Composición de la imagen La composición de la imagen se basa en el contenido de la imagen. En primer lugar, se debe entender claramente la relación entre imágenes, espacios, puntos y objetos. El artículo se puede escribir de derecha o de izquierda a derecha para que sea coherente. La observación cuidadosa puede revelar los detalles de la trama; solo observando y escribiendo de manera integral el artículo puede estar completo, solo cuando Qingzhu escribe un artículo puede concentrarse en los detalles, especialmente al escribir una pintura, debe ver la secuencia de las imágenes con claridad; y entender cada uno Conexión directa con las pinturas, mejorando así las ideas y sentando las bases para la escritura.
Mira la composición de la imagen, piensa en la imagen, capta el pensamiento correcto sobre la imagen y luego mira la composición de la imagen. Debemos prestar atención al diseño y disposición de cada imagen. Debería pensar seriamente en las ideas reflejadas en la imagen. Necesitamos partir de tres aspectos: el título de la imagen depende del tema de la imagen; en segundo lugar, mirar la imagen para hablar; analizar las cosas descritas en las tres imágenes y sus relaciones solo podemos dominar el estilo de escritura; cumplir con los requisitos de la composición de imágenes.
En segundo lugar, desarrollar una imaginación razonable
2. ¿A qué debe prestar atención al mirar imágenes y escribir? 1. Guíe a los estudiantes para que miren la imagen con atención y la vean claramente. 1. El primer paso para mirar dibujos y escribir es la observación.
En primer lugar debemos observar las imágenes por capas y en un orden determinado. Qué mirar primero, qué mirar segundo, de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, de todo a parte o de parte a todo, etc.
En segundo lugar, lea la imagen atentamente de principio a fin, comprenda el significado general de la imagen y luego haga algunas preguntas sobre el contenido de la imagen. Finalmente, también debes observar detalles, como las expresiones de los personajes, la vestimenta y los utensilios, y pensar en el propósito del autor al presentar estos detalles en la imagen.
Por ejemplo, el cómic de observación guiada "Pseudo Analfabetismo": ¿Dónde pasó esto? A juzgar por la ropa, ¿en qué estación pasó esto? ¿Quiénes están ahí? ¿Cuál es la relación entre ellos? ¿Por qué hay cuatro hombres esperando para subir al autobús en la "zona de embarque de madres y bebés"? Con base en la observación, resuma el contenido de la imagen. A través de una lectura y un pensamiento tan ordenados, se puede cultivar continuamente la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento organizativo de los estudiantes.
En segundo lugar, debemos guiar a los estudiantes para que piensen detenidamente y comprendan el significado de la imagen, que es el tema que la imagen quiere expresar, que es revelar lo más esencial de la imagen. Es necesario analizar cuidadosamente el contenido de la imagen y los requisitos de escritura de la composición con imágenes, y comprender el propósito del interrogador, ya sea explicar una verdad o expresar una emoción. Al observar el panorama del "falso analfabetismo", los estudiantes deben tener claro lo que significa "falso analfabetismo". ¿Cómo ve el comportamiento incivilizado de cuatro hombres que se encuentran en la "pensión para madres y bebés"? Luego comience a escribir y anote sus verdaderas opiniones y pensamientos.
3. Precauciones para la composición en inglés de secundaria con imágenes. Escribir con imágenes es un método de escritura que requiere una imaginación razonable basada en el contenido de las imágenes (o tablas). Al escribir con imágenes, debe hacer lo siguiente: (1) Mire la imagen con atención y aclare la idea principal: Al mirar la imagen, debe comprender completamente el contenido expresado en la imagen, comprender lo que son los personajes de la imagen. están haciendo y comprender la relación entre el fondo y los personajes de la imagen. Descubra lo que pasó. (2) Organice los puntos clave y formule un esquema: después de mirar la imagen, organice los principales puntos de expresión según el contenido principal de la imagen. Al enumerar los puntos principales, presta atención a las prioridades y escribe lo que quieras si no puedes ver lo que hay en la imagen. Al mirar imágenes, no es aconsejable describir el contenido de la imagen, sino utilizar plenamente la imaginación para hacer que la imagen cobre vida. Después de ordenar los puntos clave, puede hacer un esquema basado en los puntos clave. Es decir, escribe en una frase lo que toda la imagen quiere expresar. (3) Cíñete a los puntos clave y amplíalos en palabras. Después de enumerar los puntos principales, conviértalo en un artículo breve basado en las palabras que ha escrito. Al desplegar, puede usar su imaginación, usarla apropiadamente, seguir de cerca el contenido de la imagen, describirla adecuadamente y ser coherente y fluido. (4) Lea el pasaje detenidamente y corrija los errores. Después de escribir el artículo, lea el texto completo como referencia. Léalo detenidamente durante la inspección.
