Resumen del trabajo de investigación del primer semestre 1 1. Análisis de la situación de la investigación:
En septiembre solicité el proyecto de "Investigación práctica sobre la exploración de los puntos de crecimiento de los estudiantes". Capacidad de expresión del lenguaje en la enseñanza de la lectura". Han pasado dos años en un abrir y cerrar de ojos y el proyecto ha entrado en la etapa final de resumen. Este semestre, el equipo de investigación seguirá adoptando una actitud científica, siguiendo reglas, avanzando paso a paso, basándose en la enseñanza y la investigación en la escuela, aprovechando el papel de liderazgo de los expertos en todos los niveles, fortaleciendo los intercambios y la cooperación entre profesores. y llevar a cabo ricas actividades de práctica china y experimentos temáticos basados en la investigación en el aula.
2. Contenido de la investigación:
1. Con base en los puntos en blanco y los puntos extendidos en los textos de lectura del libro de texto chino Jiangsu Education Edition, forme recursos para la expresión del lenguaje de los estudiantes.
2. Estudiar las actividades temáticas de lectura extracurriculares relevantes y las actividades de las unidades de lectura desencadenadas por los libros de texto para capturar oportunidades de enseñanza, desarrollar eficazmente recursos relevantes y guiar a los estudiantes a realizar conferencias de lectura, escritura, escritura ampliada, abreviaturas y continuación. y escritura Diversas formas de actividades de lectura y escritura, como leer notas, pueden promover eficazmente la mejora de la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. El desarrollo y utilización de recursos eficaces de lectura y escritura en las actividades de los estudiantes se centra principalmente en cómo desarrollar recursos que sean beneficiosos para la capacidad de expresión del lenguaje, realizar ejercicios de lectura y escritura y promover la expresión del lenguaje y los estudiantes. 'Integración a través de diversas actividades estudiantiles.
En tercer lugar, la materia de implementación específica
Este semestre, cada uno de nuestros profesores de chino es un practicante de la enseñanza en el aula. Organizamos * * * actividades de seminario para el mismo grupo, estudiamos a fondo los materiales didácticos en un tiempo limitado, dividimos el trabajo en grupos para escribir planes de lecciones y lo discutimos en grupos. Enseñamos de acuerdo a la situación de los estudiantes de esta clase. Utilice activamente diversos recursos didácticos, utilice creativamente materiales didácticos para enseñar públicamente, escuche y comente repetidamente y refine y mejore casos maravillosos a partir de investigaciones, conferencias, escucha y evaluación.
1. Dejar que la lengua escrita estandarice y enriquezca el lenguaje de los estudiantes.
“¡El lenguaje del texto es modelo y muestra para el aprendizaje y la imitación! En el proceso de enseñanza de la lectura, sólo prestando atención al lenguaje, descubriendo el lenguaje y guiando a los estudiantes para que comprendan y acumulen el lenguaje. acumular el lenguaje y utilizarlo a lo largo del tiempo, enriqueciendo así el esquema lingüístico de los estudiantes. “De hecho, la acumulación del lenguaje es importante. Cómo permitir que los estudiantes pasen de la acumulación a la aplicación requiere que prestemos más atención a la enseñanza de la lectura.
2. Encuentra los puntos de entrenamiento para la lectura y la escritura, y practica la escritura con habilidad en clase.
Al imitar el texto para practicar la escritura, puedes imitar el contenido y los métodos de escritura; al enriquecer la práctica del texto, puedes dominar las omisiones, las indicaciones, el lenguaje y el relleno de la trama, y puedes imaginar de acuerdo con él. el entorno lingüístico del texto al ampliar la práctica del texto, puedes continuar escribiendo, reescribiendo, creando.
3. Utiliza el diagrama en blanco del texto para completar los espacios en blanco y continuar escribiendo, o escribe tus pensamientos y habla de tus experiencias.
Muchos textos dejan espacios en blanco para que los estudiantes completen el texto original según el contenido del texto.
