Plan de lección 1 de Pintura con huellas dactilares asombrosas Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de las huellas dactilares a través de su propia observación.
2. Aprenda a utilizar líneas simples para agregar imágenes y expresar sus asociaciones.
3. Comprender el argumento y las características repetitivas del lenguaje en la historia.
4. Conocer los usos interesantes de la onomatopeya en los cuentos.
Preparación de la actividad:
1. Realizar varias pinturas dactiloscópicas caseras y dos pinturas dactiloscópicas in situ.
2. Pintura, papel de arroz, trapo, bolígrafo grabador.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción:
Maestra: Niños, ¿qué harán sus manitas?
Joven: pintar, comer, etc.
Profe: Los niños pueden hacer tantas cosas, veamos qué pueden hacer las manos del maestro. El profesor imprime una huella dactilar en el papel con el dedo, añade algunos trazos y se convierte en una persona que escucha música.
2. Nuevo profesor:
Profesor: El profesor tiene una pregunta. ¿Cómo imprimió el maestro a la persona que acaba de escuchar la música?
Yang: Primero toca la almohadilla de tinta con el pulgar e imprime en el papel.
Maestra: ¿Cómo imprimió la maestra?
Yang: Imprime con el dedo.
Profe: Sí, fue impreso con el dedo. Este tipo de pintura se llama pintura de huellas dactilares. El maestro solo usó su pulgar para imprimir, ¿puede señalar con otros dedos?
El niño respondió, dedo índice, dedo medio, dedo anular, dedo meñique. La maestra le pidió a un niño que imprimiera sus huellas dactilares con estos cuatro dedos.
Profesor: Entonces, ¿cuál es la diferencia entre ellos?
Yang: Los tamaños de las impresiones son diferentes.
Sí, están impresos en diferentes tamaños.
Profe: ¿Dónde más puedo imprimir con el pulgar? La niña lo tomó y le pidió que lo imprimiera para que todos lo vieran.
Maestro: El maestro simplemente hizo una huella digital y añadió algunos trazos, y se convirtió en una persona escuchando música. Ahora el profesor te pide que añadas algunos trazos para hacerlo interesante.
Sellos infantiles, orientación docente.
Profe: Ahora, nuestros cinco dedos van a jugar un juego. Veamos cómo juegan. La maestra usó cinco huellas dactilares y finalmente se convirtió en una oruga.
Profesor: A continuación, veamos qué cambió el maestro. (Aparece una diapositiva en el multimedia y aparecen varias huellas dactilares). La maestra clasificó las pinturas de huellas dactilares y preguntó a los niños cuál era la diferencia entre las dos categorías.
Maestra: ¿Cuántos colores usó la maestra al imprimir este pez dorado? (1) Esa es una huella digital de un solo color, veamos cuántos colores (tres) se usan en esta flor. Esta es una huella digital multicolor. Echemos un vistazo, ¿cuál es la diferencia entre huellas dactilares de un solo color y huellas dactilares de varios colores?
Más joven: más bella.
Profe: ¿En qué parte del dedo están impresos? El profesor explica y demuestra la impresión al mismo tiempo. Debes imprimir con el dedo, no dibujar con el dedo. Cuando la pintura esté seca, agrega un dibujo con un marcador.
La maestra mostró a los niños dos huellas dactilares preparadas en el lugar.
Profe: Ahora también invito a nuestros niños a que usen sus manitas para hacer un hermoso cuadro de huellas dactilares y comparen qué niño tiene la huella más hermosa.
En tercer lugar, los estudiantes imprimen pinturas y los profesores realizan un recorrido para brindar orientación.
Comentario del profesor: ¿Cuál crees que es más bonito y por qué? ¿Qué cuadro de huellas dactilares de esta imagen te gusta?
Verbo (abreviatura de verbo) Fin de la actividad:
¡Tuvimos una interesante clase de arte y tu pintura de huellas dactilares estuvo genial! Es realmente asombroso. Espero que puedas observar más, usar más tu cerebro en la vida y crear trabajos más interesantes y hermosos. Haz nuestro mundo más hermoso. Hoy, la creación de esta lección te ha ensuciado las manitas. Lávate las manitas cuando regreses. Sé un buen chico higiénico.
Actividad de reflexión:
Los niños pueden hacer varias conjeturas según mi guía, imaginar características de objetos similares basándose en la forma de las huellas dactilares y agregar imágenes a algunos objetos comunes. Sin embargo, debido a que enfaticé muy poco en la composición de toda la imagen durante la actividad, los niños imprimieron a ciegas varios objetos sin combinar los objetos y la imagen para una determinada composición y pintura.
Los niños interesados en la imprenta pueden hablar sobre sus propios trabajos, descubrir las ventajas de los trabajos de sus compañeros y aprender unos de otros.
Plan de lección de pintura de huellas dactilares mágicas 21. Intención del diseño:
Las huellas dactilares son una parte integral de la mano. El diseño de esta lección es principalmente para que los niños comprendan qué son las huellas dactilares, dominen las formas y características básicas de las huellas dactilares y tengan una comprensión preliminar de la aplicación de la tecnología de reconocimiento de huellas dactilares en la vida real. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas mediante la observación, la comparación y el análisis, y estimular la sed de conocimiento y el espíritu de investigación científica de los estudiantes.
2. Objetivos de la actividad:
1. Instruir a los estudiantes a dibujar con huellas dactilares y realizar diversas asociaciones creativas sobre las huellas dactilares.
2. Anime a los estudiantes a participar activamente en actividades y experimentar la diversión de tomar huellas dactilares.
3. Dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los estudiantes a través de actividades y experimentar la alegría de la creación y el éxito.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.
