Me preguntó, como director, ¿cómo encontrar mi rol y gestionar bien la escuela? Al participar en la capacitación de directores, revisar información, escuchar informes y combinarlo con mi propia experiencia práctica, creo que un gerente educativo debe ser pensador, líder y motivador.
Los directivos deben ser pensadores.
1. Pensar y establecer la filosofía de dirigir una escuela y los objetivos de educar a las personas, y unificar el pensamiento de dirigir una escuela.
Si una persona tiene confianza en sí misma y es amable con los demás, este es el camino hacia el éxito y la forma de tratar con los demás. Sólo cuando las personas sean amables con los demás, tolerantes y pacientes, serviciales y morales, el mundo estará lleno de brillantes esperanzas. Sólo cuando una persona, una clase o un equipo está dominado por una sensación de éxito altamente segura puede irradiar un poder invencible y entrar en un nuevo reino de vida.
En torno a esta idea central, se estableció el espíritu escolar de "confianza, superación personal y virtud" a través de una lluvia de ideas, el espíritu escolar de "enfrentar a todos, desarrollarse de manera integral, educar". "Se estableció la ideología rectora y el objetivo educativo de "cultivar personas reales, es decir, cultivar personas con altas aspiraciones, virtudes, inteligencia, salud, felicidad y confianza". ", y al mismo tiempo estableció los "tres estilos y un entrenamiento". El espíritu escolar es: confiado y positivo, sonriente y optimista; el estilo de enseñanza es: enseñar con corazón, educar a las personas con amor; el estilo de aprendizaje es: dispuesto a aprender, bueno para pensar, confiado y exitoso; duro, sé amable; el espíritu de la escuela es: cámbiate, superate a ti mismo; canción de la escuela es "Levantando la vela de los ideales".
2. Proponer ideas e ideas y resolver problemas constantemente.
En la práctica laboral, creemos que un equipo excelente no es un equipo sin problemas, sino un equipo que puede descubrir problemas constantemente y mejorar continuamente. Para ello, propuse el "Método de trabajo de problemas" a todos los miembros del equipo y los guié para que estuvieran de acuerdo con los siguientes conceptos: "Si no puedes encontrar un problema en el trabajo, ese es el mayor problema". encontrar espacio para el desarrollo." Pensar en un nivel más alto y trabajar en un nivel más alto. "Pienso, luego existo, actúo, luego existo." "La capacidad de las personas está forzada por el trabajo."
la implementación de una educación de calidad es el núcleo y se basa en la estandarización de los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas, busca el desarrollo a través de la reforma y la innovación, y busca avances a través de aspectos destacados que toma como garantía la mejora de la calidad de los docentes y la mejora de la calidad de la educación; la supervivencia requiere el aprecio y el estímulo como fuerza impulsora y logra el éxito de los maestros. La vida es la meta. Crear un campus civilizado y armonioso lleno de vitalidad y esperanza, y cultivar un espíritu universitario de "confianza, autosuficiencia y bondad moral".
Implementar cinco proyectos educativos importantes: el primero es el "proyecto de cambio de cerebro" para actualizar la filosofía escolar; el segundo es el "proyecto de modelo de enseñanza en el aula innovador" para esforzarse por obtener resultados prácticos en el aula; el tercero es implementar la realidad de que los estudiantes no tienen diferencias y todos El cuarto es implementar el "Plan Estudiante Estrella" que permite a cada estudiante tener dos especialidades y aprender múltiples habilidades de ejercicio físico, y todos se esfuerzan por estar entre los diez mejores estudiantes destacados en diez categorías; quinta Es realizar extensamente el proyecto "Sé una buena persona moral", contar historias morales y hablar de sentimientos y experiencias.
Los directivos deben ser líderes.
1. Liderar el espíritu y la cultura escolar, interpretar los "tres estilos y una formación" y crear un campus académico.
Para integrar el concepto de "Tres vientos y una formación" en la visión de la vida y los valores de profesores y estudiantes, y en la cultura escolar, los líderes escolares han explicado cuidadosamente la connotación de " "Tres vientos y un entrenamiento" en todas las reuniones de profesores y estudiantes muchas veces. y actividades de divulgación, organizó reflexiones y debates en profundidad entre profesores y estudiantes de la escuela, e imprimió el libro para profesores y estudiantes "Hogar cultural espiritual", para que los profesores y los estudiantes de la escuela tienen un profundo conocimiento de la connotación de "Tres estilos y un entrenamiento"
Realizar actividades de recitación del lema y la canción de la escuela. Utilice el Festival de Arte del Día de Año Nuevo para lanzar el concurso de canto para toda la escuela "Todos cantan la canción de la escuela" y grabe coros de clase destacados, que se reproducirán repetidamente después del izamiento de la bandera y entre clases. Antes de los ejercicios del recreo todos los días, todos los profesores y alumnos de la escuela recitan "Tres vientos y un entrenamiento" en el patio de recreo para inspirar a profesores y alumnos.