Resultados de la investigación de la cuarta etapa:
1. Combinar naturalmente la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición en la enseñanza, desde leer y escribir oraciones, hasta leer y escribir párrafos, y luego leer y escribir artículos. para lograr una verdadera combinación de lectura y escritura. Este tipo de enseñanza ayuda a aprender de la lectura y la escritura;
2. Proporcionar ejemplos apropiados en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender de los ejemplos e imitar fácilmente, y pasar gradualmente de la imitación a la creación; de capacitación en lectura y escritura para brindar a los estudiantes tantas oportunidades de desempeño como sea posible. La sincronización de la lectura y la escritura, utilizando la imitación como puente y el entrenamiento de fragmentos como un medio importante, está en consonancia con las características psicológicas de los niños y satisface las necesidades psicológicas de los niños, mejorando así de manera efectiva las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
3. Recopilar y organizar casos de enseñanza en el aula, ensayos, reflexiones docentes, trabajos, etc. y actualizar el blog temático cada mes.
4. Durante este semestre, los miembros del equipo de investigación organizaron actividades para los estudiantes, como salones de debate, intercambios de lectura y edición de obras de teatro, y recopilaron y compilaron resultados (noticias, materiales fotográficos, trabajos de los estudiantes, etc.) .
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Resumen del trabajo de investigación del primer semestre 2 El tiempo vuela muy rápido y el trabajo del primer semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar los fragmentos de exploración y discusión en el "Grupo de investigación curricular infantil" de este semestre, no puedo evitar sentir mucho. Permítanme resumir el trabajo de este semestre.
1. ¿Cómo enseñar recitación en las clases de lectura matutinas?
En la investigación sobre este tema, Yang Qingfen impartió una clase de análisis de investigación. A través de la evaluación y la discusión, obtuve una nueva comprensión de los métodos de enseñanza de las clases de lectura temprana. En la enseñanza, primero debemos crear un ambiente relajado y agradable para los estudiantes para que sientan que recitar por la mañana es una especie de disfrute. En segundo lugar, debemos cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes, permitirles ganar interés y sentido de logro a partir de los elogios del maestro y permitirles cambiar de lectura en lectura. Entonces, los estudiantes deben ser bautizados y edificados en la lectura, es decir, los estudiantes son educados, pero esta educación no es fortalecer, sino dejar sentir y mejorar a través del lenguaje eufemístico de transición del maestro.
2. ¿Cómo enseñar a leer?
En la investigación sobre este tema, Jing Haiming impartió una clase de análisis de investigación y se benefició mucho de la evaluación y la discusión. La lectura se trata principalmente de lectura, pero el resumen, la comprensión y los ejercicios combinados son esenciales en la enseñanza del chino, aunque no en todas las clases. Por ello, en la impartición de las clases de lectura debemos ser flexibles y centrarnos en mejorar las capacidades de los estudiantes al mismo tiempo que estimulamos el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Estudio preliminar en cursos integrados de unidades
En esta actividad de investigación, impartiré la forma de una clase de análisis de investigación. En esta actividad de investigación, los profesores tienen sus propias opiniones sobre el tipo de lección de integración de unidades a través de la evaluación y la investigación en el aula. Creo que la integración de unidades se puede dividir en cuatro clases, a saber: clase de aprobación de nuevas palabras, clase de aprobación de lectura de texto, clase de aprobación de comprensión de texto y clase de capacitación integral. Sin embargo, en la enseñanza debemos aprovechar las características del texto para preparar las lecciones, especialmente el "curso de comprensión", que puede estructurarse desde diferentes enfoques, como la estructura del texto, la escritura, etc.
En definitiva, todo es difícil al principio. Creo que nada es imposible salvo lo inesperado. Seguiré trabajando duro en el futuro.
