"Autumn Rain" es un texto de la Lección 6 del volumen en chino de tercer grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación. El autor es Tao Jinhong y el lector es Zhang Lei. Esta es una prosa muy lírica, titulada "Autumn Rain", pero en realidad trata sobre el otoño. A continuación se muestra el diseño de enseñanza para la segunda lección de Autumn Rain que compilé. ¡Espero que te sea útil! Autumn Rain Segunda lección Diseño didáctico Parte 1
1. Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tus partes favoritas.
3. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
4. Acumular buenas palabras y frases.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Comprender el texto y experimentar el amor y los elogios del autor hacia Qiu Yu.
2. Ser capaz de expresar tu amor por Qiu Yu a tu manera.
3. Elaboración de material didáctico: material didáctico multimedia
4. Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
5. Proceso de enseñanza:
2º lección
1. Introducción:
1. Después de que la tierra ha sido humedecida por la lluvia primaveral y bautizada por el calor del verano, la niña del otoño es como una llave que abre silenciosamente la puerta del otoño. - la lluvia de otoño da Hemos enviado un mundo colorido y nos ha traído la alegría de la cosecha. En esta clase, compartamos juntos la "lluvia de otoño".
2. Nueva enseñanza:
(1) Primero, pida a los estudiantes que lean el texto libremente y completen los espacios en blanco después de leer:
La lluvia de otoño es una llave.
Bajo la lluvia otoñal, hay una caja de pinturas de colores.
La lluvia de otoño tiene un olor muy agradable.
La lluvia de otoño toca la trompeta dorada, avisando a todos que el invierno llegará pronto.
(2) El autor utiliza cuatro párrafos naturales para describir en detalle estas cuatro frases. ¿Qué párrafo natural te gusta y dime por qué te gusta?
(3) Los estudiantes hablan libremente y luego se comunican en grupos.
(4) Los estudiantes informan y los profesores enseñan frente a la cámara.
1. Mostrar el primer párrafo: (clave)
a. (Pídele que lea)
b. Instrucciones clave: "Con cuidado, con cuidado, mientras no estás prestando atención, abre la puerta a la lectura del concurso de nominaciones".
d. Excesivo: La llave de la lluvia otoñal nos ayuda a abrir la puerta del otoño, nos lleva al otoño y nos hace sentir los hermosos paisajes del otoño. Sigamos hablando.
[La lluvia de otoño nos trae tantos paisajes hermosos. Es como una llave que abre la puerta al otoño. Leamos juntos el primer párrafo y sintamos el aliento del otoño. ]
(Este enlace ocurre cuando los estudiantes no eligen el primer párrafo)
2. Muestra el segundo párrafo: (color)
a. el segundo párrafo porque la lluvia de otoño trae coloridos colores a la tierra.
b. Pensando: ¿Qué colores le dio Qiu Yu a quién?
Los estudiantes utilizaron el material didáctico para señalar estos colores mientras hablaban.
c. Hay tantos colores en la lluvia de otoño. ¿Pueden los estudiantes usar una palabra del texto para describir los colores de la lluvia de otoño? (Colorido) ¡Experimentemos nuevamente la colorida lluvia otoñal! Lea el segundo párrafo como clase.
d. Expansión: ¿Qué otros colores puede darle Qiu Yu a quién?
3. Muestra el tercer párrafo: (olor)
a.
b. ¿Qué buenos olores se esconden en las gotas de lluvia del otoño? (Los estudiantes no deben señalar "olor dulce" al mismo tiempo) Título de paginación #e#
c. Además de las presentadas en el texto, ¿sabes qué otras fragancias le da Qiu Yu a quién? ?
d. ¿Quieres oler esa fragancia? ¡Leámoslo de nuevo! Cualquiera que esté dispuesto a leer se pone de pie y lee, ¡y mira quién puede leer la fragancia y la dulzura!
4. Muestra el cuarto párrafo: (altavoz pequeño)
a.
b. La lluvia de otoño toca la trompeta dorada ¿Qué les dice a todos? ¿Quién lo escuchó?
c. El invierno se acerca y hay una escena muy ocupada en la naturaleza. Estudiantes, leamos el texto nuevamente y sintámoslo, ¿de acuerdo? (Cita del texto)
(5)
1. Estudiantes, ¿creen que el otoño es hermoso? ¿Te gusta el otoño?
2. Estudia el último párrafo y léelo con toda la clase. (Si ningún estudiante lo menciona, el maestro lo guiará)
(6) Resumen escrito en la pizarra: Hoy experimentamos juntos el hermoso paisaje de la lluvia otoñal. La lluvia otoñal es la clave que nos lleva a apreciar los colores de. otoño, olor y sonido, trae un canto de cosecha a la tierra y un canto alegre a los niños.
