El inglés como idioma es a la vez una materia y una herramienta de comunicación, por lo que su enseñanza y aprendizaje son diferentes a otras materias. La nueva reforma curricular nos exige actualizar los conceptos didácticos y lograr innovación en la enseñanza en el aula, cambiando así los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorando la eficacia de la enseñanza. Basado en mis propios intentos de enseñanza, el autor cree que se debe precisamente al uso apropiado de las canciones en inglés en la enseñanza del inglés. ¿Nueva reforma curricular? Prácticas ejecutables basadas en la espiritualidad.
Nueva reforma del plan de estudios en inglés; canciones en inglés; enseñanza del inglés; utilización;
De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios en inglés", en el proceso de enseñanza del inglés, los profesores deben crear un entorno para que los estudiantes participen activamente Un entorno de enseñanza participativo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultiva la capacidad y el nivel de los estudiantes para dominar y aplicar el conocimiento y permite que cada estudiante se desarrolle plenamente. En el proceso de aprendizaje de inglés entre los estudiantes de secundaria, existen principalmente fenómenos negativos subjetivos y objetivos, como la pérdida de interés, la falta de un entorno lingüístico y la capacidad para tomar exámenes más fuerte que la capacidad de aplicación. Para cambiar esta situación, la clave es cambiar el concepto de educación, mejorar las estrategias de enseñanza, pasar de lo cerrado a lo abierto, de lo intensivo a lo heurístico y de un aprendizaje duro a un aprendizaje feliz. Un intento de aplicar este modelo será el uso apropiado de canciones en inglés.
1. La base teórica y las reglas cognitivas del uso de canciones en inglés en la enseñanza
1. La investigación neurofisiológica muestra que el hemisferio derecho del cerebro humano es responsable del pensamiento de imágenes y es el cerebro de la música y las emociones. Escuchar y cantar canciones en inglés puede cultivar las emociones de los estudiantes, estimular el cerebro, activar el nervio derecho del cerebro, despertar un gran entusiasmo y brindarles a los estudiantes la alegría de aprender. Al mismo tiempo, puede activar el lado izquierdo del cerebro, responsable del pensamiento y el lenguaje abstractos. Esta excitación alterna del cerebro izquierdo y derecho no sólo hace vibrar el pensamiento y el lenguaje, sino que también hace que el lenguaje hablado sea fluido y natural, lo que puede desarrollar en gran medida el potencial del cerebro.
2. De acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes. La adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso que va desde la percepción hasta la comprensión racional. La introducción de canciones en inglés en la enseñanza se ajusta a la ley cognitiva que va desde la percepción hasta la comprensión. Las canciones en inglés combinan el conocimiento del idioma con letras interesantes y combinan estrechamente el conocimiento con el interés, la abstracción con las imágenes, proporcionando a los estudiantes más conocimientos perceptivos y materiales de imágenes; la melodía construye un puente entre la comprensión perceptiva y la racional. estimula sus necesidades de aprendizaje y entusiasmo, les da energía potencial en la generación y sienta una base psicológica para aceptar fácilmente el conocimiento.
2. La aplicación específica de las canciones en inglés en la práctica docente.
1. Para importar al comienzo de la clase de inglés, ¿cómo concentrar la energía de los estudiantes? La música es un lenguaje especial y la buena música puede estimular el sistema nervioso. Si los profesores pueden utilizar la música para presentar contenidos de acuerdo con el contenido de la enseñanza, pueden atraer la atención de los estudiantes y hacer que participen rápidamente en las actividades docentes del aula. Cómo elegir las canciones es un paso crucial. Generalmente, los profesores tienen que buscar canciones relacionadas según el tema del texto de aprendizaje.
2. Aplicación en el entrenamiento de escucha; debido a la presión de los exámenes, muchos estudiantes son capacitados para hacer preguntas simuladas de prueba de forma mecánica, incluida la escucha de diálogos y monólogos, y luego elegir las respuestas correctas entre las opciones dadas. Con el tiempo, tienden a aburrirse. Aunque hay muchos materiales auditivos para elegir en la vida diaria, parece imposible llevarlos al aula. Solo hay canciones, no solo una amplia gama de opciones, sino también breves y concisas, perfectas para usar en el aula. En el entrenamiento de escucha, los profesores pueden pedir a los estudiantes que graben las letras, practiquen el vaciado, borren parte de la letra y dejen que los estudiantes completen las palabras mientras escuchan.