Resumen del trabajo de investigación del primer semestre 3 El trabajo de investigación de proyectos de nuestra escuela este semestre, a través de diversas formas y actividades de investigación de proyectos de múltiples niveles, ayuda a los maestros a cambiar los métodos tradicionales de enseñanza en el aula, optimizar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y prestar atención. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo del proyecto, el trabajo de investigación del proyecto de la escuela ha logrado ciertos resultados.
El primero es profundizar y mejorar el conocimiento de la investigación.
Este semestre, el equipo de investigación de nuestra escuela se esfuerza por mejorar el nivel teórico de cada miembro del equipo de investigación, cultivar su profesionalismo, realizar de manera efectiva la división del trabajo y la cooperación, aprender unos de otros, mejorarse mutuamente y formar investigaciones. cohesión.
1. Ajuste de personal. A principios de semestre se celebró una reunión de líderes de subtemas y se hicieron algunos ajustes a los líderes de subtemas. Se colocaron profesores jóvenes con buena conciencia de investigación y sólidas capacidades de investigación en puestos importantes como líderes de subtemas. Al mismo tiempo, se requiere que cada líder de grupo formule en detalle el plan de trabajo semestral del grupo de subtemas y lo implemente estrictamente.
2.Estudio teórico. Cada grupo de subtemas organiza periódicamente a los profesores para que adquieran conocimientos teóricos sobre temas relacionados y mejoren las cualidades profesionales de los profesores. Al mismo tiempo, los profesores deben aprender bien en su tiempo libre, participar en seminarios de aprendizaje con la ayuda de la plataforma de investigación científica de la escuela, publicar activamente artículos de investigación y mejorar el nivel de investigación teórica de los profesores.
3.Formación del profesorado. Este semestre, el Departamento de Docencia envía profesores jóvenes a estudiar, asistir a clases y asistir a varias conferencias cada mes, lo que mejora aún más su nivel de investigación. Al mismo tiempo, se organiza a los docentes jóvenes para que participen en diversas formas de actividades, como clases de investigación y clases de demostración, lo que promueve la rápida mejora de la calidad de los docentes jóvenes.
Nuestra escuela ha mejorado la conciencia de los profesores sobre la investigación de materias a través del aprendizaje, la capacitación, la investigación, los intercambios, etc., y se esfuerza por construir un equipo central de profesores de investigación de materias altamente respetados e innovadores.
2. Fortalecer la gestión y mejorar la eficacia de la investigación.
Este semestre, nuestra escuela continuará haciendo un buen trabajo en la gestión de procesos del tema principal y subtema de investigación sobre la ciencia educativa de Suzhou durante el "Duodécimo Plan Quinquenal", completando concienzudamente la mitad -Informe a plazo sobre los resultados de la investigación en ciencias educativas del “Duodécimo Plan Quinquenal” de Suzhou, y se centra en los docentes. La aplicación y la orientación de la investigación de microtemas personales se adhieren a la investigación práctica, buscan la calidad a través de la investigación y promueven la mejora a través de la investigación. y crear características a través de la investigación, lo que fortalece aún más la eficacia de la investigación.
1. Evaluación intermedia del desempeño. Con el fin de promover aún más el trabajo de investigación del "Duodécimo Plan Quinquenal" de la escuela, mejorar la efectividad de la investigación y fortalecer el intercambio y la promoción de los resultados a mediano plazo de la investigación de nuestra escuela. Del 65438 de junio al 11 de octubre, nuestra escuela celebró la exposición de resultados de mitad de período del proyecto "Duodécimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación de Suzhou "Investigación práctica sobre la promoción del" aprendizaje eficaz "de estudiantes de escuela primaria "básica" en ciudades marginales".