(7) Finalmente, experimentemos nuevamente el hermoso paisaje del otoño. (El material didáctico muestra una lectura animada del texto completo) Imaginemos el hermoso paisaje del otoño durante el proceso de apreciación
3. Tarea para después de la escuela:
1. Estudiantes, ustedes Ya terminaste de estudiar Texto, ¿qué es lo que más quieres hacer ahora?
2. Después de la clase, pida a los estudiantes que elijan una de las siguientes.
Presentación de diapositivas:
1. Recopila algunas palabras y frases que describan el otoño.
2. Dibuja el paisaje otoñal.
3. Haz una excursión de otoño con tu padre y tu madre, experimenta la belleza del otoño por ti mismo y registra tus sentimientos. Lluvia de otoño Diseño didáctico de la segunda lección, parte 2
Análisis del material didáctico:
Esta es una prosa muy lírica, titulada "Lluvia de otoño", pero en realidad trata sobre el otoño. El contenido del texto es rico y colorido. El autor capta las características del otoño y comienza desde la llegada del otoño. Escribe sobre los coloridos colores del otoño, la escena de la cosecha del otoño y las escenas de varios animales y plantas preparándose. invierno a finales de otoño.
Análisis de los estudiantes:
La comprensión de este texto depende en gran medida de los sentimientos personales de los estudiantes sobre el otoño en sus vidas. Por lo tanto, antes de la clase, se pide a los estudiantes que observen el paisaje otoñal que los rodea, recopilen fotografías de otoño y aumenten su comprensión perceptiva del otoño.
Objetivos didácticos:
1. Repasar y consolidar nuevos caracteres y nuevas palabras, y aprender a escribir los seis nuevos caracteres "pera, pino, rábano, grano, apretado y Yang". .
2. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
3. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tus partes favoritas.
4. Acumular buenas palabras y frases.
Enfoque docente:
1. Comprender el significado de los párrafos naturales.
2. Lee intensamente el segundo párrafo natural, aprecia la belleza del otoño y siente la belleza del lenguaje.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico, tarjetas de vocabulario
Proceso de enseñanza:
1. Repaso de la introducción
1 , lean el tema juntos.
2. Lee las palabras, amplía las palabras nuevas y elige las palabras para decir una frase.
2. Leer el texto y apreciar la belleza de la lluvia otoñal
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan mientras leen: ¿Desde qué aspectos describe el texto la lluvia otoñal?
2. Después de que los estudiantes lean el texto, informarán por su nombre y el maestro escribirá en la pizarra al azar.
3. Los estudiantes eligen su propio contenido de aprendizaje y se comunican e informan en grupos.
4. Informes individuales, guía de la cámara, experiencia de lectura, enfoque en el segundo párrafo natural.
(1) Comprender lo "colorido"
(2) Apreciar la lectura. Frases clave.
Las hojas amarillas son como pequeños abanicos, que las avivan allá donde van, ahuyentando el calor del verano.
Las hojas rojas del arce son como sellos, revoloteando, trayendo el frescor del otoño.
¡Las naranjas y los caquis se empujan entre sí, compitiendo para que la gente los recoja!
(3) Lean juntos el segundo párrafo natural.
5. Recitar el texto.
6.
3. Orientación sobre la escritura
1. Muestra las nuevas palabras que se escribirán en esta lección y léelas por su nombre.
2. Observa la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula de campos y el método de escritura de cada trazo.
3. Los estudiantes intentan escribir y dar retroalimentación.
4. Boceto normal.
IV.Ejercicios de consolidación
1. Combinaciones de palabras polisilábicas.
Shān（）（）
Fan
shàn（ )（）
2. Completa las palabras que representan colores.
Árboles de ginkgo en ( ), hojas de arce en ( ) campos
Árboles frutales en ( ) y crisantemos en ( )
3. Escribe un párrafo alrededor del conversación de oración central.
(1) ¡Las flores del macizo de flores son tan hermosas!
(2) Nuestra vida en el recreo es rica y colorida.
(3) ¡Qué calor hace! Autumn Rain Segunda lección Diseño didáctico Parte 3
Análisis de los objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como genial, atención, abanico, caliente, sello, genial, caqui, hada, piña, olor, dulce, grano, intensificar, aceitoso, álamo y cosecha.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, lee en voz alta tus amores y elogios por el otoño y recita tus partes favoritas.