4. ¿A qué debes prestar atención cuando miras imágenes y escribes? Primero, aprenda a leer imágenes y desarrolle habilidades de observación.
Mirar dibujos y escribir es la base, pero los alumnos de primer año suelen observar las cosas sin rumbo fijo y sin ninguna estructura. Por lo tanto, debemos aprender a guiar a los niños y estudiantes para que dominen el método de mirar imágenes. Al observar atentamente la imagen, podrá determinar cuándo y dónde ocurrió el evento y comprender el contenido principal reflejado en la imagen.
Indique a los estudiantes que comiencen con la imagen general e inicialmente perciban el contenido principal de la imagen, es decir, que determinen el momento, el lugar y quién está haciendo qué, para cultivar las habilidades cognitivas y de generalización de los niños sin saberlo.
1. Observa atentamente y determina el tiempo. Determinar el tiempo requiere que los estudiantes realicen un análisis integral basado en las indicaciones del contenido de la imagen y la experiencia de la vida. Para juzgar el tiempo de las imágenes, los estudiantes primero deben aclarar qué imágenes pueden representar el tiempo, lo que requiere una acumulación de vida. Por ejemplo: el niño de la imagen está dormido en la cama y, naturalmente, piensa que es de noche. Hay nieve por todas partes y los niños que pelean con bolas de nieve pueden darnos su opinión sobre la situación invernal. Los tiempos especiales se pueden juzgar a partir de las indicaciones de la imagen.
2. Dónde y quién. En general, el descubrimiento de lugares es intuitivo o incluso claro de un vistazo, y el juicio sobre los lugares debe basarse en la vida social. Los juicios sobre posiciones especiales también requieren que los niños consideren muchos aspectos antes de llegar a una conclusión. Una vez que la hora y el lugar estén básicamente claros, es hora de observar a los personajes. Este es el foco de observación. La identidad de los personajes se puede observar desde los aspectos de edad, vestimenta, movimientos, comportamiento, etc. Las expresiones de alegría, enojo, tristeza y alegría se pueden ver de un vistazo. Siempre que combine el entorno que lo rodea, no es difícil juzgar el desempeño externo de un personaje.
3. ¿Qué pasó? Los movimientos y expresiones de los personajes en la pantalla generalmente pueden reflejar intuitivamente lo que están haciendo los personajes. ¿Qué haces? En la observación de las cosas, los niños necesitan tener mucha imaginación, la narrativa debe ser completa, continua e inevitable y el hábito de escribir frases completas debe cultivarse desde el entrenamiento inicial. Después de observar las imágenes de forma precisa y completa, deben desarrollar aún más su capacidad para observar las imágenes paso a paso y en un orden determinado. En cuanto a secuencia: en grados inferiores, se refiere al orden de prioridad y orientación. La secuencia de orientación se refiere a cuatro grupos: arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, y adentro y afuera. Presta atención a la forma de tu cuerpo, apariencia, vestimenta, etc. En la imagen podemos inferir los pensamientos del personaje a partir de sus expresiones y movimientos, así como de lo que hace y piensa.