En la tarde del 65438 de junio al 11 de octubre, Zhang, Director del Departamento de Educación de la Oficina de Educación Municipal de Kunshan, y el Director 11 del Departamento de Educación del Distrito de Lunan participaron en el "Duodécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela. "Evento de visualización de resultados de mitad de período. Este evento se dividió en tres agendas: primero, el subdirector Sun Huiping y el maestro Duan Jie se centraron respectivamente en su microproyecto personal "Escuela primaria". Posteriormente, el vicepresidente Sun Huiping presentó a los expertos participantes la implementación del trabajo de investigación del "Duodécimo Plan Quinquenal" y los resultados alcanzados en esta etapa, y mantuvo intercambios profundos con los expertos sobre la confusión encontrada en la investigación. Finalmente, los líderes y expertos llevaron a cabo extensas discusiones sobre el status quo y los resultados de la investigación del "Duodécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela, y presentaron muchas opiniones y sugerencias valiosas sobre algunas dificultades en la investigación.
La exitosa celebración de este evento es un resumen efectivo del trabajo de investigación actual de nuestra escuela. Las opiniones y sugerencias de los expertos no solo fortalecieron los objetivos de investigación del proyecto "Duodécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela, sino que también aclararon la dirección de la investigación de la siguiente etapa de nuestra escuela. Son efectivas para la siguiente etapa del "Duodécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela. Trabajo de investigación del proyecto Year Plan”. El desarrollo jugó un papel positivo en la promoción del desarrollo.
2. Gestión del proceso de aprendizaje. Este semestre, el trabajo de investigación de nuestra escuela todavía está dirigido por el Departamento de Docencia y el trabajo de investigación se lleva a cabo en la plataforma de red de investigación de tres niveles de la escuela, grupos de subtemas y maestros.
En la enseñanza diaria, los profesores se centran en sus propios microtemas personales, realizan investigaciones a través de diversos canales y métodos, acumulan materiales de investigación y registran manuales de investigación de microtemas personales.
Cada grupo de subtemas se centra en el "subtema secundario" y utiliza "Hoy empiezo una clase" o actividades grupales de enseñanza e investigación para llevar a cabo debates de investigación, resolver problemas prácticos y escribir investigaciones. resúmenes.
El principal grupo de investigación de la escuela organiza actividades de docencia e investigación una vez al mes, incluyendo una serie de actividades como clases experimentales, conferencias, evaluaciones de cursos, seminarios, etc., y utiliza las actividades como medio de transporte. para realizar investigaciones prácticas.
De esta manera, los profesores individuales, los grupos de subtemas y el grupo de asignaturas principal de la escuela promueven el contenido y el alcance de la investigación en todos los niveles, abarcando todos los ríos y promoviendo el desarrollo ordenado y eficaz de la escuela. investigación.
3. Prestar atención a la práctica y promover los resultados de la investigación.
Nuestra escuela anima y organiza activamente a los profesores para participar en proyectos de investigación científica. Los profesores jóvenes menores de 45 años llevan a cabo activamente proyectos personales de microinvestigación, infiltran proyectos de microinvestigación en la enseñanza normal en el aula, guían la práctica con la teoría, prueban los resultados con la práctica, profundizan continuamente el contenido de los proyectos de investigación y mejoran la calidad de la investigación. proyectos.
