica y las direcciones de desarrollo, familiarizarnos con el estado actual y los métodos de las direcciones de investigación y comunicarnos activamente con los mentores. Practicar activamente los métodos de investigación de sus predecesores y comprender profundamente las rutas técnicas de sus predecesores y las cuestiones de teledetección consideradas en el proceso de investigación. Y esforzarse por innovar sobre la base de sus predecesores. Los problemas encontrados durante el proceso de investigación se pueden resolver con éxito con la ayuda de tutores, recursos en línea, materiales de la biblioteca y la ayuda de profesores y compañeros de clase que me rodean.
3) Dominar los métodos de descarga y los métodos de procesamiento de datos de teledetección.
Aprendí sobre descargas gratuitas de datos de teledetección comúnmente utilizadas, incluyendo: landsat-TM, MODIS, etc. Dominar los principios y métodos del procesamiento de imágenes de teledetección, incluida la corrección geométrica, la calibración radiométrica, la corrección atmosférica, la fusión de imágenes, la clasificación de imágenes, etc. de datos de teledetección.
4) Software de procesamiento de imágenes de teledetección y modelo de calidad del aire.
Dominio del software profesional de procesamiento de imágenes de teledetección ERDASIMAGE, ENVI, software de programación IDL, Matlab, etc. , capacidades de programación mejoradas. y obtuvo una comprensión más profunda y una aplicación preliminar de los modelos de calidad del aire.
5) Participar activamente en proyectos de investigación científica, escuchar informes de investigaciones científicas y aprender a escribir artículos científicos.
Seguir las instrucciones del instructor, trabajar duro, ser pragmático y emprendedor, y cooperar con los miembros del grupo de trabajo. Ser capaz de aprovechar cada oportunidad para realizar experimentos de campo con seriedad y completar concienzudamente el trabajo asignado por el responsable durante el experimento. Estas tareas han mejorado continuamente mi capacidad práctica.
Todavía tengo muchas deficiencias. Me falta pasión por el trabajo y conciencia innovadora. Tiendo a dormirme en los laureles cuando encuentro dificultades y no considero los problemas de manera integral. En el próximo año seguiré superando y corrigiendo mis defectos, partiendo de comportamientos diarios, exigiéndome con estándares estrictos y progresando.
El viejo dicho "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso" es la mayor realización en esta práctica docente. La experiencia de la práctica docente puede brindar a los estudiantes de posgrado que han vivido en torres de marfil urbanas durante mucho tiempo la oportunidad de contactar y comprender la enseñanza. También pueden familiarizarse y comprender el papel de este curso profesional en la enseñanza. manera de comprobar sus propias deficiencias en el conocimiento profesional oportunidades para guiar mejor y allanar el camino para futuros estudios. Después de sólo un mes de práctica docente, tengo muchos sentimientos. No solo me enseñó más conocimientos que antes no podía aprender como estudiante, sino que también me permitió lograr una mejor combinación de teoría y práctica en el estudio del conocimiento profesional. Este modelo de aprendizaje de práctica docente me permite absorber rápidamente el conocimiento y comprenderlo de manera más vívida. Este informe resumido de práctica incluye principalmente los siguientes dos aspectos:
La breve experiencia docente es una experiencia importante en mi vida y me será de gran ayuda cuando esté a punto de comenzar mi trabajo. También es una prueba para mis más de dos años de estudio de posgrado, y también me sirve como puente y transición para ingresar a la sociedad. Para un estudiante que está a punto de ingresar a la sociedad como él, tiene mucho que aprender. El proceso de práctica docente es el mejor maestro, del cual puede aprender muchos conocimientos y principios. Como dice el refrán: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro". En el proceso de práctica, algunos principios básicos de la vida, como pedir consejo con humildad y comunicarme civilizadamente con los demás, son mis mayores logros y mejoras en este proceso. Desarrollar buenos hábitos de estudio y trabajo es mi mejor comprensión en este proceso. La experiencia y el conocimiento adquirido durante este período me hicieron comprender profundamente que primero que nada debemos aprender a ser un ser humano, comprender los principios del ser humano, saber llevarnos bien con los demás y cómo mantener una buena relación. relación con el grupo.