2. Desarrolla una imaginación razonable y cultiva la imaginación.
Cuando miras imágenes y escribes palabras, todos son personas u objetos monótonos y estáticos. Al observar cuidadosamente las imágenes, hacer preguntas apropiadas y guiar a los estudiantes para que utilicen una imaginación razonable, podemos hacer que las imágenes estáticas sean lo más conmovedoras y animadas posible, y enriquecer las imágenes monótonas. Guíe a los estudiantes para que conviertan la imaginación que no puede pensar en pensamiento y que conviertan la imaginación que no puede hablar en habla. Una imagen está asociada con varias imágenes antes y después, y una acción está asociada con varias acciones antes y después. A veces, todo lo que tienes que hacer es proporcionar una situación y dejar volar la imaginación de los estudiantes. Es necesario guiar activamente a los estudiantes para que lleven a cabo un entrenamiento del pensamiento, cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes, permitirles dar alas a su imaginación y hacer de la innovación una acción consciente.
Por supuesto, cuando miramos imágenes, debemos hacer todo lo posible para dejar florecer cien flores, comenzando con diferentes personajes. Debido a que los niños de los grados inferiores se dejan influenciar fácilmente por los demás, debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes piensen creativamente, imaginen con audacia, piensen en cosas en las que otros no han pensado y digan cosas que otros no han dicho. Como dice el refrán, una flor no significa primavera, pero cien flores florecen y la primavera llena el jardín.
En tercer lugar, combine el habla y la escritura para cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
Mirar imágenes y hablar es una forma principal de entrenamiento oral, que permite a los estudiantes observar completamente las imágenes, pensar en las imágenes y sus significados y luego practicar la expresión oral. Antes de mirar las imágenes y escribir, guíe a los estudiantes para que miren las imágenes y digan algo agradable. Presta atención al orden de lo que ves y lo que quieres decir. Después de que los estudiantes aclaren los requisitos de la imagen, permítales hablar sobre el significado principal de la imagen, captar los puntos clave, especialmente la descripción de la parte ficticia de la imagen, y anime a los niños a atreverse a pensar y hablar. Cuando los niños dictan contenidos en casa, podemos brindarles la orientación adecuada para aquellas cosas poco claras e inespecíficas, mejorando así el nivel del lenguaje hablado del niño. Expresa lo que quieres decir completamente antes de navegar. Esto no sólo permite a los niños comprender las imágenes durante la comunicación mutua, sino que también ejercita sus habilidades de expresión oral.
Escritura: Escribir es escribir lo que dicen los alumnos en base a lo que dijeron los alumnos. Primero, podemos pedirles que escriban en unas pocas frases la hora, el lugar, las personas, lo que están haciendo y cómo están. Poco a poco, a medida que aumenta la cantidad de lectura de los niños, mejoran sus habilidades de pensamiento y expresión oral. Luego se requiere que los niños no sólo escriban completamente, sino que también escriban de manera concreta y vívida, y también escriban el lenguaje, las expresiones, las acciones, etc. de los personajes.
En este proceso, se deben plantear diferentes requisitos y se debe alentar y elogiar a los estudiantes según sus diferencias, para que puedan saborear la alegría del éxito y aumentar su interés por la escritura.
En cuarto lugar, guiar a los estudiantes en la lectura después de clase para sentar las bases de la escritura.
Los niños escuchan cuentos y les encanta leer desde pequeños, y aceptarán más * * *, lo que será de gran ayuda para su acumulación y desarrollo del lenguaje. Podemos ver que los niños a los que les encanta escuchar cuentos y leer tienen mayor imaginación y creatividad que otros niños. Por esta razón, a menudo podemos contarles cuentos a nuestros hijos y animarlos a que ellos mismos nos cuenten historias. Para ampliar el alcance de la lectura, los padres también deben recomendar algunos libros que a los estudiantes les guste leer, como cuentos de hadas, fábulas, canciones infantiles, acertijos, cómics infantiles, historias de celebridades chinas y extranjeras, historias idiomáticas, poemas antiguos, etc. . Los niños deberían leer más y hacerlo de forma más selectiva según sus aficiones e intereses. Al leer, identifique palabras nuevas, subraye palabras hermosas y anímelos a escribirlas, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura. Esto permite a los estudiantes dominar y acumular ciertos materiales lingüísticos y sentar una base sólida para la escritura.