Las actividades de exhibición de experimentos personales de microinvestigación de nuestros maestros de escuela este semestre son las siguientes:
Septiembre: Exhibición de clases experimentales de microinvestigación
Gao Hong: Mejora del aula de lengua china para alumnos de primaria Investigación sobre estrategias de atención (24 de septiembre)
Zhu Chunjuan: Investigación sobre la formación oral en inglés para alumnos de último año de primaria (24 de septiembre)
Cai Muming : Aprendizaje cooperativo efectivo en grupos de escuelas primarias en clases de educación física Investigación estratégica (24 de septiembre)
Octubre: Exhibición de clase experimental de microinvestigación
Sun Huiping: Investigación sobre el diseño de la práctica del inglés en la escuela primaria ( 14 y 10 de junio)
Xu Yongmei: Investigación sobre la conversión de oraciones en la práctica del aula de inglés en escuelas primarias y secundarias (10 16 de junio)
Yao Qin: Investigación sobre el cultivo de la estimación de los estudiantes habilidad en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria (65438+29 de octubre de 2000)
Wang Liting: Investigación sobre la práctica oral del inglés en las escuelas primarias (65438+29 de octubre)
Feng Chao: Investigación sobre la eficacia diseño de prácticas de clases de arte en escuelas primarias (10 15 de junio)
Wang: Exploración de la psicología sobre la aplicación de la educación para la salud en la enseñanza de chino en escuelas primarias (65438+25 de octubre de 2000)
Qian Xiaofeng : Formación en etiqueta familiar en la cultura de la "responsabilidad" (65438+29 de octubre de 2000)
p>He Yanping: Investigación sobre el cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes en las actividades artísticas de la escuela primaria (65438+29 de octubre)
Noviembre: Exhibición de clase experimental de microinvestigación
Sheng Yuqing: Investigación práctica sobre cómo mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de último año de escuela primaria (165438 + 6 de octubre)
Chen Xingxue: Investigación sobre el diseño de ejercicios de matemáticas en la escuela primaria (165438+8 de octubre)
Zhou Lin: Investigación sobre el cultivo de buenos hábitos de estudio en estudiantes de primaria (165438+26 de octubre)
Zhou Peipei : Investigación sobre cómo cultivar la capacidad de apreciación de los estudiantes en el aula de música de la escuela primaria (165438+26 de octubre)
Xu Jinghong: Cómo cultivar el interés de los estudiantes de la escuela primaria en aprender inglés (11.5)
Chen Yunxiu: Enseñanza de educación física en la escuela primaria que combina la enseñanza y el juego (165438+7 de octubre)
Chen Bin: Avance chino efectivo para estudiantes de último año de primaria Investigación sexual (165438+26 de octubre)
Wang Juan: Investigación sobre la práctica oral del inglés en escuelas primarias (165438+26 de octubre)
Zhong Qi: Investigación sobre el cultivo de la capacidad auditiva de los estudiantes en las aulas de matemáticas de la escuela secundaria (165438+22 de octubre)
Diciembre: Exhibición de clase experimental de microinvestigación
Duan Jie: Investigación sobre la eficacia de las inspecciones de las aulas de matemáticas de la escuela primaria (65438+3 de febrero)
Ding Ying: Investigación práctica sobre el lenguaje de los profesores que promueve el aprendizaje efectivo de los estudiantes en la enseñanza de ciencias en las aulas de la escuela primaria (65438+5 de febrero)
Wang: Investigación sobre la efectividad de la vista previa del chino antes de la clase en las escuelas primarias (65438+6 de febrero)
Weng: Investigación sobre la penetración de los métodos de escritura chinos en la enseñanza en el aula de estudiantes de último año de primaria (65438+10 de febrero)
Huang Wenying: Aula de matemáticas de estudiantes de último año de primaria Investigación sobre aprendizaje cooperativo en grupo (65438+2 meses 65438+2 meses)
Ji Aiqin: Investigación sobre la creación de situaciones efectivas en las actividades del aula de inglés de primaria (65438+2 meses 65438+3 meses)
Wu Huiting: Investigación sobre la exploración de los factores de los materiales didácticos para cultivar la capacidad de comunicación oral de los estudiantes de secundaria (65438+24 de febrero)
Sun Yanxia: Investigación sobre la aplicación de la explicación y la demostración en la escuela primaria enseñanza de educación física (65438+24 de febrero)
p>Xu Zhihui: Hablando sobre cómo mejorar la efectividad de la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias (65438+2 de febrero)
Liu: Investigación sobre cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes de secundaria (65438+9 de febrero)
Shen Ying: Investigación sobre la eficacia de la interacción profesor-alumno en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria (65438+24 de febrero)
Qin Hong: Investigación sobre la práctica oral del inglés en las escuelas primarias (65438+24 de febrero) )
Este semestre, mientras promueve la práctica de investigación normalizada de proyectos, nuestra escuela organiza a los profesores (especialmente a los profesores del equipo de proyectos). y profesores jóvenes) para redactar cuidadosamente artículos de investigación científica educativa, diseños didácticos, casos didácticos, etc. De acuerdo con las disposiciones laborales del departamento superior y de la escuela, participar activamente en diversos concursos en todos los niveles.