3. Preparación de la actividad:
1. Clarificar el propósito y los requisitos de la actividad.
2. Buscar información para comprender la morfología, características y aplicaciones de las huellas dactilares.
3. Prepara papel blanco para hacer una camiseta y pon la pintura mezclada en un plato de especias y toallas de papel.
IV.Proceso de la actividad
Introducción: Cuente una historia sobre el uso de huellas dactilares para resolver crímenes para estimular el interés de los estudiantes en observar las huellas dactilares.
Un día, el abuelo estaba muy triste porque se rompió su jarrón más preciado. Recordó a los invitados que vinieron ayer, a saber, Bob Esponja, Big Head Son y Blancanieves. ¿Quién rompió el jarrón? Comprenda el contenido de la historia y obtenga una comprensión preliminar de los roles del padre Tyrannosaurus rex y del bebé Ankylosaurus en la discusión compartida. Sucedió que el Sheriff Black Cat vino a patrullar cerca de la casa del abuelo. Se enteró de que el jarrón más preciado de la casa del abuelo se había roto, así que fue a la casa del abuelo. El sheriff Black Cat encontró huellas dactilares en el jarrón. ¿Cómo supo de quién eran las huellas dactilares del jarrón? Veamos qué tipo de huella digital tenemos. Cada tipo de huella digital tiene un nombre bonito, como patrón de hoyos, patrón de arco y patrón de pezuña. Miremos el patrón del jarrón. Niños, veamos de quién es el dedo que tiene el patrón del nido de pájaro. Resulta ser Bob Esponja.
2. Las huellas dactilares pueden ayudar al abuelo a encontrar a la persona que rompió el jarrón. Una cosita realmente genial.
Veamos si tienen otros usos interesantes (ver PPT).
3. La maestra trajo un cuadro especial. ¿Os gustaría disfrutarlo juntos?
Pregunta: ¿De qué está hecho este cuadro? ¿En qué se diferencia de las pinturas habituales?
Niños XX: Es un resumen de pintar con pintura y dedos: es una pintura hecha con los dedos mojados en pintura. Le ponemos un bonito nombre, huella dactilar. ¿Quieres probar las huellas dactilares? Sí.
Pintura: El profesor Huang también quiere pintar. Quiero dibujar una hierba. En primavera vi un trozo de hierba verde en el jardín. Estire el dedo meñique, beba el agua de la pintura, toque de izquierda a derecha y espere a que aparezca la hierba antes de dibujar otra hierba. (Repetición) El maestro Huang quiere dibujar una florecita. Antes de pintar las flores, límpialas con una toalla de papel y luego sumérgelas en otro color. Extiende tu dedo meñique, besa a la izquierda, besa a la derecha y aparecen hermosas flores. ¿Qué tal dibujar otra florecita? Límpiate los dedos. En el jardín hay hierba, flores pequeñas y árboles grandes. ~ ~ ~Dibuja ligeramente. El tronco del gran árbol está terminado. ¿Dibujamos un sauce? Toca la izquierda, toca la derecha. Aparece un sauce y el sol primaveral calienta. El maestro Huang quiere dibujarle un sol cálido ~~~.
Resumen: Justo ahora, el maestro Huang usó el método de dibujar por un tiempo, tocar por un tiempo, puntear por un tiempo y presionar por un tiempo. Además de dibujar, los niños también pueden imprimir imágenes utilizando diferentes posiciones de sus manos. Para dibujar se pueden utilizar las articulaciones de la muñeca, la palma y la mano. Los pequeños obsequios que trajo el maestro Huang hoy están escondidos debajo de las pequeñas sillas de los niños. Sácalo y echa un vistazo. ¿Cuáles son? ¿Hermoso? Si dibujas un hermoso parque en una camiseta pequeña, será más hermoso, ¿no? (Música ligera) Entonces, por favor, cierra los ojos suavemente y sé un pequeño diseñador hoy. Piense en las flores coloridas, las mariposas danzantes, los sauces recién brotados, los caminos sinuosos, los pájaros y las nubes blancas en el cielo cálido y soleado. ¿Qué viste en el jardín? ¿Has decidido cómo diseñar tu chaleco? Por favor, venid aquí con vuestros chalecos. La profesora ha preparado bonitos colores para ti. Trabajemos en un equipo de cuatro para diseñar tu pequeña camiseta sin mangas. La maestra patrullará de un lado a otro para instar a los niños a que no se manchen la ropa con pintura y traerá canciones infantiles: Extiende el dedo meñique y bebe el agua de la pintura.
~ ~ `Los niños pueden intentar dibujar con diferentes manitas, como la palma, el dorso de la mano y las articulaciones. 4. Está bien. Tan hermoso. Deje que el Sr. Huang se lo ponga. Los dos niños pueden ayudarse mutuamente y acudir al profesor Huang. ¡Tan hermoso! Los niños que usan chalecos pueden admirarse unos a otros y ver si los chalecos creados por sus amigos quedan bien. Date la vuelta y deja que el profesor Huang lo disfrute. ¡Tan hermoso! De hecho, el chaleco diseñado por los niños es muy bonito. ¿Qué tal si hacemos un desfile? Agrega movimientos para mostrar el poder espiritual de tu pequeño chaleco. Prepárate para venir a mi lado. Toca libremente (música de pasarela) Haz movimientos elegantes en el escenario y muestra tu afecto ~~~: ¿Están felices los bebés hoy? Dale tu chaleco a mamá y papá, ¿vale?
Reflexión de la actividad:
En la actividad, cada grupo proporcionó demasiadas pinturas. Debido a que el objetivo de la actividad no es sentir los cambios de colores, cada grupo puede proporcionar un tipo de pintura. pintar, y el grupo puede. El tiempo puede ser diferente. Algunos niños tienen diferentes direcciones de los animales cuando dibujan, así que utilizo comentarios para educarlos.