3. Lee el texto y siente la belleza del otoño.
4. Acumular buenas palabras y frases.
Análisis de las características del alumno
1. Le encantan los métodos de aprendizaje en el entorno en línea, está familiarizado con el entorno de aprendizaje en Internet, tiene capacidad de autoestudio y puede utilizar de forma independiente los recursos en línea para aprender y leer.
2. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a experimentar la práctica y pueden leer en voz alta con emoción.
3. La velocidad de escritura de los estudiantes es de aproximadamente 8 a 20 palabras por minuto para escribir capítulos con fluidez dentro del tiempo especificado, es necesario mejorarla aún más.
Elaboración de recursos didácticos
1. Aula en red multimedia.
2. El primer volumen del libro de texto de chino experimental de educación popular para el tercer grado de la escuela primaria.
3. Material didáctico ppt producido especialmente para este curso.
Introducción a las ideas de enseñanza
En esta lección, ¿qué nos aporta Qiu Yu como pista? Los estudiantes entienden las palabras y oraciones del artículo y aprecian la belleza del artículo. Al estimular el oído, la visión y los sentimientos intuitivos de los estudiantes, como el gusto, les permite leer la belleza de la lluvia otoñal y saborear el sabor del otoño. Luego utilice la plataforma de recursos para ampliar la lectura de artículos relevantes, acumular un rico sentido del lenguaje y escribir un artículo que describa el paisaje otoñal para implementar plenamente el conocimiento y los objetivos emocionales de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción a la conversación y revelación del tema
1. Alumnos, hoy el profesor quiere para hablar contigo Hablemos de la lluvia de otoño ¿Qué tipo de impresión te deja la lluvia de otoño (los estudiantes expresan sus propias opiniones)
2. Un escritor dijo: La lluvia de otoño es clave, trae frescura. y calidez. Suave, gentilmente, suavemente abre la puerta al otoño. Hoy estudiaremos un texto "Lluvia de Otoño". (Escribiendo en la pizarra)
3. Pide a los niños que lean libremente el tema.
2. Primera lectura del texto, ideas durante la lectura
1. Pida a los alumnos que lean el texto libremente, que dibujen las palabras nuevas que no conocen y las que no. Comprender durante la lectura y utilizar el El diccionario proporciona soluciones para que el texto se pueda leer de forma correcta y fluida. Al mismo tiempo, marque el artículo con párrafos naturales.
2. Si alguien está dispuesto a leer el texto en voz alta en párrafos naturales, nombrarlos y leer el texto en párrafos. El profesor dará correcciones en cámara.
3. ¿Los estudiantes quieren escuchar al profesor leer el texto en lectura normal? Estudiantes, ¿cómo evalúan la lectura del maestro? ¿Saben por qué el maestro lee tan bien? Los niños cuidadosos encontrarán que el maestro a menudo lee el texto en voz alta en la clase de lectura de la mañana. El maestro no sabe cuántas veces ha leído. Además, el maestro está pensando en las escenas del texto mientras lee, como si estuviera viendo una película. Si no lo cree, lea de acuerdo con el método del maestro.
4. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
5. ¿Qué entendieron, estudiantes, a través de esta lectura (dijeron los estudiantes después de la discusión)
6. Lean el primer párrafo natural:
⑴ Mostrar el primer párrafo del texto y dejar que los alumnos lo lean libremente y con cariño.
⑵ ¿Cuál crees que es la magia de la lluvia otoñal? ¿Puedes expresarla a través de tu lectura? Nombra al lector.
⑶ Después de que se abra la puerta del otoño, ¿qué es lo que más quieres ver?
7. Resumen del profesor:
Estudiantes, este es un artículo hermoso. La prosa describe los coloridos colores del otoño, la escena de la cosecha en otoño y las escenas de varios animales y plantas preparándose para el invierno a finales de otoño. Espero que los estudiantes puedan entenderlo cuidadosamente.
3. Orientación sobre el aprendizaje de personajes
1. Reconocer y leer nuevos personajes en diversas formas. El maestro de primaria guía a los lectores y conduce el tren para leer.