* * * Se organizó a los docentes para participar en ***4 diversas actividades de evaluación de la investigación docente en todos los niveles, * * Se publicaron 8 artículos de 7 docentes en diversas revistas educativas y docentes de todos los niveles, y 45 artículos de 32 docentes (diseño docente ) Ganó premios en varios concursos de todos los niveles, incluidos 2 segundos premios provinciales y 3 terceros premios; 2 segundos premios y 5 terceros premios en Suzhou, 3 primeros premios y 14 segundos premios en Kunshan, 16 terceros premios;
Cuarto, reflexionar profundamente y afrontar las deficiencias del proyecto de investigación.
Al reflexionar sobre el proceso de investigación de este semestre, hemos logrado muchos resultados, pero también encontramos que Todavía hay muchas deficiencias en la investigación, que se manifiestan principalmente en:
1. El sistema relevante de gestión de la investigación de proyectos escolares no es perfecto y la implementación no es lo suficientemente estricta, lo que restringe en gran medida el entusiasmo de los profesores. participar en la investigación del proyecto y dificulta el desarrollo en profundidad de la investigación del proyecto.
2. La investigación sobre el tema aún se encuentra en un nivel relativamente simple, con solo algunas experiencias dispersas y no se ha establecido un sistema completo.
3. El soporte teórico del docente no es lo suficientemente fuerte, su capacidad de resumen no es fuerte, es demasiado detallado en el desarrollo y reflexión del trabajo de investigación y la profundidad y amplitud de la investigación no son suficientes. dificultando la mejora de la experiencia en el proceso de investigación.
4. Durante el proceso de investigación, se prestó demasiada atención a los profesores y la investigación sobre la participación principal de los estudiantes en las actividades de aprendizaje no fue lo suficientemente exhaustiva y profunda.
5. Ideas para el próximo semestre
Con base en el progreso de la investigación actual de nuestra escuela y los problemas existentes en la investigación actual, se proponen las siguientes direcciones para el trabajo de investigación en el próximo semestre:
1. Para promover aún más el desarrollo en profundidad de la investigación de materias, mejoraremos gradualmente el sistema de investigación de materias, exigiremos estrictamente a los profesores que participan en la investigación de materias que adopten medidas de incentivo adecuadas, convertiremos la presión en motivación, mejorar el nivel de investigación de temas y hacer que la investigación de temas sea más eficiente.
2. Escuche atentamente las opiniones de los expertos, aprenda activamente de la experiencia de sus pares, analice y estudie más a fondo los ricos materiales acumulados durante el proceso de investigación, resuma la experiencia, reflexione sobre las deficiencias y establezca gradualmente un sistema de investigación completo.
3. Organizar activamente a los profesores para que estudien en el extranjero y participar en diversas formaciones para ampliar sus horizontes y acumular experiencia. Al mismo tiempo, se invita a más expertos a dar conferencias y orientación para mejorar aún más la alfabetización teórica de los profesores y mejorar su capacidad de reflexión práctica.
4. Resaltar aún más la subjetividad de la investigación del proyecto, poner la participación de los estudiantes en una posición importante en la investigación del proyecto, prestar atención al desarrollo y los cambios de los estudiantes durante el proceso de investigación del proyecto y la conducta dirigida a -investigación en profundidad.
El trabajo de investigación del proyecto de este semestre ha terminado. Encontré muchos problemas y confusiones durante el proceso de investigación del proyecto. También encontraré más dificultades y dificultades en investigaciones futuras, pero lo creo firmemente, mientras perseveremos. Y nunca te rindas, definitivamente lograremos resultados más satisfactorios en futuras investigaciones.