Al mismo tiempo, esfuércese por tener más oportunidades para contactar a los estudiantes, comprender sus corazones y demandas, mejorar aún más y aprender cosas importantes en las interacciones interpersonales, para que pueda aprender a comunicarse mejor. A través de la práctica docente, podemos probar mejor el conocimiento profesional que hemos aprendido y aprender a enseñar a otros lo que hemos aprendido. Al mismo tiempo, nos permite conocer nuestras propias carencias, descubrir problemas de forma más directa y mejorar mejor nuestro aprendizaje profesional. La práctica práctica logra un salto de la teoría a la práctica y a la teoría y mejora nuestra capacidad para comprender, analizar y resolver problemas. Al mismo tiempo, tenemos un sentido de urgencia y crisis, mejoramos nuestro sentido de competencia, nos armamos de conocimiento para estudios futuros, nos enriquecemos con libros y sentamos una base más sólida para servir a la sociedad en el futuro.
A través de esta práctica docente, gradualmente aprendimos cosas a las que nunca antes habíamos estado expuestos, ampliamos nuestros horizontes, aumentamos nuestros talentos, reconocimos nuestra posición en la práctica docente y descubrimos nuestras propias deficiencias. Realizar una evaluación objetiva. de tu propio valor. Esto prácticamente nos da una orientación correcta para nuestro futuro y mejora nuestra confianza y perseverancia en trabajar duro para aprender conocimientos e integrarnos en la sociedad. Los estudiantes universitarios que están a punto de graduarse e ingresar a la sociedad, deben estar preparados para ingresar a la sociedad, esforzarse por mejorar su propia calidad y sentar una base profesional sólida. La pasantía educativa es una etapa importante para que los estudiantes de posgrado perfeccionen su carácter, desarrollen sus talentos y logren un desarrollo integral. Aquí realmente nos ejercitamos y sentamos una mejor base para futuros estudios. Si tengo la oportunidad, participaré más activamente en dichas actividades en el futuro. A través de esta práctica docente, también aprendí muchas cosas que no podía aprender en los libros, aprendí una nutrición rica y comprendí las dificultades de ser maestra. Al mismo tiempo, me di cuenta de que sólo la práctica puede conectar el destino personal con el desarrollo de la sociedad y del país. Esta es la forma correcta para que los estudiantes universitarios crezcan y se conviertan en talentos.
Mi tarea docente es impartir el curso “Química de un Carbono”, el cual me ha traído cambios significativos y profundos. Para resumir mejor la experiencia y las lecciones, mejorar los resultados de la investigación académica y alcanzar un nivel superior en futuras actividades prácticas, el trabajo docente se resume de la siguiente manera:
1.
Debido a que los estudiantes con los que me enfrento tienen aproximadamente la misma edad que yo y he tenido experiencias de vida y de estudio similares, me siento más relajado y seguro cuando me enfrento a extraños. Lo que debo hacer es llevarlos del nivel teórico al nivel práctico y al mismo tiempo aplicar adecuadamente la teoría a la práctica para lograr la sublimación del conocimiento que han aprendido. Por lo tanto, para algunas preguntas básicas y teóricas, además de responderlas con cuidado y paciencia, también me concentro en guiar el aprendizaje, integrar teoría y experimento, la teoría guiar la práctica y la práctica consolidar el conocimiento. Además, debo tener claro que, como profesor en formación, inevitablemente habrá desconfianza entre los estudiantes. Entonces, lo que necesito hacer es familiarizarme bastante con las clases que doy.