2. Los estudiantes eligen palabras para componer oraciones y los profesores brindan orientación con la cámara.
3. Los estudiantes memorizan palabras usando los métodos de memorización que han aprendido: El maestro enfatizó que los estudiantes deben escribir 12 caracteres nuevos en esta lección. Por ejemplo, fan es un carácter multifonético y también puede serlo. leer como shān. El lado derecho de la moneda es el texto inverso, no el texto, el lado derecho del caqui es la ciudad y la piña tiene una estructura superior e inferior. Y concéntrate en guiar a los personajes de fan, mei, shuang, grain y Tight.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan.
5. Mostrar y evaluar un trabajo excelente.
Segunda Lección
1. Presentando la pasión y revelando el tema
1 Hoy entramos al aula bañados por la continua lluvia otoñal y aprendimos sobre este otoño. lluvia. . (tema escrito en la pizarra), lean juntos el tema.
2. Repasa palabras nuevas y forma oraciones usando tus palabras favoritas.
2. Texto de autoestudio, percepción inicial
Profe: Abre la puerta al otoño, ¿qué ves? ¿Qué hueles?
Mostrar consejos de autoestudio: use - para dibujar lo que ve, use ~~ para dibujar lo que huele, use == para dibujar las palabras que escuche y lea el texto varias veces.
(Los estudiantes leen en silencio y los maestros patrullan. Los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje recibirán orientación oportuna).
3. Lea el texto y sienta la magia
1. Docente: ¿Qué viste?
⑴Los estudiantes dicen las oraciones en orden y las leen en voz alta, y el docente toma la cámara para guiar su comprensión.
⑵ Minijuego para publicar otoño: Usemos nuestras diestras manos para publicar un hermoso otoño.
(Invite a cuatro personas y otros estudiantes presten atención para observar. ¿Cómo publican? (Distribuya imágenes de naranjas, caquis, manzanas y peras, y los estudiantes publican imágenes) Utilice el juego de pegatinas de otoño para experimentar las palabras coloridas y coloridas.
⑶Imagination Arena: crea oraciones usando hojas de ginkgo amarillas y hojas de arce rojas para practicar oraciones metafóricas
⑷¿Cómo te sientes cuando ves un otoño tan hermoso? Con buen humor, lee el? segundo párrafo natural.
2. Profesor: ¿Qué oliste?
⑴ Lee el tercer párrafo natural del texto y di si lo entiendes
<. p> ⑵ Mini juego para comer fruta: huélela, pruébala, habla sobre ella y experimenta el sabor del otoño3. Profesora: ¿Qué escuchaste
p>⑴Consulta el cuarto párrafo del texto.
⑵Si fueras Qiu Yu, ¿cómo enviarías cariño y saludos a tus buenos amigos?
⑶Si fueras Amigos de Qiu. Yu, ¿cómo responderías a Qiu Yu?
⑷Lean juntos el cuarto párrafo natural
4. Maestro: Sí, la lluvia de otoño trae a la gente colorido Los colores, el olor dulce, el. sonido de alegría y alegría. ¡La lluvia de otoño también trae actividad y alegría a los pequeños animales y plantas! ¡Combinemos el primer y el último párrafo con gratitud a la lluvia de otoño! ciudad de información para ampliar tu lectura
1. Habla de tu propia experiencia en uno o dos de los artículos
5. Entrenamiento de mecanografía y escritura
p>Imita el texto, use las buenas palabras y oraciones que haya aprendido y escriba un párrafo sobre el otoño, como mañana de otoño, campus de otoño, viento de otoño, nubes de otoño
6. Comentarios Escritura de los estudiantes
7. Tareas
Publicar un periódico escrito a mano sobre el otoño
Diseño de pizarra
11. Lluvia
Colores
p>Colorido
Magia
Fragancia
Canciones de cosecha y alegría
Sonido
Genial y canciones suaves
Reflexión
1. Puede movilizar completamente el entusiasmo y los diversos sentidos de los estudiantes para aprender artículos, apreciarlos y leerlos en voz alta de manera efectiva. Emociones, los estudiantes tienen una comprensión profunda del texto.
2. Prestar atención a la formación lingüística de los estudiantes, combinarla con el texto y aprovechar la oportunidad para completar mejor los objetivos de conocimiento de este artículo.
Insuficiencias p>
1. Las preguntas escritas no se combinaron con el texto al principio, por lo que los estudiantes no sabían qué escribir, lo cual fue una pérdida de tiempo
2. Se manejó el texto. demasiado cuidadoso y había demasiadas preguntas. Se debe comprender la línea principal y se debe guiar a los estudiantes para que aprendan y experimenten por sí mismos.
3. Leer en voz alta no es suficiente.