Guiar a profesores y alumnos para la realización de actividades de aprendizaje lector.
Para crear un campus académico y guiar a los profesores y estudiantes en el aprendizaje, la escuela ha instalado recordatorios cálidos y llamativos en la entrada de la sala de lectura. Por ejemplo, "El conocimiento cambia el destino, la lectura hace la vida".
Organiza a profesores, estudiantes y padres para compilar materiales curriculares escolares. Ha compilado sucesivamente "Huellas de personas exitosas en la educación de la confianza", "Historias morales seleccionadas de educación ideológica y moral", "Sentido común de autorrescate y autoprotección en la educación sobre seguridad de los estudiantes", "Manual de autogestión del estudiante". y "Estirándose en busca de estrellas y flores para guiar a los estudiantes a estudiar mucho". y distribuido a profesores, estudiantes y padres.
2. Liderar los mecanismos y sistemas de gestión y fortalecer la gestión estandarizada.
Tomando la gestión de objetivos como punto de partida general, mejoraremos el modelo de gestión de "una escuela, dos distritos, una oficina y dos salas", "seis líneas y seis bloques, seis líneas en paralelo, combinación de tiras y bloques, y bloques clave conectados ". Aclarar las responsabilidades laborales, implementar el sistema de responsabilidad laboral e implementarlo en cada nivel; la gestión docente implementa la gestión de dos líneas. El primero es implementar la gestión departamental, bajo el liderazgo unificado del director, los líderes de nivel escolar, los jefes de departamento, los directores, los directores y los maestros son totalmente responsables del trabajo de nivel de grado; el segundo es la gestión de la enseñanza y la investigación del director; , que está a cargo del director—el director de asuntos académicos——Líder del equipo de enseñanza e investigación—Líder del equipo de preparación de lecciones—Maestro. Se pone énfasis en la gestión democrática y la implementación de asuntos escolares abiertos. Toda la selección de modelos y puestos de promoción se basa en una evaluación cuantitativa de la ética docente y el desempeño laboral.
65438 A principios de febrero del año pasado, revisamos, mejoramos y discutimos el nuevo "Reglamento sobre evaluación, recompensas y castigos de profesores y personal", con un total de diez capítulos y 23 artículos, que cubren la ética profesional y la carga de trabajo. , desempeño laboral, profesionalismo Los maestros son evaluados integralmente en siete aspectos que incluyen desarrollo, efecto educativo, tasa de aprobación e innovación. Estas regulaciones no sólo cumplen con los requisitos de una educación de calidad, sino que también estimulan el entusiasmo de los docentes. Con el fin de fortalecer la construcción del sistema y estandarizar la gestión, las actividades del mes de gestión docente y del mes de gestión estándar de los estudiantes se organizan periódicamente en el primer mes de cada semestre, y un sistema de retroalimentación de tareas para el grupo de liderazgo y la división del trabajo de los maestros de clase, un trabajo semanal. sistema de divulgación de puntos, un sistema de divulgación de asistencia semanal y disciplina en la oficina, sugerencias de resumen de trabajo semanal reflejan el sistema de comunicación y el sistema de evaluación de conferencias del líder y retroalimentación de anuncios públicos.
3. Liderar la reforma docente en las aulas para realizar la innovación en la reforma docente "Cuatro Seis".
A partir de nuestra propia práctica docente, nos propusimos implementar el concepto de enseñanza "seis tres", implementar el modelo de enseñanza en el aula "seis enlaces" y lograr los "seis cambios" en la evaluación docente en el aula y el " "Seis cambios" en aulas exitosas. Los experimentos de reforma docente "Seis Similares" "Cuatro Seis" hacen del aula un verdadero palacio lleno de sueños y esperanzas para los estudiantes.
Actualizamos nuestros conceptos de enseñanza y enfatizamos la subjetividad del aprendizaje. Se ha determinado el concepto de enseñanza de los "Seis Tres" adecuado para la escuela: centrarse en la enseñanza en el aula, implementar la ideología rectora de los "tres principales" de enseñar como líder, aprender como cuerpo principal y practicar como línea principal; aprendizaje independiente, investigación independiente y comunicación independiente modelo de aprendizaje de "Tres Autonomías"; el principio de "Tres Acciones" que anima a los estudiantes a utilizar su cerebro, boca y cosas en clase para lograr los objetivos de aprendizaje de las "Tres Reuniones"; , aprendizaje y aplicación; desarrollar las habilidades "tridimensionales" de cognición, emoción y habilidades para lograr Los "tres requisitos" son mejorar la eficiencia del aprendizaje, mejorar los efectos del aprendizaje y mejorar la experiencia de aprendizaje;
Los directivos deben ser motivadores apreciativos.