5. ¿A qué cuestiones deben prestar atención los estudiantes de primer grado al leer imágenes y escribir? Abra una membresía de biblioteca con un mínimo de 0,27 yuanes para ver el contenido completo> Editor original: Gray Machine _dmJ7 ¿A qué debe prestar atención al ver y escribir imágenes? 1¿Qué debo saber sobre el contenido principal de la imagen?
A partir de la observación de la imagen, determina el tiempo, el lugar y los personajes principales de la historia y resume el significado principal de la imagen. 2. Expande tu imaginación.
A partir de las expresiones y movimientos de los personajes de la imagen, desarrolle una imaginación razonable, imagine el lenguaje y las actividades psicológicas de los personajes, e imagine el suceso, el desarrollo y los resultados de la historia. 3. Habla de forma ordenada.
Reflexionar observando imágenes y expresar la historia imaginaria de forma ordenada y en un lenguaje conciso. Si se trata de una sola imagen, es necesario observar con atención, imaginar de manera razonable y organizar los materiales con cuidado.
¿A qué debes prestar atención cuando miras imágenes y escribes? 1 debo entender el contenido principal de la imagen. Basándose en la observación de la imagen, determine la hora, el lugar y los personajes principales de la historia, y resuma el significado principal de la imagen.
2. Expande tu imaginación. Con base en las expresiones y movimientos de los personajes de la imagen, desarrolle una imaginación razonable, imagine el lenguaje y las actividades psicológicas de los personajes e imagine el suceso, el desarrollo y los resultados de la historia.
3 Hablar de forma ordenada. Al mirar imágenes y pensar, la historia imaginaria se puede expresar de manera ordenada en un lenguaje conciso.
Si se trata de una sola imagen, requiere una observación cuidadosa, una imaginación razonable y una organización cuidadosa de los materiales. ¿A qué debo prestar atención al leer imágenes y escribir? 1 debo entender el contenido principal de la imagen.
A partir de la observación de la imagen, determina el momento, el lugar y los personajes principales de la historia, y resume el significado principal de la imagen. 2. Expande tu imaginación.
A partir de las expresiones y movimientos de los personajes de la imagen, desarrolle una imaginación razonable, imagine el lenguaje y las actividades psicológicas de los personajes, e imagine el suceso, el desarrollo y los resultados de la historia. 3. Habla de forma ordenada.
Reflexionar observando imágenes y expresar la historia imaginaria de forma ordenada y en un lenguaje conciso. Si se trata de una sola imagen, es necesario observar con atención, imaginar de manera razonable y organizar los materiales con cuidado.
¿A qué debes prestar atención cuando miras imágenes y escribes? 1 debo entender el contenido principal de la imagen. Mira la foto.
6. ¿Cuáles son las habilidades que tienen los estudiantes de primaria para escribir dibujos? Simplemente hágase algunas preguntas sobre la imagen, observe la hora, el lugar, las personas y las cosas que se muestran en la imagen; comprenda la idea central y el contenido principal de la imagen que ve; Por ejemplo, en la imagen de abajo, podemos entender el contenido específico de la imagen con la ayuda de cuándo y dónde fue pintada, quién fue pintada, qué estaban haciendo, quién era el personaje principal, etc.
En segundo lugar, utilice un lenguaje más descriptivo. Necesitamos usar un lenguaje descriptivo para describir lo que se muestra en la imagen, no solo qué escenas, cosas y personajes hay en la imagen, sino también cómo se ven. Por ejemplo, en la imagen de arriba, podemos describir en detalle el comportamiento, las cosas y las acciones de los dos jóvenes pioneros que entregaban agua.
En tercer lugar, juega con Lenovo. Utilice las imágenes, tendencias y diversos signos que se pueden observar en la imagen para imaginar y especular para que el contenido de la imagen sea vívido, concreto y conmovedor.
Por ejemplo, a partir de las expresiones y gestos de los dos jóvenes pioneros en la imagen de arriba, podemos asociar lo que podrían decir y cómo se sienten.