2. Actitud:
Al principio, estaba mentalmente preparado y preparaba las lecciones, por lo que todavía tenía respuestas cuando me enfrentaba a los estudiantes. En el aula, insisto en centrarme en los estudiantes y brindarles orientación pacientemente, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos satisfactorios a través de mi guía. Al mismo tiempo, siempre mantengo una actitud seria y responsable, exijo estrictamente a los estudiantes y prohíbo resueltamente jugar o hacer cosas ajenas al aula en la práctica, para que los estudiantes puedan realmente aprender conocimientos útiles después de clase, preparo cuidadosamente los materiales; para la próxima clase, marque los puntos clave y difíciles, guíelos para que digan en qué deben pensar, qué necesitan saber y cómo lidiar con estos problemas, para que los estudiantes realmente puedan comprender, comprender y comprender; Al diseñar el curso, también presto atención a la comunicación con los estudiantes y comprendo sus necesidades de manera oportuna. Luego ajuste la situación de aprendizaje y el progreso del diseño de acuerdo con sus respuestas, para lograr "de estudiante a estudiante".
En tercer lugar, la enseñanza:
Aunque estaba completamente preparado al principio, cualquier cosa puede pasar durante el proceso de enseñanza real. En el diseño de un curso pueden surgir en cualquier momento fenómenos y problemas temporalmente inexplicables. Fue entonces cuando entré en pánico. Cuando haya problemas, también guiaré a mis compañeros para que piensen conmigo en soluciones.
Para un docente en ejercicio, sin duda es muy importante fortalecer el propio nivel de orientación docente y mejorar la calidad de la enseñanza en el proceso de enseñanza real, además intercambio constantemente experiencias de tutoría con mis profesores asociados, * * * discuto el proceso de enseñanza para resolverlo; problemas existentes, escuché la clase mientras aprendía los excelentes métodos de enseñanza de los profesores; después de clase, preví cuidadosamente el contenido de la enseñanza para poder enfrentar a los estudiantes con confianza; Por otra parte, los estudiantes también son "maestros" de sus profesores. Debido a que los estudiantes aceptan nuevos conocimientos rápidamente y reciben mucha información, tomo la iniciativa de comunicarme y discutir con los estudiantes, y mi conocimiento docente también se enriquece al comunicarme con ellos.
Maestro, así predico, enseño y resuelvo dudas. A través de muchas guías de enseñanza, me volví más natural al explicar el contenido del curso y mis métodos de enseñanza se volvieron más razonables. Sin embargo, nada es absolutamente perfecto. En mi proceso de enseñanza, creo que todavía existen algunos problemas como los siguientes:
1. El conocimiento teórico de los estudiantes no es sólido cuando se enfrentan a problemas específicos, se requiere que los estudiantes dominen básicamente los conocimientos teóricos de uso común; en el proceso real En el proceso de resolución de problemas específicos, debido a la falta de conocimiento teórico entre los estudiantes, se necesita mucho tiempo para explicar algunas oraciones específicas a los estudiantes, lo que en última instancia lleva a que los estudiantes tengan relativamente menos tiempo para practicar.
2. Algunos estudiantes no están muy motivados para aprender, pero no toman la iniciativa a la hora de diseñar experimentos y no piden ayuda a profesores o compañeros si tienen preguntas que no entienden. Entonces, cuando entregaban su tarea, copiaban ciegamente el contenido de otros estudiantes y el maestro no podía controlarlo. Al mismo tiempo, también hay algunos estudiantes que plagian las tareas de otros estudiantes, lo que dificulta que los profesores juzguen durante la evaluación.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Aunque a menudo todos me preguntan cuando doy clases particulares a los estudiantes, estoy muy feliz de recibir el reconocimiento y la evaluación de los estudiantes. Esta combinación de enseñanza y aprendizaje me conmovió mucho. Agradezco sinceramente a la escuela y a mis profesores por brindarme esta valiosa experiencia práctica.