1. Educar a los estudiantes con "Tres Santos y Uno Muchos" para que puedan crecer sanamente con aprecio y aliento.
Las investigaciones psicológicas muestran que si un estudiante nunca o rara vez experimenta la alegría del éxito en el aprendizaje, pero sobre todo siente el dolor del fracaso y los reveses, entonces siempre debe haber sufrido psicológicamente de baja autoestima y depresión. estado. De esta forma, el rendimiento académico de los estudiantes no sólo no mejorará, sino que su creatividad y capacidad de pensamiento también se verán limitadas. Por lo tanto, como maestro, debe comenzar por cultivar las buenas cualidades psicológicas de la confianza en sí mismos y la superación personal de los estudiantes y, al brindarles incentivos paso a paso para el éxito y el progreso, permitir que los estudiantes vean su propio progreso y continúen experimentando la experiencia. alegría del éxito.
En torno al tema "Dejemos que los estudiantes crezcan con sol, tengan confianza y éxito", implementamos el proyecto educativo de reconocimiento y estímulo "Trinity". Los "Tres Círculos" son el aprecio de todos los miembros y el estímulo de todos: se requiere que todos sean motivadores apreciativos, los líderes escolares aprecian a los maestros y a los estudiantes, los maestros y los padres aprecian a los estudiantes, todos están motivados, todos se aprecian unos a otros, todos se autovaloran. motivados y estudiantes Crecer saludablemente en un ambiente educativo agradecido y estímulo integral: esforzarse por apreciar y alentar a todos los estudiantes y estudiantes en diferentes niveles, llevar a cabo regularmente actividades de selección de "Diez mejores estudiantes estrellas" para alentar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral; apreciar en todo momento, siempre Aliento: el reconocimiento debe mantenerse, desde el momento en que los estudiantes ingresan a la escuela en el primer grado hasta el momento en que salen de la escuela en el cuarto grado, desde dentro hasta fuera de la escuela. , desde el aula hasta el horario extraescolar, desde la enseñanza en el aula hasta las actividades de práctica social, para que los estudiantes siempre puedan ser apreciados y alentados.
"Uno y más" significa agradecimiento y aliento de muchas maneras y de muchas maneras. Utilice estímulo verbal, estímulo conductual, estímulo escrito, etc., como establecer una columna de reconocimiento y estímulo de la clase. Los maestros usan palabras alentadoras para comentar y elogiar al corregir la tarea, emitir tarjetas de elogio al azar a los estudiantes que tienen un desempeño sobresaliente en un determinado aspecto. y enviar buenas noticias a los padres. Inspirar a los estudiantes a seguir adelante.
Establezca un libro de registro de crecimiento estudiantil para registrar de manera integral el crecimiento y el éxito de los estudiantes, incluido "Mensaje del maestro", "Mi perfil", "Mi mentor de crecimiento", "Yo diferente", "Yo diferente", así como emocionante." Hitos de crecimiento desde primer grado hasta cuarto grado: huellas brillantes, aprender a preocuparme por las personas agradecidas, libros que me gusta leer, mis actividades prácticas, pasatiempos y especialidades, historial de premios, desempeño académico y evaluación integral de calidad, cuatro años después de graduarme Mirando hacia atrás , un mensaje del director.
2. Prestar atención al desarrollo físico y mental y dejar que los profesores sean positivos mediante el reconocimiento y el estímulo.
Si bien apreciamos y motivamos a los estudiantes, también prestamos atención al desarrollo físico y mental de los maestros, dejamos que la lectura nutra las mentes de los maestros y permitimos que los deportes mejoren la condición física de los maestros. Practicamos ampliamente Tai Chi, volante. y otras actividades deportivas, y organizar un examen físico cada año. Lleve a cabo la actividad "Encuentro ventajas para los colegas" para guiar a los docentes a aprender unos de otros, motivar a los colegas y unirse y ayudarse unos a otros. La escuela presta atención a apreciar y motivar a los profesores en todo momento y organiza la selección de los "Diez mejores modelos morales de profesores" y las "Diez mejores profesoras" cada año. Cuando el estudiante de cuarto grado obtuvo excelentes resultados, se organizó un simposio y se pidió al profesor de caligrafía que escribiera y enmarcara mensajes alentadores, como "Un hombre duro no puede cortarse las muñecas" y "Si trabajas duro, definitivamente ganarás". Todos ellos son verdaderos héroes". Cuando los antiguos maestros y líderes dejan sus puestos, organizamos grandes simposios para resumir y afirmar sus vidas con palabras de agradecimiento y aliento. La pancarta que le entregamos al antiguo director era “Dedicar toda una vida sin arrepentimientos, ser muy respetado y un modelo a seguir”; el mensaje a un antiguo profesor en gestión logística fue “lealtad, lealtad, diligencia”; "dedicación y diligencia, Una personalidad noble, fructífera y que disfruta ayudando a los demás." Aunque solo fueron dos frases cortas, sintieron una calidez incomparable en sus corazones y se les animó a preocuparse y ayudar a guiar el desarrollo de la escuela en muchos aspectos después de dejar sus trabajos.
(Unidad del autor: Experimento en el condado de Yiyuan, provincia de Shandong)