Sobre las opiniones de Lu Jun sobre la educación infantil temprana

Jean-Jacques Rousseau (1712. 6. 28-1778. 7. 2) fue un famoso pensador, filósofo, educador y escritor de la Ilustración francesa, y pionero ideológico de la Revolución Francesa en el siglo XVIII. Creía que todos los derechos pertenecían al pueblo, que los gobiernos y los funcionarios eran nombrados por el pueblo, y que el pueblo tenía derecho a nombrarlos y reemplazarlos hasta que los gobernantes que esclavizaban y oprimieron al pueblo fueran eliminados. Ésta es la idea de soberanía popular.

Las opiniones de Lu Jun sobre la educación de la primera infancia

Defiende que el propósito de la educación es cultivar a las personas físicas; se opone a la educación feudal que daña y desprecia a los niños, y exige que el estatus de los niños en mejorar la educación; aboga por reformar el contenido y los métodos de la educación, adecuándolos a la naturaleza de los niños y permitiéndoles desarrollarse libremente física y mentalmente, lo que encarna los requisitos de la burguesía y los trabajadores para liberarse de la autocracia feudal.

Cree que lo más importante en la enseñanza es inspirar la conciencia de los niños y adolescentes, por lo que presta especial atención al papel de la motivación, el interés y la necesidad en el aprendizaje. Rousseau concedió gran importancia a los métodos de enseñanza intuitivos. Él cree que sólo contactando y observando directamente las cosas podemos comprender verdaderamente las teorías y conceptos de las cosas. Incluso cree que se deben abandonar los instrumentos, modelos y otros equipos que interfieren con el aprendizaje de los niños, y que la observación directa de las cosas reales es el método más eficaz. Rousseau también concedía gran importancia al pensamiento y al juicio independientes de los estudiantes, pero odiaba los métodos de enseñanza basados ​​en órdenes y abarrotamiento. Además, Rousseau también advirtió a los profesores que eligieran el contenido de aprendizaje en función del nivel de comprensión del niño. "Nunca les diga a los niños algo que no entiendan". Para mantener la precisión y la solidez del conocimiento, abogó por arreglos razonables para la velocidad de aprendizaje de los niños y por no estar ansiosos por el éxito, codiciosos por más, éxito rápido o demasiado ambiciosos. . Sus nuevas ideas sobre la reforma del contenido y los métodos de enseñanza del conocimiento también tienen implicaciones para nuestra reforma docente actual.