En cuarto lugar, extiéndete hacia adelante y hacia atrás. La escena de "mirar imágenes y escribir" es todavía, sólo un momento de visión. Cuando "miramos imágenes y escribimos composiciones orales", debemos pensar en lo que sucedió antes y después de las imágenes, y elegir contenido apropiado e importante para enriquecer las composiciones orales. Por ejemplo, ¿de qué escuela provienen estos dos jóvenes pioneros que entregan agua y quiénes son? ¿Por qué van al campo a repartir agua? Algo como esto sucedió anteriormente en la imagen y necesita alguna explicación. Otro ejemplo es cómo llevan agua a los campos y qué dirán los tíos y tías que cosechan arroz. Esto es lo que pasó detrás de la imagen, y también tenemos alguna explicación que dar. De esta forma, la composición oral con imágenes puede tener un principio y un final, y una secuencia de acontecimientos. Por supuesto, las partes que se extienden por delante y por detrás sólo pueden ser el contenido más necesario. No puedo decir mucho.
7. ¿Cómo escribir un ensayo usando imágenes? 1. Guía de escritura La composición de imágenes, como su nombre indica, consiste en escribir un artículo mirando imágenes o fotografías.
Para que el artículo refleje con precisión el significado de la imagen, no se puede ignorar ver la imagen con claridad. Para ver el panorama con claridad, primero debemos tener una visión general, ver el panorama completo y observar paso a paso.
La segunda es observar el trasfondo y los personajes. Por ejemplo, ¿qué refleja el fondo de la imagen, cómo funcionan juntas la vista de cerca y de lejos, y cómo se relacionan con los personajes de la imagen? También están la figura, la edad y las actividades de los personajes.
La tercera es observar los detalles. (Como expresiones faciales, ropa, utensilios, etc.).
¿Por qué es tan famosa "La Última Cena" de Leonardo da Vinci a lo largo de los siglos? Además de la conmovedora escena de Jesús cenando con sus 12 discípulos, que constituye la belleza general de la imagen, me temo que los detalles de esta pintura son particularmente conmovedores, especialmente los detalles faciales del traidor Judas que traicionó a Jesús. , que están vívidamente pintados. Esto es cierto para la pintura y también para la composición de cuadros.
Lo más importante es ser bueno viendo los detalles de la imagen y pensar en el propósito del autor al pintar estos detalles. El cuarto es comprender la intención creativa del autor.
Capta con precisión el tema de un cuadro y escríbelo bien con solo mirar la imagen. De esta manera, debemos comprender cuidadosamente las intenciones creativas del autor: ¿qué defiende y a qué se opone en la pintura? ¿Qué alabas y criticas? ¿Qué estaba tratando de explicar? ¿Cómo incorporas tu intención en la pintura? Las imágenes sólo representan escenas "momentáneas" de la vida. Escribir con imágenes es desarrollar una imaginación razonable, extraer dinámica de la estática, escribir el proceso a partir de "momentos" y hacer que la imagen se mueva, hacer que las personas en la imagen se muevan y las cosas en la imagen se muevan.
¿Cómo cultivar una imaginación razonable observando la composición de una imagen? Mire la composición de la imagen y desarrolle una imaginación razonable. Puede utilizar el método de "mirar hacia adelante y hacia atrás" para pensar en la escena antes y después de la imagen, qué estaban haciendo las personas en la foto antes y qué hicieron; hará en el futuro. No es razonable pensar sin el contenido de la imagen.
La imaginación razonable debe combinarse audazmente con la realidad de la propia vida y ponerse en el lugar de los demás. Supongamos que eres la persona de la imagen, ¿qué harías y pensarías en este momento?
Hacer esto puede enriquecer el contenido de la pantalla. Las imágenes, al igual que los artículos, tienen contenido primario y secundario.
En general, las imágenes ocupan las posiciones principales y destacadas. Es el contenido principal y es el punto clave; el contenido que no es dominante o destacado es el contenido secundario.