3. Aplicación en la enseñanza de la gramática; muchos profesores tienen un concepto erróneo de que hay muchos errores gramaticales en las canciones en inglés, por lo que incluso se prohíbe a los estudiantes utilizar oraciones en las canciones. Es cierto que las canciones en inglés no son exactas en todas las capitales, ya que los estilos y los creadores varían, y esto no es lo que las canciones deben ser como forma de entretenimiento. El trabajo del profesor en este momento es ayudar a los estudiantes a elegir canciones que sean útiles para el aprendizaje de la gramática. También es necesario corregir rápidamente los errores gramaticales cometidos por los estudiantes bajo la influencia de las letras.
3. El papel y la función de las canciones en inglés en la práctica docente
Utilice el vívido ciclo del ritmo para llevar las emociones de los estudiantes a la situación específica de la canción, resonar con la letra, y así obtener placer emocional. Las canciones en inglés contienen un enorme potencial lingüístico y oportunidades para practicar el inglés, que mejoran la percepción, la memoria, la comprensión, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. La práctica ha demostrado que el uso de canciones en inglés tiene los siguientes efectos.
1, * * * sonido. La canción tiene una expresión artística emocional única y directa. Puede acercar a las personas a la concepción artística y la concepción artística expresada por la música, e integrar el tema y la música en uno. Las expresiones y comportamientos emocionados de los estudiantes cuando escuchan y cantan canciones en inglés ilustran este punto. Al escuchar y cantar, los individuos se funden en el todo, y los estudiantes, maestros y estudiantes obtienen comunicación e integración espiritual.
2. Incorpore en las canciones palabras y oraciones en inglés que deben aprenderse y memorizarse, haciéndolas animadas, pegadizas y estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El entusiasmo de los estudiantes se transforma en un fuerte interés por aprender y despierta un fuerte deseo de conocimiento. Memorizar nuevas palabras y frases ya no es aburrido y pasivo, sino un proceso de aprendizaje activo lleno de entusiasmo por aprender.
3. Las canciones en inglés pueden despertar las asociaciones y la imaginación de los estudiantes; el contenido de las letras puede llevar a los estudiantes a un mundo de conocimiento rico y colorido, alentarlos a dejar volar su imaginación junto con la melodía y expandir sus habilidades innovadoras.
4. Qué honor. Las canciones en inglés estimulan el sistema nervioso central de los estudiantes a través de ondas sonoras, que pueden producir buenas emociones de concentración, inspirar espíritus, estimular actividades intelectuales, formar emociones placenteras y promover una fuerte motivación de aprendizaje.
5. Flexibilidad. Las canciones en inglés son muy útiles y se pueden utilizar en cualquier momento antes, durante o después de clase. Después de clase, no hay restricciones y hay flexibilidad; los símbolos fonéticos y la pronunciación de las letras, el vocabulario y los patrones de oraciones se pueden usar de manera flexible según las necesidades. Las canciones en inglés son de hecho una forma económica y práctica de enseñanza del inglés.
Cuatro. Conclusión
En resumen, la música puede aumentar el interés en aprender inglés. Las canciones no son sólo una forma de música, sino también una forma muy importante de educación. La estrecha integración de las canciones en inglés y la enseñanza del inglés puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar los sentimientos de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. La enseñanza de canciones en inglés puede dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, estimular su interés en aprender, permitirles dominar el conocimiento en una atmósfera alegre y promover su comprensión y aplicación de puntos difíciles. Por supuesto, las canciones en inglés deben elegirse científicamente y no se puede abusar de ellas para ayudar a la enseñanza. Y si los profesores pueden utilizar y llevar a cabo la enseñanza de canciones en el acto para lograr el efecto de optimizar la enseñanza de inglés en el aula.
Referencia
[1] Cao Li, He Gong. Apreciación musical y educación estética [M]. Prensa protestante, 1996. págs. 156-157.
[2]Hu Rong. El papel de la música en inglés[M]. Prensa de la Universidad de Jilin, 1998. P208-213.
；