Al observar la composición de la imagen, es necesario captar los puntos clave, escribir los puntos clave en detalle y ser específico, para que se pueda expresar el significado de la imagen. Comprender los puntos clave no significa no escribir contenido no principal en la pantalla.
Resaltar puntos clave y describir selectivamente el contenido no principal de la imagen puede desempeñar el papel de hojas verdes que sostienen flores rojas. Mira la composición de la imagen. Además de una imagen, hay dos, tres o incluso más imágenes.
Al escribir una composición con varias imágenes, debes captar la relación entre las imágenes y conectar los significados de las imágenes para formar un todo. Es como una bicicleta. No funciona sobre dos ruedas. No se puede transferir todavía. Sólo instalando la cadena y pedaleando se pueden conectar las ruedas. Cuando pedaleas, la rueda trasera gira y acciona la rueda delantera, haciendo que la bicicleta se mueva.
Este pedal y cadena son los conectores entre las ruedas de la bicicleta. Entonces, ¿dónde están las "cadenas" y las "peldaños" entre varias imágenes? En realidad, no es difícil de encontrar.
La clave es comprender el significado de cada imagen y conectar los significados de cada imagen para formar una historia completa. 2. Un mediodía de verano, el sol colgaba en el cielo como una bola de fuego y no había viento alrededor. El clima era bochornoso y caluroso.
No sólo el grito de la cigarra fue más profundo de lo habitual, sino que incluso el sauce fuera de la ventana no pudo soportarlo, con sus débiles ramas colgando de él. Xiaohua, un estudiante de tercer grado de la escuela primaria de Xingcun, está ocupado hirviendo agua en la casa.
Se arrodilló en el suelo y se abanicó ruidosamente. Xiaohua no podía recordar cuántas veces abanicó la estufa, pero nunca se había sentido tan ansiosa.
Los grandes ojos incrustados en la cara redonda siempre miran la estufa de vez en cuando. Cómo deseaba que la llama de la estufa pudiera arder intensamente; cómo deseaba que la olla de agua en la estufa hirviera inmediatamente para poder verterla en la tetera militar de su tío... Pensando en esto, los ojos de Xiaohua se posaron en el pie de la pared En la tetera abierta.
Eso pertenece al tío PLA. Vinieron al pueblo para ayudar con la cosecha de verano y estos días estuvieron ocupados en el campo.
Xiaohua levantó la cabeza y le pareció ver las hoces plateadas en las manos de sus tíos bajo el sol abrasador, así como las gotas de cristal de sudor colgando de sus frentes y mejillas... Xiaohua podía No puedo evitar aumentar su intensidad, "el enorme "Huchihuchi" aviva las llamas azules, haciendo un sonido cada vez más rápido. Las trenzas de su cabeza se balanceaban rítmicamente con su cuerpo.
El fuego en el horno es cada vez más fuerte, y la llama azul lame alegremente el fondo de la olla. "Si-Si-Si", cantó finalmente la tetera sobre la estufa.
Xiaohua estaba a punto de dejar que la tetera "bebiera lo suficiente" antes de llevarla al campo y entregársela a sus tíos. No pudo evitar cantar: "Estoy ocupada hirviendo agua para mis familiares..." y "Huchi Huchi Huchi". Siguiendo este ritmo rápido, la canción salió volando por la ventana y flotó hacia los campos... La maestra comentó sobre "Pequeñas flores que florecen en el agua". El autor juzgó la estación y la hora del incidente por los sauces, las cigarras y los relojes de pared fuera de la ventana, e imaginó el clima en ese momento.
De la tetera en la estufa, los uniformes militares en la pared y la tetera en el suelo, podemos inferir la causa del incidente. Imaginemos que Xiaohua “pareció ver la hoz de plata en la casa de su tío. mano y su frente bajo el sol abrasador." y las gotas de cristal de sudor que cuelgan de las mejillas", dejando así claro que el propósito del autor al pintar este cuadro era expresar el tema profundo de amar y apoyar al ejército y a los soldados. y civiles compartiendo la lluvia. Ahora te sugiero que vayas a este sitio web y eches un vistazo. Es muy completo y tiene muchas cosas que debes aprender.